- Учителю
- Урок – калейдоскоп. 'Поэзия об осени'
Урок – калейдоскоп. 'Поэзия об осени'
Тема: Поэзия об осени
Планируемые образовательные результаты :
Предметные :
научатся: наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст; получат возможность научиться: наблюдать за рифмой и ритмом стих- го текста; находить средства художественной выразительности; подбирать самостоятельно придуманные слова; создавать с помощью слов собственные картины; оценивать свой ответ; исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; контролировать себя в процессе чтения; самостоятельно оценивать свои достижения.
Метапредметные:
познавательные: пользоваться справочными источниками для необходимой, дополнительной информации;
регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
коммуникативные: аргументированно высказывать свою позицию, осознано и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением сравнивать поступки героев литературных произведений со своими поступками.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Форма: фронтальная, индивидуальная. Урок - калейдоскоп. Интегрированный урок .
Оборудование: Мультимедийная презентация «Золотая осень», выставка книг с произведениями об осени.
Раздаточный материал: карточки с заданиями для групповой работы.
Наглядность: портреты писателей, акростих к слову «Урок»,
Ход урока:
I.Организационный момент. Психологический настрой.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие.
Захотели вновь прийти!
- Сегодня, ребята, мы проводим с вами интегрированный урок внеклассного чтения и технологии..
- Подберите к каждой букве слова «Урок» слова, рассказывающие, какими мы будем на уроке.
У: умными, успешными, усидчивыми, усердными
Р: рассудительными, радостными, решительными
О: организованными, образованными, общительными, обаятельными
К: культурными, красноречивыми, креативными.
Я желаю, чтоб урок
Вам пошёл ребята впрок.
Чтоб Вы новое узнали,
Всем об этом рассказали,
Впечатленья получили,
Знания крепко закрепили.
- Проведем наш урок в форме калейдоскопа. Объясните, как вы понимаете значение этого слова. Калейдоскоп это детская игрушка в виде трубки с зеркальными пластинками и осколками разноцветного стекла, в которой можно наблюдать сменяющиеся симметричные цветовые узоры. В переносном смысле - это быстрая смена лиц,событий.
- В течение урока мы,выполняя задания,будем из отдельных фрагментов собирать необычайной красоты картину.
II.Активизация. Мотивация учебной деятельности.
Послушайте загадку и скажите, о чем пойдет речь на нашем уроке внеклассного чтения?
Солнцу теплому не верьте -
Впереди метели.
В золотистой круговерти
Листья полетели.
Это я пришла с дождями,
Листопадом и ветрами. (Осень)
-Назовите осенние месяца. Какие приметы нам говорят что пришла осень. Обобщение. Художники, писатели, поэты по- разному изображают времена года: кто - красками, кто литературным словом. Послушайте, как поэты описывают осень в своих стихах.
Что такое осень?
Осень - это тучи,
Лужи и дожди.
Слякоть, непогода.
Ждёт зимы природа,
И тепла от солнышка
Ты уже не жди.
Осень - это листьев
Чудо - разноцветье,
Нити паутинок,
Хризантем цветенье.
Осень - это птицы
К югу полетели,
Это листопада
Плавное круженье.
Осень с урожаем
Овощей и фруктов,
С тёплою одеждой,
С крышей из зонтов,
С вянущей травою,
Спячкою медведя,
С множеством запасов
Средь густых лесов.
- О каких еще приметах осени говорится в этом стихотворении? (ответы детей)
III.Сообщение темы и целей урока
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с осенью, ее особенностями и красотой через чтение, музыку и изобразительное искусство.
IV.Работа по теме урока
1.Работа в группах
* Подберите эпитеты-образные выражения к слову «Осень».
Осень (какая?) золотая, поздняя, дождливая, грустная, унылая, красивая, урожайная, чудесная, красная, грибная, ароматная.
* Составьте пословицы:
Осень велика, зима долга
Осень идет, за собою дождь ведет
Осень прикажет, весна свое скажет
Осень - перемен восемь
Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется
- Объясните значение одной из пословиц.
* Составьте четверостишие об осени из слов: осень, подарки, яблоки, груши, добрая, любим кушать
Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла.
Яблоки и груши
Очень любим кушать.
- Молодцы! Каждой группе удалось раскрыть картинку в нашем калейдоскопе.
2.Работа с выставкой книг.
- Посмотрите на нашу книжную выставку. Как вы думаете, о каком времени года мы можем в них прочитать? (Об осени.)
- А как вы это поняли?
- Посмотрите внимательно, нет ли на выставке лишних книг?
- Как вы поняли, что лишняя именно эта книга? ( Не соответствует обложка и название книги.)
- Как можно назвать эту выставку? (Осень.)
3.Презентация подготовленных к уроку произведений
Осень вдохновляет поэтов, писателей на творчество. Давайте послушаем произведения русских поэтов об осени, которые вы подготовили к уроку и устроим листопад, прикрепив к доске осенние листочки, где указаны произведение и автор.
