Рабочая программа коррекционного курса «Ритмика» для обучающихся с ОВЗ. (вариант 7.1.)

Кирий

6. Календарно тематический план 2 «в» класс.

Раздел 1.Упражнения на ориентировку в пространстве. 6 часов.

1

Вводное занятие. Что такое ритмика.

Урок знакомство.

Т/б на уроках. Сформировать представление о танце - как о части общечеловеческой культуры.

Характер музыки. Раскрыть понятие характер музыки, показать, что музыка «диктует» характер исполнения движения

Развитие познавательной активности: получение знаний о природе (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Текущий

Знать правила поведения на занятиях, справила личной гигиены, с целью предупреждение детского травматизма на занятиях ритмикой и танцем.

2

Постановка корпуса: положение рук, ног. Поклон - приветствие

Урок-экскурсия

Познакомить с танцевальной азбукой Положение корпуса, позиции рук, ног. Знакомство с танцевальным этикетом, поклоном. Значение постановки корпуса.

Развитие зрительного и слухового восприятия, развитие словесно-логического мышления (умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)

Текущий

Понимать и раскрывать связь танцевальной культуры с деятельностью человека.

Познание разнообразных явлений окружающей действительности - отношение человека к природе, к людям, их обычаям, традициям.

3

Упражнения ритмопластики. Комплекс разминки.

Игровая лаборатория.

Разучивание комплекса разминки. Выполнение основных движений под музыку на 2/4 и 4/4 - ходьбы, бега, прыжков, поскоков. Упражнения на координацию.

Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Развитие координации движения, внимания . мелкой моторики кисти и пальцев рук.

Текущий,

Различать разные виды ходьбы под маршевую музыку.

Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.

4

Виды шага: с высоким подъемом колена. Виды бега: легкий, высокий

Творческая лаборатория

Выполнение основных движений под музыку на 2/4 и 4/4 . Ходьба быстро, медленно, строевым или мягким шагом, ходьбой на пятках или носках. Бег друг за другом по одному, врассыпную с использованием всего пространства помещения с последующим построением в колонну по одному, в шеренгу, в круг - в соответствии с изменением звучания

Развитие равновесия, координации движений.

Текущий,

Различать разные виды ходьбы.

Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.

Уметь соблюдать темп движений, обращая внимание на смену частей музыки . У меть исполнить «Раз, два, три - на носочки» .Подскок, танцевальный бег.

5

Шаг марша.

Урок знакомство.

Марш (военный, кукольный, спортивный). Раскрыть характер марша - строго, сдержанно.

Развитие пространственной ориентации

Текущий,

Моделировать сочетание различных видов ходьбы.

Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.

Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

6

Перестроение в линии, колонны, пары.

Творческая лаборатория

Выполнение упражнений с изменением темпа или характера музыкального сопровождения. Упражнения на координацию. Исполнять движения в характере музыки - четко, сильно, медленно, плавно.

Развитие пространственных представлений и ориентации.

Текущий,

Планирование собственных действий в процессе ходьбы и бега в колонне по одному, парами, по четыре- с соблюдением дистанции, врассыпную. С изменением направления. Моделировать сочетание различных видов бега и ходьбы меняя направление.

Раздел 2 . « Ритмико-гимнастические упражнения» . 6 часов

1.

Пальчиковая гимнастика, музыкальные игры

Урок игра.

Разучивание ритмопластической комбинации пальчиковой гимнастики

Развитие речи, музыкального слуха, мелкой моторики кисти и пальцев рук.

Текущий,

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений ритмопластических комбинаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.

2.

Подвижные игры под музыку.

Урок - обобщение

Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти в игровой форме.

Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие навыков адекватного общения.

Фронтальный.

Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Планировать собственные действия в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.

3.

Основные танцевальные точки зала.

Урок - игра

Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ. Середина. Выполнение упражнений по точкам.

Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие координации, активизация двигательной памяти.

Текущий,

Освоить универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений.

4.

Выразительные средства танца: пластика, мимика, жест

Игровая лаборатория

Познакомить с выразительными

средствами танца Средства танцевальной выразительности (пластика, мимика, жест),

Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие наглядно-образного мышления.

