Учителю
Конспект урока русского языка на тему Имена собственные

Конспект урока русского языка на тему Имена собственные

Автор публикации: Иванова Е.И.

Дата публикации: 28.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

</<font color="#333333">Предмет, класс: русский язык , 3 «в» класс

Тема урока: имена собственные.

Тип урока: повторение .

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

Личностные:

--проявлять интерес к занятиям по русскому языку;

Регулятивные:

-принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить коррективы;

Познавательные:

-искать нужную информацию ;

-в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;

-на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;

-устанавливать причинно-следственные связи в изученном круге явлений;

- -соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

Коммуникативные:

-знать правила общения в школе, в классе;

-адекватно реагировать на обращения учителя;

использовать в общении правила вежливости;

-формулировать собственное мнение и позицию

Предметные задачи:

- формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные.

Оборудование: мультимедиа проектор.

Ход урока. (Слайд 1)

Мотивационно-ориентационный этап.

Внимание, дети!

Встаньте ровнее,

Головки повыше, спинки прямее!

Поприветствуйте, ребята, гостей,

Улыбнитесь друг другу веселей.

Я желаю вам успехов и добра,

А теперь урок начать пора.

Ровно руки положите,

На меня все посмотрите.

Начинаем мы опять

Думать, рассуждать, смекать!

Давайте зарядимся друг от друга энергией (возьмитесь за руки и подарите друг другу улыбки).

Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям.

Шагаем по ступеням по щелчку мыши (Слайд 2)

НАБЛЮДАЮ - ЗАМЕЧАЮ - РАЗМЫШЛЯЮ - ДЕЛАЮ ВЫВОД (читают хором) (1 минута)

Актуализация знаний

Блиц - опрос.

• Имя существительное служебная часть речи (нет).

• Имя существительное самостоятельная часть речи (да).

• Имя существительное обозначает признак предмета (нет).

• Имя существительное обозначает предмет (да).

• Имя существительное отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? когда? (нет)

• Имя существительное отвечает на вопросы кто? что? (да)

• Имя существительное в предложении обычно является подлежащим и дополнением (да).

• Имя существительное может относиться к мужскому, женскому и среднему роду (да).

• Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что? (нет)

• Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто? (да)

- Что любят дети больше всего на свете? Конечно, игры. Давайте поиграем. Игра называется «Меня звали. Меня зовут. Меня будут звать». Вот меня в детстве звали Леночка, а сейчас как зовут? А потом будут звать бабушка Лена. А вас? Посмотрите друг на друга и назовите ваши имена.

- Правда, имена у всех красивые? Давайте попробуем записать наши имена.

2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Кто готов написать на доске имя своего лучшего друга?

(3 человека записывают имена). Я тоже запишу рядом имя своей подруги. (Анализируем записанное). (2 минуты)

3. Актуализация и пробное учебное действие.

- Так почему же я написала с большой буквы, Максим с маленькой, а Катя тоже с большой? Кто из нас прав?

Постановка учебной задачи ( 10 минут)

- Попробуйте сформулировать тему урока.

(Правописание имен собственных)

Тема: Правописание имен собственных (Слайд 4)

- На какой вопрос хотели бы получить ответ сегодня на уроке? (Я хочу узнать какие слова относятся к именам собственным. А мне хотелось бы узнать, что означает слово собственное)

Решение учебной задачи

- А ответы на этот вопрос ы мы получим , когда проведем маленькое исследование.

- Наши мудрецы постараются ответить на вопрос, что означает слово собственное, изучив раздел это интересно. (« Это интересно». Слово «собственный» происходит от старославянского «собьство», что означает «своё», «личное», «себе принадлежащее».)

- К собственным именам относятся не только наши имена. Сейчас вы будете работать в группах, попробуете узнать, что относится к собственным именам и составим кластер собственных имён. Работать будете по плану: (Слайд 5)

1.Прочитать предложение.

2.Обратить внимание на выделенное слово и букву.

3.Сформулировать правило написания.

Поднять руку, если группе нужна помощь.

Задание группам:

Группа

Моя фамилия Иванов. Моё имя Николай. Моё отчество Петрович.

Группа

У собаки кличка Дружок. У нас живет кот Барсик.

Группа

Название нашей страны Россия. Главный город нашей области Воронеж.

Группа

Я живу в селе Верхний Мамон. Рядом протекает река Дон.

- Что вам известно о реке Дон?

Группа

Я живу на улице Василевского. Наша школа расположена на улице Школьная.

- А что вы о нем знаете?

Почему улица носит его имя? Чем еще примечательна эта улица. ( На ней расположен мемориальный комплекс,

Стела и бюст Харланову И.И.)

Ответы групп.

Физминутка

Игра «Ворота»

Если собственное имя пропускаем в ворота, если нет - закрываем ворота. ( мама, Иван, улица, Россия, город, Верхний Мамон, собака, шарик).

Почему на слово шарик, кто-то закрыл ворота, а кто-то нет? (воздушный шарик, собака Шарик). (Слайд 7)

- Давайте обобщим. Что относится к именам собственным?

(Фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия рек, городов, сел, улиц)

Самостоятельная работа с проверкой

Ответьте на данные вопросы

Как называется наша страна?
Как называется столица нашей Родины?
Какой город главный в нашей области?
В каком селе мы живем?
На какой реке стоит наше село?

Наша страна - (Р,р)оссия. Столица нашей (Р,р)одины - (М,м)осква. Главный город нашей области (В,в)оронеж. Мы живём в селе ( В,в)ерхний (М,м)амон. Наше село расположено на левом берегу реки (Д,д)он.

- С какой целью люди дают названия странам, городам, рекам? Как пишутся эти названия?

Рефлексия

Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли цели? Для чего нам нужно знать, как пишутся собственные имена?

Подвести итог урока, закончив предложения: (Слайд 9)

Я узнал(а)…

Я понял(а)…

Мне интересно …

Было трудно…

Могу похвалить… за то, что…

Самооценка

Оцените свою работу на уроке

Зелёный, жёлтый, красный

Дополнительный материал

Игра «Кто это? Что это?»

А.К. Донских, И.Пахомов, А.И. Яньшин - местные поэты.

Н. Мамон, Осетровка, Гороховка, Р. Журавка - села нашего района.

Шарик, Жучка, Рекс, Мурка, Полкан - клички животных.

Дон, Богучарка Битюг - реки, протекающие по территории нашей области.

«Морозко», «Репка», «Лиса и волк», «Гуси-лебеди» - сказки.

Как называется наша страна?
Как называется столица нашей Родины?
Какой город главный в нашей области?
В каком селе мы живем?
На какой реке стоит наше село?

Как называется наша страна?
Как называется столица нашей Родины?
Какой город главный в нашей области?
В каком селе мы живем?
На какой реке стоит наше село?

Как называется наша страна?
Как называется столица нашей Родины?
Какой город главный в нашей области?
В каком селе мы живем?
На какой реке стоит наше село?

1.Группа

Моя фамилия Иванов. Моё имя Николай. Моё отчество Петрович.

2.Группа

У собаки кличка Дружок. У нас живет кот Барсик.

3.Группа

Название нашей страны Россия. Главный город нашей области Воронеж.

4.Группа

Я живу в селе Верхний Мамон. Рядом протекает река Дон.

5.Группа

Я живу на улице Василевского. Наша школа расположена на улице Школьная.

« Это интересно».

Слово «собственный» происходит от старославянского «собьство», что означает «своё», «личное», «себе принадлежащее».

⇧

⇩

скачать материал