Учителю
Рабочая программа по ОПК 4 класс.

Рабочая программа по ОПК 4 класс.

Автор публикации: Сенюкова Н.И.

Дата публикации: 18.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени учёного - слависта, академика с.Волово

Воловского муниципального района Липецкой области

Рассмотрена Утверждена

на Педагогическом совете. Приказом №133 от 31.08.2015г.

Протокол №1 от 31.08.2015г. Директор МБОУ СОШ им. А. М. Селищева с. Волово

_____________Т.А. Подоприхина

Рабочая программа учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики».

Модуль «Основы православной культуры»

4 класс

2015-2016 учебный год

Разработана

Сенюковой Надеждой Ивановной,

учителем ОРКСЭ

Пояснительная записка

Целью рабочей программы по ОРКСЭ в начальной школе является:

Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:

1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Нормативные правовые документы:

1.Конституция РФ (от 12.12.1993)

2. Закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373.

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. №1241 «О внесении изменений в государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г №373».

5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. № 2357«О внесении изменений в государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г №373».

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 декабря 2012 г. № 1060"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373.

7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»».

8. Приказ Минобрнауки РФ № 253 от 31 марта 2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования».

9. Приказ Минобрнауки России от 30.08.13г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

10.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

11. Нормативные документы МБОУ СОШ им.А.М. Селищева с.Волово:

- Устав МБОУ СОШ им.А.М .Селищева с. Волово;

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ им. А.М. Селищева с. Волово;

- Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Сведения о программе: рабочая программа разработана на основе учебной программы «Основы религиозных культур и светской этики». А.Я.Данилюк. - М.: «Просвещение», 2010г.

Обоснование выбора: Примерная программа по ОРКСЭ, авторская программа А.Ю.Данилюк обладают следующими характеристиками:

1.Соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2. Сохранение принципа преемственности.

3. Традиционность изложения в сочетании с современными методологическими приёмами построения учебника.

4. Возможность вариативности содержания материала.

Авторская программа А.Ю.Данилюк позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у обучающихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по ОРКСЭ, способствует развитию у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

Информация о внесенных изменениях в примерную рабочую программу и их обоснование

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной нет.

Информация об используемом учебнике: «Основы православной культуры» 4-5 кл. А.В.Кураев, 2012г.

2. Общая характеристика учебного предмета

Место и роль учебного предмета в овладении обучающимися требованиями к уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС НОО.

Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся обучающиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций. В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции. Модуль курса «Основы православной культуры» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Преподавание знаний об основах православной культуры призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора обучающегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения. Ознакомление с нравственными идеалами и ценностями православных духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Адекватного оценивания своих поступков и действий других людей на основе традиционных нравственных ценностей и моральных норм.

Формы организации образовательной деятельности:

Основная форма - урок

Традиционный комбинированный урок

Урок-практикум

Урок - деловая игра

Лекция

Урок - обобщение

Урок - конференция

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

Технологии традиционного обучения

Технологии дифференцированного обучения

Технологии проблемного обучения

Личностно-ориентированные технологии

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Исследовательская деятельность

Применение ИКТ

Проектная деятельность

Виды и формы контроля:

Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный

Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый

3.Место учебного предмета в учебном плане

Информация о количестве часов, на которые рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным графиком), в том числе для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований и др.

Учебный план МБОУ СОШ им.А.М.Селищева с. Волово на 2015-2016 учебный год, составленный с учетом требований ФГОС начального общего образования, предусматривает на изучение предмета «ОРКСЭ» модуль «Основы православной культуры» в 4 классе 1час в неделю (35 учебных недель), что составляет 35часов в учебный год. Из них: творческие работы - 4.Промежуточная аттестация.

4.Ценностные ориентиры

В основе образовательной деятельности курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты.

Требования к личностным результатам освоения курса:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные результаты:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Метапредметные результаты:

Освоение обучающимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).

Требования к предметным результатам:

знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
формирование первоначального представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Предметные результаты:

Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
Осознание ценности человеческой жизни.

6. Содержание учебного предмета.

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Россия - наша Родина. (1 ч.)

Для реализации этого содержания учащиеся должны:

- осознать себя гражданином России на основе принятия общих национальных, духовных и нравственных ценностей, убедиться в необходимости поддержания межэтнического мира и согласия.

