Тема урока: Декоративное рисование орнамента в квадрате.

План-конспект урока изобразительного искусства в 3 классе.

Учитель: Чаплыгина Наталья Александровна.

Дата: 06.02.2015г.

Тема урока: Декоративное рисование орнамента в квадрате.

Цель и задачи урока:

1. Познакомить учащихся с техникой печатания.

2. Формировать практическое умение в составлении орнамента из геометрических фигур.

3. Учить детей выполнять приёмы печатания в заданной цветовой гамме.

4. Способствовать формированию художественного вкуса.

Тип урока: урок формирования умений и навыков.

Методы обучения: беседа, рассказ, практическая работа, демонстрация, работа с наглядным материалом.

Оборудование к уроку: мультимедийная презентация, таблицы «Орнамент», вышитые полотенца, печати из ластика, аудиозапись «Народная музыка», геометрический орнамент.

Для учащихся: простой карандаш, гуашь, палитра, кисти, альбом, салфетка, печати геометрической формы, инструкционные карты, образцы работ, картон для образца, картон для творческой работы, геометрические фигуры разного цвета из картона в коробочках.

Ход урока:

</

I. Сообщение темы урока и его задач. Постановка цели урока.

Сегодня тема нашего урока - Декоративное рисование орнамента в квадрате.

II. Актуализация опорных знаний.

- Чтобы орнамент получился красивым и правильным, нам нужно вспомнить, что такое узор, или орнамент, как он создается? Какие вам известны геометрические фигуры? Какие цвета относятся к тёплым тонам, а какие к холодным?

1.) Орнамент. Рассказ и демонстрация презентации.

- Где в окружающем мире встречается орнамент?

Читает 1 ученик:

а) Люди с давних времен украшали свою одежду, жилище, орудия труда и предметы быта различными орнаментами. Орнамент встречается в нашей жизни везде. Он украшает наши дома, например, каменный орнамент. Очень красивы деревянные деревенские дома: ставни окон могут быть украшены орнаментом, который вырезали резчики. Он может быть очень затейливым, например, из треугольников.

Учитель: - Ребята, приведите примеры, где дома мы можем увидеть орнамент?

Читает 2 ученик:

б) Орнамент можно встретить и у себя дома - на обоях, на ковровой дорожке, на посуде. Орнаментом и раньше украшалась не только одежда и полотенца, узор покрывал прялки, шкатулки, лавки и сундуки. Его даже можно увидеть на печенье, которое все мы любим. Он может состоять из ромбиков, кружочков, квадратиков. То есть орнамент украшает нашу жизнь.

Учитель: - С чем можно сравнить орнамент?

Читает 3 ученик:

в) Орнамент - это украшение, которое состоит из рисунков и они повторяются через определённые расстояния или интервалы. Что такое интервал? Вот, например, салют… Салют, потом маленький перерыв. А мы ждём, когда появятся новые огоньки в небе. Потом снова салют, потом ждём, и так повторяется много раз. Вот также интервал можно представить в орнаменте.

Учитель: - Делаем вывод: орнамент придает предметам нарядный и праздничный вид.

- Изначально в глубокой древности изображения на орнаментах должны были защищать дом от злых сил, то есть это были не просто рисунки, а магические символы, которые должны были защищать их обладателей от нечистой силы.

- Каждый элемент орнамента имел смысл. То есть, зная, что обозначает в орнаменте тот или иной символ, можно было «прочитать», что хотел выразить автор орнамента. (Показать на таблице.)

- Позже орнамент превратился просто в элементы украшения дома. Сегодня мы будем выполнять геометрический орнамент. А раз орнамент геометрический, то нам нужно вспомнить геометрические фигуры, которые вам известны. А вспоминать мы будем, отгадывая загадки.

2.) Геометрические фигуры.

Загадки:

1. Узнает очень просто
   
   Меня здесь каждый школьник:
   
   Три стороны и три угла -
   
   Зовусь я - треугольник!

