Урок-закрепление «Поле грамматических чудес»

Дата: ______________

Предмет: русский язык

Класс: 3 «б»

Тема: Обобщение изученного о частях речи, членах предложения.

Цель: повторение и обобщение грамматических признаков имени существительного, имени прилагательного и глагола; словосочетании, предложении и членах предложения.

Задачи:

• Закрепить умения распознавать части речи по грамматическим признакам, правильно задавать вопросы к частям речи; определять число, лицо, род; распознавать члены предложения и выделять их;

• Развивать память, мышление, внимание, умение оценивать свою работу;

• Прививать интерес к предмету.

Тип урока: обобщение изученного.

Оборудование: учебник «Русский язык 3 класс», методическое пособие, наглядность.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Интересное узнать,

Чтобы грамотно писать.

2. Начальная мотивация учебной деятельности.

(Звучит музыка из к/ф «Буратино и золотой ключик»)

- Из какого фильма эта песня? Как вы думаете, кто сегодня будет присутствовать у нас на уроке? (Буратино)

- Правильно, сегодня на уроке к нам за помощью пришел Буратино. Черепаха Тортилла дала ему задания, за которые она даст ему Золотой ключик. За то, что мы ему поможем, Буратино будет дарить нам волшебные монеты, которые превращаются в оценки. Когда-то Буратино посадил деревья с монетами. И выросли эти деревья, а на них много монет.

3. Сообщение темы и цели урока.

- Как вы уже поняли, сегодня у нас необычный урок - «Поле грамматических чудес». На уроке мы повторим, обобщим и закрепим все, что знаем о речи, о предложении, слове, звуках и буквах и что узнали о частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе. Так же вспомним только что изученные темы о словосочетании, предложении и членах предложения.

Не ленитесь, не зевайте,

На вопросы отвечайте!

А за верные ответы,

Подарю я вам монеты!!

- Сегодня мы будем работать по рядам. У каждого ряда на 1 парте стоит сундучок. В нем будет копиться капитал вашего ряда. За правильные ответы я буду давать вам по 1 монетке от Буратино. В конце урока мы подсчитаем, у какого ряда больше всего монет и кому можно дать грамоту за победу в «Поле грамматических чудес».

4. Минутка чистописания.

- Для начала нам нужно открыть тетради, положить их правильно, записать число, классная работа.

На доске (слайде) слова: дерево, сосна, деревянный, деревце.

- Какое слово лишнее? Почему?

- Назовите безударную гласную в слове сосна. Сейчас вы пропишите гласную о. Обратите внимание на доску, какую закономерность вы здесь заметили? (с каждым разом число букв с соединениями прибавляется на 1)

5. Повторение (речь, предложение, слово, звук). (Задание №1)

- Для чего нужна речь? На какие группы делится речь? Из чего состоит речь?

- Что такое предложение?

- Какими бывают предложения по цели высказывания?

- Какие предложения называются повествовательными? Какие восклицательными? Какие вопросительными? Какие побудительными?

- Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова?

- На какие группы делятся звуки? Чем отличаются гласные от согласных? Какие хитрости есть у гласных? Как проверить безударную гласную?

(обобщение по ленточке)

6. Словарная работа. (Задание №2)

- Какие слова называются словарными? Отгадайте загадки, ответы на которые являются словарными словами.

Он науку изучил.

Землю - словно приручил,

Знает он, когда сажать,

Сеять как и убирать.

Знает всё в краю родном

И зовётся ... (Агроном)

Он руками машет плавно,

Слышит каждый инструмент.

Он в оркестре самый главный,

Он в оркестре - президент! (дирижер)

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит. (космонавт)

Ты, как рядовой в пехоте,

Служишь рядовым в Морфлоте.

Боцман приказал? Скорее

Лезь по лесенке на рею.

И не трусь, не вешай нос!

Ты в тельняшке! Ты - … (Матрос)

Вот вам чертёж, где каждый размер

Новой детали дал ... (Инженер.)

Волкам и беркутам на страх

Всегда пасёт овец в горах. (Чабан)

Агроном, дирижёр, космонавт, матрос, инженер, чабан. (запись с комментированием)

1. Транскрипция словарных слов у доски (по очереди)

[аграном], [д'ир'ижор], [касманафт], [матрос] [инжин'эр], [ч'ибан].

- Что объединяет эти слова? (все они словарные, существительные, одушевленные, относятся к названиям профессий)

2. Работа по карточкам №1 (индивидуально) (Задание №3)

1. вариант.

1. Вставь пропущенную букву в словах, рядом напиши проверочное слово. Обозначь орфограмму.

Гр__за - _________, ст__на - __________, в__да - ________, х__лода - ___________, г__лова -___________.

2. Вставь парную согласную. Напиши проверочное слово.

Лу__ - _________, сне__-___________, зу__-_______, похо__-_____________,

наро__-____________.