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 ч.)

Введение в православную духовную традицию. Культура и религия. Человек и Бог в православии. Православная молитва. Библия и Евангелие. Проповедь Христа. Христос и его крест. Пасха. Православное учение о человеке. Совесть и раскаяние. Заповеди. Милосердие и сострадание. Золотое правило этики. Храм. Икона. Творческие работы обучающихся. Подведение итогов.

Для реализации этого содержания учащиеся должны:

- понимать значения духовности, нравственности, морали, морально-ответственного поведения для жизни человека, семьи, общества;

- иметь первоначальные представления о единстве и особенностях российской национальной духовной традиции как основе исторической, культурной и современной жизни многонационального народа России;

- проявлять интерес к реализации творческого потенциала в учебной, предметно-продуктивной и общественной деятельности на основе традиционных моральных норм, нравственных установок и идеалов;

Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 ч.)

Как христианство пришло на Русь. Подвиг. Заповеди блаженства. Зачем творить добро? Чудо в жизни христианина. Православие о Божием суде.

Таинство причастия. Монастырь. Отношение христианина к природе.

Христианская семья. Защита Отечества. Христианин в труде.

Для реализации этого содержания учащиеся должны:

- укреплять веру в Россию;

- уважительно относиться к традиционным религиям;

- знать основные нормы светской и религиозной морали,

Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

Любовь и уважение к Отечеству. Подготовка творческих проектов.

Для реализации этого содержания учащиеся должны:

- знать, понимать и принять такие ценности: Отечество семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;

- уметь применять моральные нормы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия других людей на основе традиционных нравственных ценностей и моральных норм.

Требования к уровню подготовки

Ученик должен знать/понимать:

Основные понятия: православная культура, христианство, Библия, Евангелие, православные праздники, храм, икона, алтарь, крещение Руси; исповедь; заповеди; святой; добродетель; таинство причастия; литургия; монах; монашество; семья.
Историю возникновения культуры;
Особенности и традиции религии;
Описание основных священных книг, праздников, святынь.

Уметь:

Описывать различные явления религиозной культуры, традиции;
Излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры;
Соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
Строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение;
Готовить сообщения по выбранным темам.

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

№ п/п

Содержание учебного материала (название темы, раздела)

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

Урок 1.Россия - наша Родина.

Знакомятся с историей возникновения православной религии.

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1.

Урок 2. Введение в православную духовную традицию. Культура и религия.

Урок 3. Человек и Бог в православии.

Урок 4. Православная молитва.

Урок 5. Библия и Евангелие.

Урок 6. Проповедь Христа.

Урок 7. Христос и его крест.

Урок 8. Пасха.

Урок 9. Православное учение о человеке.

Урок 10. Совесть и раскаяние.

Урок 11. Заповеди.

Урок 12. Милосердие и сострадание.

Урок 13. Золотое правило этики.

Урок 14. Храм.

Урок 15. Икона.

Урок 16. Творческие работы учащихся.

Урок 17. Подведение итогов.

Знакомятся с распространением православной культуры.

Изучают основы духовной традиции.

Дают определения основных понятий православной культуры.

Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей.

Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры.

Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры.

Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества.

Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2.

Урок 18. Как христианство пришло на Русь.

Урок 19. Подвиг.

Урок 20. Заповеди блаженства.

Урок 21. Зачем творить добро?

Урок 22. Чудо в жизни христианина.

Урок 23. Православие о Божием суде.

Урок 24. Таинство причастия.

Урок 25. Монастырь.

Урок 26. Отношение христианина к природе.

Урок 27. Христианская семья.

Урок 28. Защита Отечества.

Урок 29. Христианин в труде.

Знакомятся с развитием православной культуры в истории России.

Анализируют жизненные ситуации, выбирают нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.

Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

Учатся приводить примеры православной традиции и светской культуры и сравнивать их.

Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России

Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству.

Урок 31. Повторение

Урок 32-33. Подготовка и показ творческих проектов.

Урок 34. Промежуточная аттестация.

Урок 35. Повторение

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.

Готовят сообщения по выбранным темам.

Итого:

8. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

Литература

-Учебник «Основы православной культуры» автор А.В.Кураев;

-Программа «Основы религиозных культур и светской этики», А.Я.Данилюк «Просвещение», 2010г.