2. Он давно знакомый мой.
   
   Каждый угол в нём прямой.
   
   Все четыре стороны
   
   Одинаковой длины.
   
   Вам его представить рад,
   
   А зовут его? Квадрат!

3. Я - известный всем овал.
   
   У меня есть верный друг.
   
   Без него я никуда.
   
   А зовут его все - круг!

4. Это всем известно в мире,
   
   Что у нас всего четыре.
   
   Четыре стороны
   
   И столько же вершин.
   
   Четырежды важные дела
   
   Мы четырежды совершим!
   
   Прямоугольник.

5. 3.) Задание-тест. Перед вами геометрические фигуры разных цветов и листок бумаги. Разделите фигуры на две группы по следующему признаку - тёплые и холодные цвета.

6. (На листе вверху две надписи: теплые цвета и холодные цвета.)

7. - А теперь проверьте друг у друга, что получилось. (В столбике «холодные цвета» должно сложиться слово «верно».)

8. III. Ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования орнамента.

9. - Итак, мы вспомнили всё необходимое. Начинаем упражняться в составлении сложного орнамента в квадрате из геометрических фигур.

10. - Давайте поиграем в «Весёлую мозаику». На каждой парте в коробочках есть фигуры, прошу составить из них узор. Работаем в парах. Кто быстрее и интереснее составит.

11. IV. Тренировочные упражнения на освоение новых умений по образцу, алгоритму, инструкции.

12. Цель: Знакомство с техникой печатания.

13. - Итак, вы вспомнили, что такое орнамент, тёплая и холодная цветовая гамма, поупражнялись в составлении орнамента из геометрических фигур.

14. - А сейчас вы попробуете выполнить орнамент самостоятельно, но сделаете это немного необычным способом.

15. - Сегодня мы воспользуемся печатью, с помощью которой можно сделать орнамент. Но сначала научимся приёмам работы.

16. - Перед вами уже готовые печати, изготовленные из обычного ластика и представляющие из себя различные геометрические фигуры.

• Нанеси на палитру гуашь.

• Возьми печать.

• Приложи нижнюю часть ластика к палитре с нужной краской и сделай на бумаге отпечаток. Это нужно повторять перед каждой печатью.

• Попробуй сделать то же самое другим цветом.

17. (Дети выполняют эскиз геометрического орнамента в квадрате на своих листах.)

18. После выполнения работы вопросы к учащимся:

19. - Довольны ли вы своей работой?

20. - Получилось ли то, что ты хотел?

21. - Как ты считаешь, почему получилось не то, что ты ожидал?

22. - На что обратить внимание?

23. (Работы вывесить на доску.)

24. V. Творческое применение знаний и умений.

25. - А сейчас вам предстоит творческая работа.

26. Задание: выполни геометрический орнамент в полосе в тёплой или холодной цветовой гамме (по желанию). Работаем по инструкционным картам.

• Нанеси на палитру гуашь (используй тёплые или холодные цвета - по выбору).

• Возьми по выбору одну печать.

• Приложи нижнюю часть ластика к палитре с краской и сделай на бумаге отпечаток. Это нужно повторять перед каждой печатью. Сделай ряд таких отпечатков до конца полосы.

• Возьми по выбору другую печать. Под каждым отпечатком первого ряда сделай ряд других отпечатков. Нужно, чтобы у тебя получилось несколько таких рядов.

• Можно использовать одну печать, но отпечатки делать разным цветом.

27. Музыкальный фон во время работы учащихся.

28. После практической работы делаем выставку орнаментов учащихся, анализ выполненной работы.

29. - Получилось ли то, что ты хотел?

30. - Что получилось особенно удачно?

31. - На что обратить внимание, что сделать, чтобы ошибок не было?

32. VI. Итог урока с оценкой проделанной учащимися работы.

33. - Чему вы сегодня научились?

34. - Что вы узнали для себя нового?

35. VII. Уборка рабочих мест.