Текущий,

Владеть умениями совместной деятельностью и координации деятельности с другими её участниками.

5

Сюжетно-образные движения.

Танцевальное путешествие

Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным темпом музыки.

Развитие пространственных представлений и ориентации, наглядно-образного мышления.

Текущий,

Планировать собственные действия в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.

6.

Основные фигуры в танце.

Ярмарка знаний

Фигуры в танце: квадрат, круг, линия, звездочка, змейка, воротца. Музыкально - ритмические упражнения.

Развитие пространственных представлений и ориентации Развитие координации, активизация двигательной памяти

Текущий,

Владеть умениями совместной деятельностью и координации деятельности с другими её участниками.

3. Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (4 часа)

1.

Динамика (в музыке и танце). Передача ритмического рисунка с помощью бубна.

Ярмарка знаний

Раскрыть понятие «динамика» Динамика - forte, piano

Развитие общей и речевой моторики, умения планировать деятельность.

Текущий,

Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (тихо, громко).

2.

Ритм. Передача ритмического рисунка с помощью погремушек.

Ярмарка знаний

Раскрыть понятие, ритм; научить ощущать на слух и передавать движением сильные, слабые доли, длительности : ритм, метроритм - такт, сильная, слабая доли, ритмический рисунок.

Развитие общей и речевой моторики, умения планировать деятельность

Текущий,

Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным темпом музыки Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).

3.

Использование барабана, погремушек для передачи сильной и слабой долей в знакомых музыкальных произведениях.

Использование инструментов для передачи сильных и слабых долей в произведениях.

Использование поочередно нескольких инструментов в одном произведении. Создание и повторение заданного ритмического рисунка.

Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).

4.

Танцевальные упражнения с предметами (флажки, султанчики, мячи.)

Игровая лаборатория

Освоить танцевальные упражнения с флажками, султанчиками, мячами.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе с предметами.

Развитие равновесия, памяти, внимания. развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук Развитие умения удерживать предмет в руке.

Текущий,

Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений.

Раздел 4. « Импровизация движений на музыкальные темы ». (8 часов)

1

Свободное естественное движение под четко ритмически организованную доступную музыку.

Игровая лаборатория

Передача различными формами движения (взмахом, прыжком, расслаблением, переменой направления) динамических акцентов музыки, отрывистости (стаккато), связности и плавности (легато), восходящей или нисходящей линии мелодии.

Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.

Текущий.

Выработать умение ориентироваться в структуре пьес, правильно воспринимать форму музыкальных произведений. Формировать умение отражать в движении смену музыкальных частей, фраз.

2

Изменение направления или формы движения в соответствии с изменением темпа или громкости звучания музыки.

Урок-экскурс

Закрепление навыка менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.

Развитие наглядно-образного мышления.

Текущий.

Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений

3

Игры , эстафет ы с мячами, обручами .

Урок - игра

Закрепить навык менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.

Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.

Текущий.

Планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.

4

Игры с пением, со стихами. Сюжетно-образные движения.

Урок - игра

Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным танцевальным образом .

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук, артикуляционной моторики, развитие наглядно-образного мышления.

Текущий.

Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений.

5.

Танцуем в паре.

Танцевальный калейдоскоп.

Формирование культуры танца, танцевального общения и этикета в паре, воспитывать культуру коллективного движения.

Развитие навыков адекватного общения. Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха.

Текущий.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении танцевальной композиции..

6.

Берлинская полька.

Танцевальный калейдоскоп.

Разучить музыкально-ритмическую композицию.

Развитие положительных эмоций .Развитие внимания, мышления

Текущий.

Проявлять качества координации при выполнении танцевальной комбинации. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений

7.

«Вежливая полька»

Танцевальный калейдоскоп.

Повторение и закрепление материала, ганцев, этюдов и упражнений, пройденных за год

Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха

Текущий.

Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений

8.

«В гостях у феи танца»

Танцевальный праздник

Повторение и закрепление танцев, выученных за год.

