Учителю
Конспект занятия внеурочной деятельности 'Праздники, традиции и ремёсла народов России'

Конспект занятия внеурочной деятельности 'Праздники, традиции и ремёсла народов России'

Автор публикации: Полякова Н.Н.

Дата публикации: 17.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тема: «Одежда наших предков»

(Занятие внеурочной деятельности

«Праздники, традиции и ремёсла народов России»)

Автор: Полякова Наталья Николаевна, учитель начальных классов.

Уровень образования школьников: 1 класс.

Цель: познакомить с традиционной крестьянской одеждой; элементами старинного русского костюма, элементами традиционного орнамента Белгородской губернии.

Задачи педагога: обучать работе в группе; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь изучаемого материала с жизненным опытом ребенка.

Тип занятия - комбинированный (открытие новых знаний и применение их в практической деятельности)

Форма проведения: занятие-практикум, коллективная работа.

Оборудование: фонограмма русской народной плясовой «Камаринская», аудиоэнциклопедия «Как жили на Руси» раздел №9 «Одежда: сорочица, сарафан», изображения русских народных костюмов, орнаменты, панно с изображением сельской площади, выполненное на предыдущем занятии, шаблоны одежды, элементы орнаментов, ребусы, пословица с шифром, ножницы, клей карандаши.

Планируемые результаты:

предметные: ученик научится

Определять элементы старинного русского костюма, символы в орнаменте, объяснять их значение.

ученик получит возможность научиться:

выстраивать орнаментальную композицию, используя традиционные образы и мотивы;
выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;
участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

личностные: ученик

проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, стремление к познанию исторического прошлого Родины, воспитывать уважительное отношение к народным традициям;
понимает причины успеха в учебной деятельности.

Универсальные учебные действия:

регулятивные: ученик

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
учится работать в группе по предложенному учителем плану;

познавательные: ученик

использует знако-символические средства при оформлении орнамента;
делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативные: ученик

слушает и понимает речь других;
договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ход занятия.

I. Организационный этап.

Звучит русская народная музыка.

- Как настроение?

- Вновь мы отправляемся в путешествие. Все готовы? А куда лежит наш путь - дороженька? (В старинное село)

- Вот деревенька, которую мы вместе создали на предыдущем занятии. Если вам она нравится, покажите это аплодисментами.

- Как выдумаете, почему у нас получилась такая интересная работа?

- Мне кажется, что в деревеньке кого-то не хватает. Кого же? (Людей)

- А можно ли использовать наши фотографии? Почему? (В старину люди носили другую одежду)

- Как наши предки украшали одежду?

- Нам надо рассмотреть внимательно узоры, чтобы украсить ими русские народные костюмы для девочек и мальчиков, которые поселятся в нашей деревеньке.

II. Открытие «нового» знания.

1. Знакомство с традиционной крестьянской одеждой.

Звучит раздел №9 «Одежда: сорочица, сарафан» аудиоэнциклопедии «Как жили на Руси».

- Какую одежду носили на Руси, нам поможет узнать Чевостик.

Учитель акцентирует внимание учащихся на старинные русские костюмы из экспозиции школьного этнографического музея.

2. Знакомство с элементами традиционного орнамента.

1. Загадки. Работа в группах.

- Уточнить, что же вышивали на одежде, нам помогут загадки. Поработайте в группах, найдите отгадки.

(Приложение №1)

2. Знакомство с элементами традиционного орнамента Белгородской губернии.

- Давным - давно наша местность называлась Белгородская губерния. А ее жители, наши предки, украшали одежду особыми знаками - символами.

Расскажите, как они выглядели.

(Приложение №2)

- Как вы думаете, зачем на одежде вышивали символ солнца? Земли?

- Еще вышивали петуха, коня, чтобы защитить маленького ребенка от злых духов.

3. Выявление цветовой гаммы традиционного орнамента.

- А какие цвета использовали для вышивки?

- Сейчас ребята нам уточнят, что означали эти цвета.

