КТП технология система Л. В. Занкова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Возможные виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Инструментарий

предметные

метапредметные

личностные

1.Художественное конструирование из растений.

1

1.09

Букет в необычной упаковке.

Урок-практикум

Составление букета из осенних цветов.

Осознанно подбирать материалы для изделий в зависимости от поставленной цели;

комбинировать художественные технологии в одном изделии.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образа «хорошего ученика».

с. 4-6

2

8.09

Осенний букет.

Урок-практикум

Составление композиции из осенних листьев.

с. 7

3

15.09

Подарок для...

Урок-практикум

Составление букета из сухоцветов. И декоративного материала. Икебана.

с. 8-9

2. Моделирование и конструирование из разных материалов.

4

22.09

Соломенная скульптура.

Урок-практикум

Изготовление женской фигурки.

Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

изготавливать плоскостные и объёмные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы.

с. 10-13

5

29.09

Куклы из ниток.

Урок-практикум

Изготовление куклы-девочки или куклы-мальчика.

с. 14-15

6

6.10

Мастерим из проволоки.

Урок-практикум

Изготовление контурных фигурок.

с. 16-17

3. Лоскутная мозаика.

7

13.10

Лоскутная мозаика на бумаге.

Урок-практикум

Изготовление орнамента из ткани.

Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

осознанно подбирать материалы для изделий в зависимости от поставленной цели.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи.

с. 20-23

8

20.10

Шьём лоскутную мозаику.

Урок-практикум

Изготовление кармана-лакомки.

с. 24-27

4. Вышивание.

9

27.10

Вышивание крестом.

Урок-практикум

Вышивание крестом по рисункам и по схемам.

Осознанно подбирать материалы для изделий в зависимости от поставленной цели;

выполнять в зависимости от свойств материалов технологические приёмы их обработки при разметке, сборке, отделке.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные:

работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежа.

Коммуникативные:

контролировать действия партнёра.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы.

с. 28-31

10

10.11

Шов «вприкреп».

Урок-практикум

Панно «Тёплая осень».

с. 32-33

11

17.11

Шов «петельки».

Урок-практикум

Поздравительная открытка.

с. 34-35

5. Объёмное моделирование и конструирование из бумаги и картона.

12

24.11

Объёмные поделки с надрезами.

Урок-практикум

Цветы для праздника. Ажурные игрушки.

Работать с простейшей технической документацией;

применять приёмы безопасной работы ручными инструментами;

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;понимание чувств других людей и сопереживание им.

с. 36-39

13

1.12

Криволинейное складывание.

Урок-практикум

Украшения для праздника.

с. 42-43

14

8.12

Объёмные игрушки с подвижными деталями.

Урок-практикум

«Говорящие» животные.

с. 44-45

15

15.12

Конструирование из объёмных тел.

Урок-практикум

Египетские пирамиды.

с. 46-47

6. Роспись ткани.

16

22.12.

Свободная роспись.

Урок-практикум

Коллаж «Аквариум».

Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

понимать особенности проектной деятельности;

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

проводить сравнение, серизацию и классификацию изучаемых объектов по заданным критериям.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.

Этические чувства как регуляторы морального поведения.

с. 48-52

17

29.12

Роспись по соли.

Урок-практикум

Узоры Деда Мороза.

с. 53

18

19.1

Холодный батик.

Урок-практикум

Бабочка.

с. 54

19

26.01

Холодный батик.

Урок-практикум

Роспись по замыслу учащихся.

с. 55

7. Вязание.

20

2.02

Вязание крючком. Цепочка из воздушных петель.

Урок-практикум

Картинки из вязанных цепочек.

Понимать особенности проектной деятельности;

разрабатывать замысел коллективной проектной деятельности, искать пути его реализации, организовывать защиту проекта;

выполнять доступные действия по самообслуживанию;

применять приёмы безопасной работы ручными инструментами.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

вносить необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные:

работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежа.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

с. 56-58, 60

21

Вязание крючком. Столбики без накида..

Урок-практикум

Сумочки.

с. 58, 62

22

Вязание крючком. Столбики с накидом.

Урок-практикум

Пояс.

с. 59, 63

23

Вязание на спицах. Набор петель. Виды петель.

Урок-практикум

Набор петель на спицы. Вязка изнаночных и лицевых петель.

с. 64-65

24

Вязание на спицах. Чулочная вязка.

Урок-практикум

Гусеница.

с. 66

25

Вязание на спицах. Вязка «резинка».

Урок-практикум

Шапочка и шарф для куклы

с. 67

26

Вязание на спицах. Вязка «резинка».

Урок-практикум

Шапочка и шарф для куклы

с. 67

8. Папье-маше.

27

Слоистое папье-маше.

Урок-практикум

Кашпо.

Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

выполнять в зависимости от свойств материалов технологические приёмы их обработки.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.

с. 68-71

28

Слоистое папье-маше.

Урок-практикум

Кашпо.

с. 68-71

29

Папье-маше из бумажной массы.

Урок-практикум

Художественный картон ручной работы.

с. 78-79

9. Объёмное моделирование из ткани.

30

Моделирование бесшовных кукол.

Урок-практикум

Кукла-крестовец, кукла-закрутка.

Самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;.

осознанно подбирать материалы для изделий в зависимости от поставленной цели.

Регулятивные:

следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве.

Знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;

этические чувства как регуляторы морального поведения.

с. 80-82

31

Объёмные игрушки из плотной ткани.

Урок-практикум

Собачка.

с. 84-85

32

Объёмные игрушки из тонких тканей.

Урок-практикум

«Дутики».

с. 86-87

10. Мир конструктора.

33

Мир конструктора.

Урок-практикум

Изготовление модели транспортного средства.

Самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

с. 88

11. Знакомство с бытовой техникой.

34

Знакомство с бытовой техникой. Пылесос.

Урок - исследование

Знакомство с устройством пылесоса и правилами работы с ним.

Выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее и поисковое.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания.

с. 90

35

Урок-итог «Проверь себя».

Урок-контроль

Называть наиболее распространённые в своём регионе профессии и описывать их особенности.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные:

задавать вопросы;

формулировать собственное мнение и позицию.

с. 91