- Учителю
- Библиотечные уроки - курс внеурочной деятельности
Библиотечные уроки - курс внеурочной деятельности
Курс внеурочной деятельности «Библиотечные уроки»
(Основы информационно-библиографической грамотности)
Зурер И.М. , учитель МАОУ СОШ № 21
Меняется мир непрерывно, неспешно.
Меняется всё - от концепций до слов.
И тот лишь сумеет остаться успешным,
Кто вместе с миром меняться готов!
Деятельность учителя разнообразна и динамична. Нигде жизнь не бурлит так жарко и кипуче, как в школе. Мне нравится постоянно находиться в процессе интеллектуального и духовного развития, ведь, как известно, учитель не может успешно кого-то учить, если все время усердно не учится сам!
Актуальность выбора темы обусловлена рядом противоречий:
-
между возрастающей необходимостью много читать и отсутствием интереса школьников к чтению;
-
между существующей необходимостью формирования навыка осознанного чтения и несовершенством педагогических условий, при которых формируется этот навык.
Поэтому перед учителем начальной школы встаёт задача сформировать положительное отношение к чтению. Ребёнок должен научиться читать для себя, научиться понимать авторский замысел, извлекать из текста тот смысл, который автор вложил в него.
Известно, что чем больше ребёнок читает, тем больше задаётся вопросом: «Что означает то или иное слово?». Но, едва научившись читать в начальной школе, дети отдают своё предпочтение электронным играм. Из-за этого замедляются процессы интеллектуальной деятельности: ребята медленнее прочитывают задания, забывают их суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление, им просто неизвестны и неинтересны. Ни для кого не секрет, что стойкий интерес к чтению формируется в семье. Но на практике оказывается, что мы, учителя, не развиваем у учеников интерес к чтению, а только начинаем его прививать.
Моя тема самообразования: Применение игровых технологий в начальных классах с целью повышения уровня читательских умений школьников.
Одно из направлений реализации этой темы - работа по внеурочному курсу «Библиотечные уроки» (Основы информационно-библиографической грамотности).
Чтение и книга пронизывают всю систему образования. Не научившись работать с текстом, нельзя получить образование. Читательская культура формирует базисные знания и умения в области поиска и обработки информации. Составной частью читательской культуры являются библиотечно - библиографические знания. Такие знания дают возможность учащимся овладеть методами самостоятельного поиска и обработки информации, создают возможность выхода за рамки учебного пособия, расширения их информационного пространства через использование других видов печатной продукции.
Читательская культура - это фундамент информационной культуры. Она формирует базисные знания и умения в области поиска и обработки информации.
Библиотечно-библиографические знания являются составной частью читательской культуры современного человека. Они тесно связаны с информационными ресурсами и методами самостоятельной работы.
Программа основы информационно-библиографической грамотности ставит своей целью: сформировать у учащихся потребность обращаться к книге не только как к инструменту для успешной учебы и самообразования, но и как к источнику духовных ценностей, без которых невозможно становление современного образованного человека.
Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
- дать общие сведения об истории книги, книжного дела, акцентируя внимание учащихся на роли книги в истории человеческой цивилизации как основного источника информации;
- раскрыть значение книги в формировании духовной культуры человека;
- дать представление о книге как о продукте, созданном человеком, в контексте мировой культуры, культуры России;
- сформировать основы информационной культуры учащихся через умение самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации, используя различные виды печатных изданий для успешного освоения обязательных предметов учебной программы;
- развивать коммуникативную культуру учащихся через умение передать полученную информацию в устной форме;
Функции чтения: образовательная, социализирующая, информационная, терапевтическая, развивающая, воспитательная, эстетическая, досугово-развлекательная.
Сегодня говорят о том, что функции чтения изменились. Нет, функции остались прежними, они просто поменялись местами.
Изменилась структура, приоритеты чтения. Это объективно, потому что изменился мир. И сегодня на первое место вышло «деловое» чтение, чтение с целью получения информации
Планируемые результаты курса.
Личностные результаты
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения; общепринятых норм и ценностей, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений.
Регулятивные универсальные учебные действия
- определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке.
Познавательные универсальные учебные действия
- ориентироваться в книге (титул, содержание, оглавление), словарях;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать небольшие тексты;
- обрабатывать информацию через умение делать элементарные виды записей: выписки, план, отзыв.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать других;
- читать и пересказывать текст;
- учиться работать в группе, паре.
Предметные результаты
- воспринимать на слух художественный текст;
- знать основные этапы развития книжного дела, исторический процесс формирования внешнего вида книги и ее структуры;
- понимать значение терминов, определенных программой;
- ориентироваться в книжной и информационной среде библиотеки;
- иметь представление о различных видах литературы.
Программа содержит 4 основных блока:
-
Чудо, имя которому книга
-
История возникновения информационных ресурсов
-
Библиотека - информационный центр школы
-
Методы работы с книгой
Во втором классе в блоке «Методы работы с книгой» есть занятие по теме «Мои первые энциклопедии, словари, справочники. Работа с энциклопедиями, словарями». Это занятие я проводила как открытое мероприятие в рамках методической недели «Начальное общее образование. Реализация стандартов нового поколения»(статья об этом мероприятии есть в сборнике «Обобщение опыта»). Третий день этой недели был посвящен внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в рамках ФГОС. Из большого многообразия направлений и форм внеурочной деятельности мы целенаправленно выбрали для открытых занятий именно те курсы, которые тесно связаны с привычным понятием «учебно-воспитательная работа». Для нас было важно показать педагогам как начального, так и среднего и старшего звена, что стандарты второго поколения не противоречат принципам классического образования, а являются его гармоничным продолжением.
Кратко расскажу об этом внеурочном занятии.
Приложение: технологическая карта, презентация занятия.
По результатам проведённой рефлексии могу сделать вывод, что занятие получило достаточно высокие оценки коллег, и это значит, что иду я в правильном направлении. В 4 классе планирую выделить для этого курса уже не 0,5 ч, а 1 час в неделю.