Д. Н. Мамин– Сибиряк «Приемыш». Урок – дискуссия.

Тема: Д. Н. Мамин- Сибиряк «Приемыш». Урок - дискуссия.

Цель:

• продолжать знакомить детей с произведениями детской классической литературы;

• развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление;

• развивать дальнейшую творческую деятельность;

• углублять представления учащихся о доброте,

• развивать умение анализировать эмоциональное состояние героев;

• формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности;

• учить доказывать свою точку зрения, опровергать мнения других и отстаивать свое, используя знания, полученные на уроках.

Оборудование: выставка книг Д.Н.Мамина - Сибиряка для детей, карточки с заданиями, аудиозапись музыки К. Сен - Санса «Лебедь», «Толковый словарь», иллюстрации учащихся к произведению «Приёмыш», презентация.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

II. Речевая разминка.

Улетели лебеди с севера на юг,

И теряли лебеди белый-белый пух

То ли пух лебяжий в воздухе блестит-

То ли в окна наши белый снег летит.

А) Тренировка техники чтения

- прочитайте «жужжащим чтением»;

-прочитайте вслух, на одном дыхании;

-прочитайте, отчётливо выделяя окончания.

Б ) Отработка навыков выразительного чтения

-Каким чувством автор наделил эти строки?( грусть, ожидание зимы)

-Прочитайте с грустью;

- Теперь покажите, что вы очень ждёте приход зимы.

В) упражнения для развития речи - работа в парах

-подберите синонимы к слову «блестит»;

-подберите антонимы к слову « теряли».

Как может быть связано это стихотворение с темой нашего урока? (Главный герой - лебедь).

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы заканчиваем работу над рассказом Мамина - Сибиряка «Приемыш». Давайте сформулируем цели нашего урока. (Учащиеся формулируют цели урока).

- Сегодня у нас урок - дискуссия. А что такое дискуссия? Откройте словари и прочитаем.

Дискуссия - это обсуждение какого - либо вопроса или проблемы. Важной характеристикой дискуссии является аргументированность, т. е. доказательность, обоснованность.

- Давайте познакомимся с основными правилами дискуссии (презентация):

1. В дискуссии участвуют все учащиеся.

2. Все открыто выражают свои мысли.

3. Все точки зрения должны уважаться.

4. Слушайте других, не перебивая.

5. На вопрос отвечает лишь один человек.

IV. Работа над образами.

1. -Тогда давайте обратимся к образу Тараса и попробуем разобраться:

-Каким вы себе его представляете? Почему он решил приютить птицу?

-Выберите из списка слова, которые относятся к Тарасу? ( работа в парах - работа по карточкам, индивидуально у доски - выстраивание схемы )

-Как вы понимаете выражение «князь князем живу»?

-Как Тарас относился к Приемышу? В чем это проявлялось?

-Как он называл лебедя? (работа в парах - по карточкам, индивидуально у доски - выстраивание схемы )

- Какие средства литературной выразительности использовал автор, вкладывая в уста Тараса красивые слова? (эпитеты) Для чего он это делал? (показать красоту лебедя, доказать сильную привязанность Тараса).

- Подберите синонимы к выражению «ужасно был доволен» (очень любил, восхищался, радовался).

2. К кому из персонажей относятся слова, поставьте знак «+» в нужную колонку.

№

п/п

Слова

Тарас

Лебедь

Собака

1

Пёстрая

2

Умная

3

Лучший друг человека

4

Гуляка

5

Бобыль

6

Князь князем

7

Божья тварь

8

Гордая

9

Настоящая

10

Царская

11

Старый

12

Утомлённый

13

Дряхлый

14

Жалкий

3. - Составьте описание лебедя. Какие эпитеты использует автор для его описания? Выберите нужные слова в тексте.

V. Физминутка.

Вкладывая в реплики Тараса красивые слова, автор показал красу лебедя. А вот Камиль Сен-Санс показал красоту лебедя с помощью музыки. Опустите голову на парту. Закройте глаза. Расслабьтесь. Прослушайте композицию и расскажите о том, что вы представили. (Звучит музыкальная композиция).

VII. Обобщающая беседа.

- Расскажите о ваших представлениях.

- Один мыслитель сказал, что к красоте можно прикоснуться только сердцем.

1. Относится ли это высказывание к взаимоотношениям Тараса и Приемыша.

2. Можно ли считать, что дедушка считал лебедя и пса своей семьей? Почему?

3. Предположите, как может дальше сложиться судьба Приемыша?

4. Что хотел сказать нам Д. Н. Мамин- Сибиряк своим рассказом? (Общение с природой, животными делает нас мудрыми, сильными, здоровыми телом и духом).

IX. Рефлексия.

- Я предлагаю высказать свое мнение относительно темы сегодняшнего урока в следующих предложениях (презентация):

• Рассказ Д. Н. Мамина- Сибиряка «Приемыш» вызвал у меня чувства …

• Рассказ помог понять …

• Для меня было сложно …

• Мне понравилось …

X. Домашнее задание.

Составить рассказ на тему «История одного лебедя».

XI. Итог урока.

- Завершить наш урок хочется словами, которые, возможно, помогут вам и в выполнении домашнего задания:

Давайте будем дружить друг с другом.

Как птица с небом, как поле с лугом,

Как ветер с морем, трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами!

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и звери, и птицы,

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным друзьям!