Конспект урока по литературному чтению 'Е. Чарушин. Кабан' (3 класс)

Тема: Е. Чарушин « Кабан »

Цели:

1) расширить знакомство с творчеством Е.И. Чарушина на материале рассказа « Кабан »;

2) познакомить учащихся с особенностями поведения животных ;

3) развитие познавательного интереса к животному миру , наблюдательности; развитие навыков осознанного , выразительного чтения;

4) способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным; воспитывать волевые черты характера.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: портрет Е.И. Чарушина, книги автора, кодоскоп, магнитофон, таблица « Дикие животные », книга « От медведя до ежа ».

Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Актуализация изученного (урок начинается под музыку из передачи « В мире животных »).

-Звучит очень знакомая вам мелодия, откуда она?

-Почему я начала урок с этой музыки?

( Мы изучаем тему « Природа и мы ».

-С каким произведением по этой теме мы познакомились?

( М. Пришвин «Выскочка »)

-О ком это произведение? ( О животных)

III. Проверка д/з.

-Вам нужно было подготовить пересказ, но вначале восстановите деформированный план рассказа (запись на пленке кодоскопа).

2.Сороки - воровки.

3.Бесхвостая Выскочка.

1. Веселая собачка Вьюшка.

-Перескажите по этому плану.

-Какой эпизод вам наиболее понравился?

Прочитайте.

-Что полезного вы взяли из этого рассказа?

IV. Сообщение темы и целей урока.

-Мы познакомились с описанием животных Пришвиным, а сегодня мы познакомимся с рассказом Е.И. Чарушина « Кабан » и узнаем много интересного о повадках животных.

V. Работа над новым материалом.

1.Сведения из биографии Е.И. Чарушина.

-Что вам известно о жизни этого писателя?

-О чем пишет Е.И. Чарушин?

Е.И. Чарушин родился в г. Вятке ( Киров) 11 ноября 1901 г. Отец, И.А. Чарушин , известный русский художник -архитектор, дал сыну первые навыки рисования. Мать, Любовь Александровна, хорошая музыкант, привила сыну вкус музыке, научила его понимать природу, животных.

Любовь к животным и рисованию неразрывно сплелись в богатой одаренной натуре. Вначале известность к нему пришла как к художнику - иллюстратору. Он иллюстрировал книги М. Пришвина, В. Бианки, С. Маршака, М. Горького. Позже он стал писать рассказы (анималистический рассказ , animal - животное ) о животных, их повадках.

-Какие рассказа Е.И. Чарушина вы читали?

2.Подготовка к восприятию.

-Как называется рассказ, который мы будем читать? ( « Кабан »)

-Как вы думаете, о чем это произведение?

-Что вы знаете о кабане? (ответы детей)

( Кабан - это крупное хищное животное, обитающее в лесах. Их тело покрыто густой щетиной, щеткой. На голове мощные клыки. Продвигаются по лесу гуськом: впереди - самый сильный. Летом - по ночам добывают пищу, днем отлеживаются в тенистых зарослях, а зимой наоборот).

-Посмотрите на иллюстрацию. О чем это произведение, судя по иллюстрации?

-Проверим свои предположения, послушав рассказ.

3.Первичное восприятие (читает учитель).

4.Проверка первичного восприятия.

-Какое впечатление произвел рассказ?

-В какой момент вы волновались?

-Что вызвало улыбку?

-Оправдались ли наши предположения?

-Кем является мальчик - художник? (Чарушин)

Физпауза (под музыку, упражнения для глаз)

5.Словарная работа: загородка, стегает. Баловство, запер. Акварель, небоскрёб, ягуар, кружат, студень

- Объясните значения слов, подберите синонимы, антонимы.

6.Самостоятельное чтение.

( жужжащее чтение)

( перед чтением - задание)

-Подумайте, на сколько частей можно разделить рассказ.

-О чем говорится в 1-ой, 2-ой , 3-ей части?

-Какие звери и птицы жили в зоосаду?

( Олень, ягуар, слон, волки, гималайский медведь, журавль - красавка, серый журавль, кабаны)

-Сколько было кабанов? (шесть)

7.Речевая разминка (скороговорка).

От топота копыт пыль по полю летит.

8.Повторное чтение (« цепочкой »).

а) Чтение и анализ 1-ой части.

-Постарайтесь определить границы 1-ой части и остановиться в нужный

момент (от начала до слов « интересно мне рисовать! »)

-Чем занимался в зоосаду автор?

-В какое время происходи событие?

-Что вы узнали нового интересного о животных?

-Как озаглавим первую часть? ( Утро в зоосаду)

б) Чтение и анализ 2-ой части.

( от слов « … Рисую ..» до « … вспотел я со страху …»)

-Что нарушило безмятежное спокойствие художника? Какие слова из текста подтверждают это?

-Прочитайте описание кабанов?

-Чем они напугали автора? (сжевали краски)

-Как повел себя автор в этой неординарной ситуации? Прочитайте.

-Озаглавьте эту часть. ( « Кабаны на воле »)

в) Чтение и анализ 3-ей части.

-Почему автору стало стыдно?

-Что значит « ручные » кабаны?

-Как вели себя кабаны при появлении парнишки? Прочитайте. ( Простыми свиньями).

-Озаглавьте эту часть (« Опасность миновала ») (план записан на доске).

9.Работа с иллюстрацией.

- Какой эпизод изображен? Найдите к нему подтверждение из текста.

10.Пересказ.

-Какими словами начинается рассказ? ( « Я рисовал животных …») - Кто рисовал? (Чарушин)

-От какого лица будет вестись пересказ? ( От 3-его лица)

11.Идейно-эстетический анализ.

-С каким чувством автор вспоминает эту историю? (добродушно - насмешливым, с юмором)

-О какой черте характера говорит этот поступок? ( О трусости)

-Можем ли мы осуждать его за трусость? Почему? ( Он сумел проконтролировать ситуацию. Не поднял панику, не кричал).

-Важно с детства учиться контролировать свой страх. Не поддаваться ему легко. Быть трусом не просто стыдно, но и опасно, это вредит здоровью, жизни своей и окружающих. Ему не следовало изображать тореадора перед бушующим быком, и он сумел это сделать, и умело уйти от опасности, сохранив свою безопасность и окружающих.

-Что полезного вы вынесли из этой истории?

-Какие пословицы подходят к этому рассказу?

У страха глаза велики.

Трусливому зайцу и пень волк.

Волков бояться - в лес не ходить.

Трус своей тени боится.

Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идет.

Кто дрожит - тот и бежит.

-Какой порок высмеивают пословицы?

12.Обзор книг Е.И. Чарушина, рисунков.

-В книге Е. Чарушина « Друзья » прочитанный нами рассказ назывался «Кабаны». Какой заголовок наиболее точен? Почему? (представление иллюстраций сына Е. Чарушина - Никиты Чарушина)

VI. Подведение итогов.

-Над каким произведением мы работали на уроке?

VII.Д/з с. 93 - 96 пересказ, сочинить рассказ о животном.