Разработка урока математики по теме «Дециметр», 1 класс, УМК «Система Л. В. Занкова»

Соколовская Наталья Николаевна,

учитель начальных классов

Урок математики, 1 класс

Тема: Дециметр.

Цель урока

Создание условий для учебной деятельности, в ходе которой учащиеся:

• познакомятся с единицей измерения длины - дециметром;

• научатся находить дециметр на линейке,

• производить измерения с помощью дециметра,

• производить преобразования выученных единиц измерения длины,

• использовать полученные знания при решении примеров и задач,

Задачи урока

• Ввести новую единицу измерения длины - дециметр.

• Закреплять действия с круглыми числами.

• Развивать речь,математические и аналитические способности,логическое мышление, память.

• Воспитывать стремление узнавать что-то новое, интерес к математике,стремление заботиться о своём здоровье.

Планируемые результаты

• Личностные

1.Определять границы собственного знания и незнания.

2.Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

3.Не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

• Предметные

1. Знание новой единицы измерения длины - дм.

2. Использование приобретённых знаний для оценки пространственных отношений.

• Метапредметные

1. Способность определения темы и целей урока.

2. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

3. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

• Познавательные УУД

1.Самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схематических рисунков и схем;

2.Составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3.Читать и анализировать тексты простых и составных задач с опорой на схемы;

• Регулятивные УУД

1.Принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

2.Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий);

3.Участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе пары;

• Коммуникативные УУД

1.Активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

2.Ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

3.Ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

Сценарий урока:

1. Актуализация знаний и фиксация результата.

-Как должны действовать на уроке, когда открываете новое знание? (Мы должны сделать два шага: понять, чего мы не знаем, и самим открыть способ) (слайд)
- Я хочу пожелать не бояться работы на уроке и тогда у вас все получится (слайд)
- Что нужно, чтобы открыть новое знание? (Вспомнить раннее изученное, что важно для этого урока)

• Учитель предлагает всему классу вслух вспомнить счет до ста десятками.

• Тест- «Дециметр» - инструмент «Mimio Vote».

2. Постановка проблемы. Открытие нового.

Какое слово было лишним? (Дециметр)

Это и будет темой сегодняшнего урока.

- Ребята, нам нужно заказать новые парты в класс. Скажите, а что для этого надо?
- Правильно! Для того чтобы заказать новые парты, нужно знать точные размеры их.

- А какие единицы длины мы уже знаем? Назовите. (см)

- Как вы думаете, где удобно использовать дециметр в жизни? (На уроках труда при построении чертежей, строителям при измерении дверей, окон, при измерении длинных отрезков и т.д.) (слайд)
- Проверим себя! Слайд-проверка
- Поставьте перед собой цель. (Узнать о новой единице измерения длины - дециметре, научиться измерять дециметром длины бoльших отрезков, сравнивать и т.д.)
- Выберем способ для того, чтобы узнать о новой единице измерения длины - дециметре.
- Какой? (Личный опыт, учебник, учитель может помочь)

• Групповая практическая работа (правила работы в группе + распределение ролей: заполнять таблицу, измерять отрезки, следить за временем)

Группа № _______________

1 задание

___________________________________________________

2 задание

__________________________________________________

3 задание

Розовых - ______________________

Зеленых - ______________________

4 задание

1дм = … см1 задание - Среди полосок найдите самую короткую и измерьте ее длину.

Результат запишите в таблицу. ( розовая - 1см)

2 задание - Измерьте длину зеленой полоски при помощи розовой. Результат

запиши в таблицу.

Какой инструмент позволит проверить измерения? (линейка) Проверьте себя. Сделайте вывод.

3 задание - Измерьте длину оранжевого листа сначала розовой полоской, потом зеленой.

Какой меркой удобнее измерять? Почему длинной полоской?

4 задание - Узнайте, сколько раз маленькая полоска укладывается в большую мерку? Сколько же сантиметров содержится в длинной полоске, если маленькая мерка равна 1 см? Закончите равенство 1дм = … см

-Кто может назвать, как величают такую единицу измерения длины?

ДЕЦИМЕТР (ДМ )

Вывод:

- Сколько поместиться маленьких отрезков по 1 см в полоске длиной в 1 дм? Заполните пропуски в записи

- Когда и где удобнее использовать эту новую единицу измерения?

- Давайте проверим, соответствуют ли наши открытия тому, что записано в учебнике. (Правило на с…..)

Самооценка работы ученика в группе

- я очень активный, я старался - я делал, но не старался - я работал неактивно, не приложил усилий

Поставь «+» или «-» напротив каждого высказывания.

№

Критерии

самооценка

взаимооценка

1

Я чувствовал ответственность за общее дело

2

Я выдвигал свои идеи

3

Я с уважением относился к мнению других, если даже с ним не согласен

4

Я помогал участникам группы, когда они во мне нуждались

5

Я активно работал на общий результат

Итого: Если твоя оценка и оценка твоих товарищей совпадает по 5-6 пунктам, то выбери ,

Если совпали 3-4 пункта, то выбери , если совпадений меньше 3 пунктов, то выбери .

Оцени себя:

3. Первичное закрепление (работа в тетради) «Оценочные линеечки»

с. 69, № 175

4. Самостоятельная работа.

Тест «Счет в пределах 10» - работа с «Символ-тестом»

5. Итог .

- А сейчас блиц-опрос
- Какая цель стояла перед вами на уроке? (Узнать новую единицу измерения длины.)
- Достигли ли вы цели? Что вы узнали? Какая тема урока?(Мы достигли цели, т.к. познакомились с дециметром и узнали, что в одном дециметре 10 сантиметров.)
- Где в жизни могут пригодиться знания единиц длины?
- У кого остались вопросы, неясность?
- У кого всё получилось?
- Что понравилось, запомнилось на уроке?
- Оцените свою работу.