Технические средства обучения

-Ученические столы, стулья, учительский стол;

-Ноутбук, интерактивная доска;

-Электронное пособие по ОРКСЭ;

-Интернет-ресурсы.

9.Календарно - тематическое планирование.

№

п/п

Тема

Колич.

часов

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Виды и формы контроля

Дата проведения

По плану

Факт.

Предметные результаты

УУД

Россия - наша Родина.

Формировать умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.

Р.: применять подбор информации для составления портфолио.

П.: Отвечать на простые вопросы учителя

К.: Слушать и понимать речь других

Вводная беседа, текущий.

07.09

Культура и религия.

формировать представление о культуре как явлении, включающем самое лучшее, что делает народ

Р.: работать по предложенному учителем плану

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Беседа, самопроверка усвоения нового материала, текущий.

14.09

Человек и Бог в православии.

формировать первоначальные понятия о народе, православной вере

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Беседа, контроль знаний в виде теста, текущий.

21.09

Православная молитва.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»..

Р.: работать по предложенному учителем плану

П.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы, текущий.

28.09

Библия и Евангелие

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных 1ситуациях под руководством учителя

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

Беседа, текущий.

05.10

Проповедь Христа

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Беседа, самопроверка усвоения нового материала, текущий.

12.10

Христос и Его Крест.

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о 1последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы, текущий.

19.10

Пасха.

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Беседа.

26.10

Православное учение о человеке.

осознавать ценность человеческой жизни

Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы, текущий.

02.11

Совесть и раскаяние.

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Беседа, самопроверка усвоения нового материала, текущий.

09.11

Заповеди.

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

Беседа, контроль в виде теста, текущий.

16.11

Милосердие и сострадание.

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

Р.: уважительно относиться к партнеру.

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе парной работы.

Беседа, текущий.

23.11

Золотое правило этики.

осознавать ценность человеческой жизни

Р.: высказывать своё предположение

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Беседа, взаимопроверка усвоения нового материала, текущий.

30.11

Храм.

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

Р.: высказывать своё предположение.

К.: Участвовать в диалоге

Беседа, взаимопроверка усвоения нового материала, текущий.

07.12

Икона

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

Р.: определение общей цели и путей ее достижения

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Беседа, взаимопроверка усвоения нового материала, текущий.

14.12

Творческие работы учащихся.

Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

Р.: давать эмоциональную оценку деятельности класса

П.: формулировать решение задачи с помощью рисунков

К.: строить диалог со взрослыми и сверстниками

Выполнение творческих работ, тематический.

21.12

Подведение итогов.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Р.: высказывать своё предположение

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Конкурс сочинений, тематический.

28.12

Как христианство пришло на Русь.

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

Беседа, текущий.

11.01

Подвиг.

К.: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Беседа, текущий.

18.01

Заповеди блаженств.

осознавать ценность человеческой жизни

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

Беседа, контроль в виде заданий, текущий.

25.01

Зачем творить добро?

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

Беседа, контроль в виде заданий, текущий.

01.02

Чудо в жизни христианина.

осознавать ценность человеческой жизни

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: готовность слушать собеседника

Беседа, контроль в виде заданий, текущий.

08.02

Православие о Божием суде.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

Беседа, текущий.

15.02

Таинство Причастия.

осознавать ценность человеческой жизни

Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

Беседа, текущий.

22.02

Монастырь.

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

Беседа, текущий.

29.02

Отношение христианина к природе.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

Беседа, текущий.

07.03

Христианская семья.

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

Беседа, текущий.

14.03

Защита Отечества.

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

Беседа, текущий.

21.03

Христианин в труде.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

Беседа, задания, текущий.

04.04

Любовь и уважение к Отечеству.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

Беседа, задания, текущий.

11.04

Повторение.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства

Беседа, итоговый

18.04

32-33

Подготовка и показ творческих проектов.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Р: Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.

К: Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.

П: Готовят сообщения по выбранным темам.

Беседа, итоговый.

25.04,

16.05

Промежуточная аттестация. Защита докладов.

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

Беседа, промежуточный.

23.05

*Расхождение между общим количеством часов в тематическом и календарно-тематическом планировании обусловлено исключением из состава учебного времени праздничных дней.

⇧

⇩