Урок русского языка на тему: 'Обучающее изложение повествовательного текста с творческим заданием' (4 класс)

Урок русского языка, 4 класс

УМК «Школа России»

Орехова Галина Анатольевна

учитель начальных классов

МБОУ ВКСОШ, ст. Верхнекундрюченская.

Грамотная и содержательная письменная речь - это способ самовыражения. Русский язык служит для учащихся средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе (в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования) являются способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

В системе упражнений по развитию речи большую роль играют изложения. При написании изложения учащимися часто пропускаются важные детали, неточно употребляются слова и выражения, поэтому письменному развитию речи необходимо уделять должное внимание.

Тема: обучающее изложение повествовательного текста с творческим заданием (изложение с элементами сочинения).

Цели: 1. Создать условия для организации деятельности учащихся при написании изложения.

2. Содействовать формированию универсальных учебных действий:

а) регулятивных: контроль, самоконтроль,

б) познавательных: умение наблюдать, сравнивать, делать выводы,

в) личностных: содействовать развитию у учащихся осознания практической и личностной значимости выполняемого задания, самовыражение через этап творческой работы.

Задачи:

• формировать умение воспроизводить текст в логической последовательности;

• учить анализировать текст, точно употреблять слова в речи, избегать повторов одних и тех же слов;

• развивать орфографическую зоркость;

• обучать детей правильному озаглавливанию частей текста;

• воспитывать у детей интерес, любовь, сострадание ко всему живому;

• способствовать развитию наблюдательности.

Оборудование:

• интерактивная доска;

• словарь;

• индивидуальные карточки - помощницы;

• иллюстрации к изложению;

• слайды.

Ход урока.

1. Организационный момент

Заставка из телепередачи «Диалоги о животных»

Что за заставку вы сейчас увидели? - правильно это передача «Диалоги о животных».

2. Введение в тему урока.

Все мы любим передачи о животных. В этих передачах можно узнать много нового, расширить кругозор, повстречаться с интересными животными и людьми, которые их изучают.

У нас сегодня будет необычный урок, урок - передача, на котором некоторые ребята выступят в качестве ведущих программы «Диалоги о животных», а все - после этого смогут попробовать себя в роли журналистов, которым нужно будет написать небольшой сюжет.

3. Сообщение темы занятия.

Для того, чтобы написать сюжет, нам нужно будет понаблюдать, собрать сведения, зарядиться положительной энергией, пофантазировать. А результатом всего этого будет изложение с творческим заданием.

4. Актуализация знаний учащихся.

- Какой вид письменной работы мы называем изложением?

(Это текст, который надо запомнить и написать грамотно)

- Объясните значение выражения «Написать грамотно»?

(Правильно строить предложения. Они должны быть объединены общей темой. Написать текст без ошибок.)

- Из каких частей состоит изложение?

Слайд(1):

1.Вступление.

2.Основная часть

3.Заключение

- Какую роль играет в изложении каждая часть?

(Во вступлении читателя готовят к восприятию текста.

Основная часть раскрывает тему.

Заключение подводит итог, выражает идею текста)

- Виды текстов?

(повествование, описание, рассуждение)

Вывод: Значит, чтобы правильно выполнить сегодняшнюю работу, надо чётко представлять структуру текста и следовать ей, соблюдать правила орфографии, синтаксиса и пунктуации.

5. Работа над текстом изложения.

1). Загадка (слайд 2)

Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу:

Он хозяин, а не гость -

Познакомьтесь это (лось)- появляется иллюстрация лося (слайд 2)

2).Чтение текста изложения учителем (слайд 3)

Вопросы перед чтением

а) определить вид текста (описание)

б) определить тему текста (лосиха и лосенок)

в) Сколько частей в этом тексте? (3)

Чтение каждой части, озаглавливание и запись на доске плана. (слайд 4 -вопросы)

Вступление. Варианты: «Лосёнок родился»

Основная часть. Варианты заглавий: «Лосиха и лосёнок»

- Какие слова придают выразительность речи? (Прилагательные).

- В каком значении употреблено выражение «на таких и стоять нельзя» (слайд 5 - опорные слова) - 1 строка

Заключение. «В зарослях у ручья»

6. Пересказ текста по вопросам и опорным словам (слайд 5 открыт весь)

7. Физкультурная пауза (слайд 6)

Сделаем небольшую остановку, отдохнем:

Все подняли руки - раз!

На носках стоит весь класс,

Два присели, руки вниз,

На соседа посмотри.

Раз! - И вверх,

Два! - И вниз,

На соседа посмотри.

Будем дружно мы вставать,

Чтобы ногам работу дать.

Раз - присели, два - поднялись.

Пусть мужает ваше тело.

Кто старался приседать,

Может уже и отдыхать

8. Работа над творческим заданием: Вам предлагается выступить в роли журналистов. В заключительную часть включить абзац из 4-5 предложений на тему «Каким станет лосёнок, когда вырастет». Для этого вам нужно внимательно послушать выступление наших ведущих, и опираясь на их рассказы, дополнить своё изложение элементами сочинения.

Первое предложение начнёте со слов «Пройдёт время и лосёнок вырастет ….»(слайд8).

Опишете каким станет лосёнок, опираясь на содержание словаря. Постарайтесь, найти и свои варианты. (Запись 3 и 4 пунктов плана.)

9.Орфографическая подготовка.

(слайд 7) - безударные гласные,

- парные согласные,

- трудные слова,

- словарные слова)

Все журналисты должны писать очень грамотно. Для этого повторим орфографические правила.

10.Самостоятельно перечитайте текст. Сколько же абзацев будет в нашем тексте? (3) Как пишем каждую новую часть? (с красной строки)

11. Письмо по плану.

Слабым учащимся выдаются инструкционные карты с вопросами, на которые они отвечают письменно.

Примерный план на доске.

1. Лосёнок родился.

2. Лосиха и лосёнок.

3. В зарослях у ручья

Пожелания перед самостоятельной работой:

- Желаю творческих успехов и жду интересных журналистских отчётов.

12. Этап рефлексии.

- Над какой частью текста было работать интересно?

- Какая часть работы показалась трудной и почему?

- Особенность, новизна работы (изложение + сочинение)

- Чтение нескольких работ.

13. Итог урока. Заканчиваем наш урок - передачу. Чему новому мы сегодня учились?

Ребята, вы прикоснулись к творчеству и красоте слов, к тайнам описания красоты природы. Вы приходя в лес, или парк помните о том, что животные являются братьями нашими младшими. Не обижайте их и цените их. (слайд9)

Чтение стихотворения

Нам жить в одной семье,

Нам петь в одном кругу.

Идти в одном строю,

Лететь в одном полете.

Давайте сохраним

Ромашку на лугу,

Кувшинку на реке

И клюкву на болоте.

14. Домашнее задание - творческое. Попробуйте найти тексты, где используется сравнительное описание объектов живой природы.

Творчества всем и вдохновения!

Используемые материалы

1.Васильева Е.В. Изложение.2010г. Переславль-Залесский (шаблоны слайдов).

2. С. А Есенина Как научить вашего ребёнка писать изложения. 3 класс. Издательство Грамотей 2008,

3.Сергеев Ф. П. Речевые ошибки и их предупреждение.-Волгоград «Учитель»,1996

4. Русский язык: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 4 Класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / И.А. Бубнова, Н.И. Роговцева. - М.; СПб.: Просвещение, 2014.- 341с.