2. вариант.

1. Вставь пропущенную букву в словах, рядом напиши проверочное слово. Обозначь орфограмму.

Л...сной - _________________, сн...говик - _______________, тр...пинка-______________, з...ма - ______________, р....ка - _________________.

2. Вставь парную согласную. Напиши проверочное слово.

Гри__ - __________, ло__ка - ___________, тра__ка - ___________, са__ - ________, бере__ - _______________.

Проверка 1-2 карточек устно.

7. Повторение частей речи. (взаимоопрос, блиц-опрос по рядам) (№4)

- На какие 2 группы делятся части речи?

- Какие части речи относятся к самостоятельным?

- Какие части речи относятся к служебным?

1) имя существительное (1 ряд)

- Что такое имя существительное?

- Как изменяется имя существительное? Сколько падежей? Какие?

- Какие бывают имена существительные (одушевленные, неодушевленные, собственные, нарицательные)

Примеры имен существительных, разбор у доски.

2) имя прилагательное (2 ряд)

- Что такое имя прилагательное?

- Как изменяется?

- От чего зависит число, род и падеж имени прилагательного?

Примеры имен прилагательных, разбор у доски.

3) Глагол (3 ряд)

- Что такое глагол?

- Как называется начальная форма глагола? На какие вопросы отвечает? Как отличаем неопределенную форму глагола?

- Как изменяется глагол?

- Какие три времени у глагола?

- Что обозначают времена глагола? На какие вопросы отвечает глагол в настоящем, будущем и прошедшем времени?

- Каким членом предложения бывает глагол?

- Как пишется частица НЕ с глаголами?

Примеры глаголов.

Карточка по временам глагола. (самостоятельно)

1 вариант.

Измени неопределенную форму на форму прошедшего, настоящего и будущего времени.

Н.ф. прошедшее время настоящее время будущее время

Что делал? что делает? что сделает?

сидеть -__________________________________________________________

улыбаться - ________________________________________________________

2 вариант.

Измени неопределенную форму на форму прошедшего, настоящего и будущего времени.

Н.ф. прошедшее время настоящее время будущее время

Что делал? что делает? что сделает?

писать -__________________________________________________________

догонять - ________________________________________________________

Проверка

8. Повторение (словосочетание) (№5)

- Что такое словосочетание?

- Из каких слов состоят словосочетания?

- Как называется слово, от которого ставится вопрос?

- Как называется слово, к которому ставится вопрос?

Какая? Какая? к чему? на чем?

× × × ×

На слайде: белая берёза, тёплая вода, идти к дому, лежать на диване.

Карточка №4.

Найди словосочетания «прилагательное + существительное». Определи главное и зависимое слово.

Стоит ясный день. Мы идем в зимний лес. На лапах ели лежит пушистый снег. Ком снега упал на старый пень. Ваня заметил белого зайца. Трусливый зайка скрылся в кустах.

(Ясный день, зимний лес, пушистый снег, старый пень, белого зайца, трусливый зайка)

Физ. минутка.

Электронная физ. минутка для глаз «Буратино»

- Отдохнули и продолжаем работать.

Повторение (предложение). (№6)

- Что такое предложение?

- На какие 2 группы делятся члены предложения?

- Какие члены предложения называются главными? Чем они выражены?

- Какие члены предложения называются второстепенными? Какими частями речи они выражены?

Стр. 86, упр. 188. Списать, вставить вместо вопросов сказуемые. Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Определить, какой частью речи выражены второстепенные члены предложения.

(выполнение упражнения у доски с комментированием)

С длинной удочкой в руках я шел к реке на рыбную ловлю. Дорога вилась узкой тропинкой. С трудом я обходил высокую влажную траву. Она стояла зелёной стеной на моём пути. Вдруг я увидел блестящую полоску. Да это же змея! Она с шипением уползла в траву.

Проверка.

Итог.

- какие темы повторили на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

- Что было сложно?

Домашнее задание.

Стр. 88, упр. 192. Списать, подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

- Подсчитайте количество накопленных вами монет.

Награждение победителей.

Рефлексия.

- Как вы думаете, понравился ли Буратино наш урок? Если вам понравился урок, приклейте на облако настроения веселый смайлик, а если нет - то грустный.

Резервное задание: Карточка.

Определи слова как части речи.

1 вариант.

Летом мы ездили в поле за сеном. Дядя вез большой воз сена. Зашло солнышко. На небе заиграли звёздочки. Я лег на большой стог сена и, казалось, что я плыву на лодке. Хорошо летом!

2 вариант.

</ Выпал первый снег. Он покрыл чёрную землю белым пушистым ковром. Как красивы деревья в снежном уборе! В лесу стоит тишина. Вдруг затрещала ветка. Это пробежал заяц и скрылся за снежным сугробом.