Рассказ подготовленных учеников.

(Приложение №3)

III. Динамическая пауза.

- Русский народ умел не только трудиться, но и весело отдыхать, петь и плясать. Отдохнем немножко и мы под задорную плясовую музыку.

Звучит фонограмма русской народной плясовой «Камаринская».

IV. Реализация проекта «Мастерская народного костюма». Практическая работа в группах.

-Ребята, как вы думаете, что вы сегодня будете создавать в группах? (Вместе составлять узоры и украшать костюм)

- Каждая группа будет украшать орнаментом определенную часть костюма. Разгадаете ребусы - узнаете, что это будет.

(Приложение №4)

сорочка

рубаха

сарафан

- Что такое сорочка, сорочица? Сарафан? Кто носил рубаху?

(Вновь обратить внимание учащихся на старинные русские костюмы из экспозиции школьного этнографического музея)

- А сейчас время потрудиться. Каждая группа составляет из отдельных элементов узоры, раскрашивает их, не забывая, что каждый символ, каждый цвет имеют свое значение, свою защитную силу. А затем этими узорами вы украсите одежду.

V. Выставка работ.

- Каждая группа представит нам свою работу: назовет одежду, расскажет, какие использовали символы, какие цвета.

- Покажите с помощью аплодисментов, понравилась ли вам работа ваших друзей.

- Подскажите, почему мы смогли быстро создать такие красивые работы?

VI. Работа с пословицами.

- Вас ждет последнее испытание. С помощью шифра попробуйте отгадать пословицу. Работаем по цепочке, передавая маркер.

(Приложение №5)

25, 20, 16

16, 5, 15, 16, 14, 21

15, 6

17, 16, 5

19, 10, 13, 21,

Что

одному

не

под

силу,

20, 16

13, 6, 4, 12, 16

12, 16, 13, 13, 6, 12, 20, 10, 3, 21.

то

легко

коллективу.

VII. Рефлексия.

- Ребята, если вам на занятии было интересно и легко, поднимите красный карандаш. Если у вас возникли трудности, а команда не смогла вас поддержать, поднимите синий карандаш. Если вы заскучали - зеленый.

Литература:

Белгородский народный костюм. [Электронный ресурс] - Режим доступа: - (Дата обращения: 15.06.2015)
Родники Белогорья. Семантика народных узоров Белгородской области. [Электронный ресурс] - Режим доступа: - (Дата обращения: 15.06.2015)
Сборник программ внеурочной деятельности [Текст]: учебное издание, 1- 4 классы / Л.А. Ефросинина, Е.Э. Кочурова, Л.Н. Михеева [и др.]; под ред. Н.Ф. Виноградовой.- М.: Вентана-Граф, 2011. - 168 с. - ISBN 978-5-360-02890-1

Приложение №1.

Голубой платок,

красный колобок

по платку катается,

людям усмехается. /Солнце

Что за лента без колес

протянулась средь берез,

через поле, через луг,

и на север, и на юг. /Река.

Что в году

четыре раза переодевается? /Земля.

Яркие, пахучие -

Ай-ай-ай! Колючие!/Розы

По округе славится

зеленая красавица.

Сарафан, как колокол,

до земли да волоком,

Шапочка с опушечкой,

острою макушечкой. /Ель

Хвост с узорами,

сапоги со шпорами.

Песни распевает,

время считает. /Петух

Приложение №2.

Добро, мир, свет

Вода

Древо жизни

Солнце

Земля, поле

Приложение №3.

1. Красный - это цвета огня, солнца, символ спасения. Он должен отпугивать злых духов, оберегать владельца от разных напастей. Вышивку делали разными оттенками красного: алым, вишнёвым, брусничным, кирпичным.

2. Часто вышивали и другими цветами. Чёрный - это цвет земли, обозначает плодородие. Синий - цвет неба и воды, оберегал от стихийных бедствий; зелёный - цвет жизни, защищал от ран.

Приложение №4.

Приложение №5.