Дети по группам выходят к доске, прикрепляют листочки. Читает стихотворение один представитель от группы.
1 группа - Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной»
- Понравилось вам стихотворение?
- Объясните выражения «день хрустальный», «лучезарны вечера»
2 группа - А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!»
- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
- Объясните выражение «прощальная краса»
4. группа - С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»
- Какие картины вы представляли, слушая это стихотворение?
- Благодаря вашим выступлениям, мы раскрыли еще несколько фрагментов в нашем калейдоскопе.
2015 год - это год литературы. В 2015 году исполняется 120 лет со дня рождения С.А. Есенина.
Выступления ребят об Есенине С.А,
Есенин Сергей Александрович.
Русский поэт Сергей Александрович Есенин родился 3 октября (21 сентября по старому стилю) 1895 года в селе Константиново Рязанской губернии в крестьянской семье. Ранние годы Сергей Есенин провел у деда и бабушки по матери - Федора и Наталии Титовых. В 1909 году с отличием окончив Константиновское четырехклассное училище, он продолжил обучение в Спас-Клепиковской учительской школе (1909-1912), из которой вышел "учителем школы грамоты". Летом 1912 года Есенин переехал в Москву, некоторое время служил в мясной лавке, где приказчиком работал его отец. Работал в книгоиздательстве, затем в типографии Ивана Сытина.
4.Соотнесение репродукций картин с прочитанными стихотворениями
Осенняя природа вдохновляла и художников. Богатством своих красок осень привлекла к себе внимание такого художника как Исаак Ильич Левитан. Осень была его любимейшим временем года и он посвятил ей более 100 картин. Одна из самых известных его работ «Золотая осень». (слайд 1)
- Какими красками художник изобразил осень? (тусклыми, хмурыми)
- Какая пора осени здесь изображена? (Поздняя осень, так как небо хмурое, деревья голые)
-Какие стихотворные строки можно отнести к этой репродукции? (Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. С.Есенин)
(Слайд 2) Репродукция картины Василия Поленова «Золотая осень»
-Какими красками художник изобразил осень? (Яркими, светлыми)
-Какую пору осени изобразил художник? Почему? (Ранняя осень, так как трава ещё зелёная, мало пожелтевших листьев)
-Какие из строк, прочитанных нами на уроке стихов, подходят к этой картине?(А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»)
- Зачитайте строки, которые это подтверждают. (Дети зачитывают строки из стихов)
(Слайд 3) Илья Семенович Остроухов «Золотая осень»
- Какие краски использовал художник, работая над картиной?
- Какие строки из стихов, вам вспоминаются, глядя на эту картину?
1. Восприятие произведений живописи и музыки по теме урока
Учитель: Мы рассмотрели с вами картины художников об осени. Но не только художники стремятся передать своё восхищение замечательным временем года - осенью. У композитора с очень красивой и мелодичной фамилией Вивальди тоже есть произведение под названием «Осень».
Прослушайте фрагменты музыкального произведения и попробуйте определить, с каким настроением показывает нам осень композитор.
Подберите репродукции пейзажей, соответствующие этим фрагментам.
Учащиеся прослушивают музыкальные фрагменты Allegro (лёгкий ветерок качает ветви деревьев, плавно кружит осыпающиеся листья) и Adagio molto (холодный, унылый дождь) определяют настроение, находят соответствующие этому настроения репродукции осенних пейзажей.
Физминутка
-Сейчас мы с вами не только проведём разминку, но и постараемся представить, что мы осенние деревья. Под музыку А. Вивальди покажите с помощью рук и тела, как "живут" деревья:
- Как у дерева растут ветви?
- Как на них шелестят листочки, когда их трогает ветер?
- Вот ветер стал сильным, клонит все ветки в одну сторону.
- Разыгралась буря. Порывистый ветер налетает на деревья то с одной, то с другой стороны.
- Буря затихла. Снова подул лёгкий и тёплый ветерок, и листья закружились в воздухе.
Перед вами большие листы, на которых будет работать каждая группа. Ещё раз прочтите "секретное задание", обсудите выполнение, распределите обязанности.
Для аппликации вы не приготовили ножницы. Почему? Ещё раз обратимся к учебнику. На стр. 50 - 53 показаны фотографии осенних деревьев и приёмы работы в технике рваной аппликации, поэтому ножницы нам не нужны.
Школьники выполняют коллективные композиции на тему «Осеннее настроение» (в зависимости от подготовки обучающихся возможно выполнение работы полностью в технике аппликации или с нанесением фона красками).
V.Итог
- О чем мы говорили на уроке?
- Какое произведение вам понравилось больше всего?
- Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Осень никогда не повторяется. Каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Надо только суметь увидеть это неведомое
- Предлагаю и вам увидеть в буквах слова и рассказать о своих впечатлениях от нашего урока
Интересно, скучно, красиво, познавательно, радостно, здорово.