Развитие воображения, творчества . Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха. Развитие словесно-логического мышления.

Текущий.

Проявлять интерес и желание демонстрировать свои танцевальные возможности и способности, технику выполнения освоенных двигательных действий.

Раздел 5. «»Народные пляски и современные танцевальные движения . 10 часов.

1

Танец на сцене.

Урок - игра

Познакомить со сценическим видом танца, показать сходства и различия с бытовыми

танцами. Театр, балет, балетмейстер, либретто, танцовщики

Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Формирование творческих способностей. Развитие внимания, памяти.

Текущий,

Знакомство с танцем - как видом искусства, видом творческой деятельности, способом отдыха и развлечения (познакомить с возможностями танцевального творчества и сферами его применения в жизни).

2

Основные движения русского танца.

Историческое путешествие

Знакомство с национальной культурой русского народа.

История, народные истоки, характер музыки, костюм.

Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.

Текущий,

Установить связь жизни русского народа с бытом, музыкой, народным творчеством, изобразительным искусством через музыкальные произведения, картины художников, передавать свои собственные впечатления от музыки с помощью музыкально - творческой деятельности (пластические и музыкально -ритмические движения)

Развивать устойчивый интерес к танцевальному искусству, как способу познания мира.

3

Элементы народного танца. Хороводный шаг.

Урок-экскурс

Разучивание хороводного шага, переменного хода .

Развитие выразительности движений, умения планировать деятельность

Текущий,

Понимать значение танцевального искусства в жизни русского человека прошлого времени и нашего современника, уметь размышлять о музыке и танце, делать слуховой анализ выразительных средств муз. произведения.

4

Положение рук, ног в хороводе. Рисунок танца хоровод.

Игровая лаборатория

Изучение положений в паре : воротца, лодочка, свечка. Рисунок танца хоровод: линия, колонна, квадрат, круг, звездочка, змейка, воротца.

Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие наглядно-образного мышления.

Текущий,

Сотрудничать с партнёрами и учителем в процессе музыкально - творческой деятельности.

5

Хоровод с голосовым сопровождением.

Ярмарка знаний

Разучить хоровод с голосовым сопровождением.

Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти, артикуляционной моторики

Текущий

Понимать социальную функцию танцевального искусства в жизни людей. использовать полученный опыт общения с хореографией в досуговой деятельности и личной жизни.

6

Подвижная музыкальная игра «Ручеёк», «Бесконечный галоп».

Творческая лаборатория.

Техника безопасности при проведении музыкально-подвижных игр.

Развитие пространственных представлений и ориентации Развитие внимания, мышления, развитие чувства партнера, развитие чувства ритма, слуха.

Текущий,

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; - принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности; - откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.

7.

Элементы народной пляски .

Урок-экскурс

Разучить элементы русского танца: «моталочка», «гармошка», «веревочка», Ритмические упражнения «Притопы», «Припляс».

Развитие навыков адекватного общения. Развитие выразительности движений. развитие наглядно-образного мышления.

Текущий,

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности, откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.

8.

Элементы народной пляски .

Урок-экскурс

Разучить элементы русского танца: «моталочка», «гармошка», «веревочка», Ритмические упражнения «Притопы», «Припляс».

Развитие навыков адекватного общения. Развитие выразительности движений. развитие наглядно-образного мышления.

Текущий,

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности, откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.

9.

Пляска с предметами (платочки)

Ярмарка знаний

Освоить танцевальные упражнения русской пляски с платочками.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе с предметами.

Развитие координации движений Развитие равновесия, памяти, внимания. развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук Развитие умения удерживать предмет в руке.

Текущий,

Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений.

10.

«Ярмарка»

урок-обобщение

Обобщение знаний по теме 3 четверти в форме драматизации.

Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Развитие четкого выразительного исполнения движений. Активизация двигательной памяти.

Фронтальный.

Проявлять интерес и желание демонстрировать свои танцевальные возможности и способности, технику выполнения освоенных двигательных действий. Сотрудничать с партнёрами и учителем в процессе музыкально - творческой деятельности.

Итого : 34 часа.