Открытый урок по математике на тему Буквенные выражения

Открытый урок по математике по теме «Буквенные выражения»

</ 2 класс

8 декабря 2016

I. Орг.момент

- Ребята, приготовились к уроку, встали красиво, настроились на урок. Давайте повернёмся к гостям и кивком головы поздороваемся с ними. Молодцы! Садитесь!

II. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа у доски. Игра «Наряди ёлочку» (3 человека)

2. Устный счёт. Фронтальная работа. Задачи в стихах.

Тридцать три скороговорки

Знают Игорь и Егорка.

Игорь знает десять только.

А Егорка знает сколько? (23)

Пятьдесят грибов Алёшка

Положил в своё лукошко.

Двадцать он сестре отдал,

А ещё пять потерял.

Сколько же грибов Алёшка

Нёс домой в своём лукошке? (25)

Мишка по лесу гулял,

Мишка шишки собирал.

Положил в корзинку восемь,

Потом десять, ещё семь.

- А всего их сколько? - спросим -

Отвечай, Мишутка, всем. (25)

Ёжик по лесу гулял,

Всех грибами угощал.

Пять грибов он дал кунице,

Двадцать - рыженькой лисице.

И про белку не забыл -

Тридцать белых подарил.

Посмотрел в корзинку - пусто.

И ежу вдруг стало грустно…

Кто ответит без запинки,

Сколько было грибов в корзинке? (55)

- У Оли 5 ирисок, 8 карамелек, а шоколадных конфет столько, сколько ирисок и карамелек вместе. Сколько шоколадных конфет у Оли? (5+8=13)

- Буратино сделал в диктанте 8 ошибок, а Незнайка - 14. На сколько ошибок Незнайка сделал больше, чем Буратино? (14-8=6)

- Пьеро сочинил 5 весёлых стихов, а грустных - на 20 больше. Сколько грустных стихов сочинил Пьеро? (5+20=25)

3. Определение времени. Работа с моделью часов в парах по «Рассказу о второкласснице Маше»

Жила-была второклассница Маша. Каждое утро Маша просыпалась в 7 часов, делала утреннюю зарядку, умывалась и в 7 ч 30 мин обязательно завтракала. Ровно в 8 часов Маша выходила в школу. Девочка никогда не опаздывала.

Занятия начинались в 8.30. Маша с удовольствием училась и с интересом посещала школьные кружки.

В 13.40 второклассники обедали в школьной столовой. И в14.00 выходили на прогулку.

В 15.00 дети возвращались и начинали выполнять домашнее задание.

Машу забирали домой в 17.15.

Девочка дома отдыхала, играла, а позже учила устные уроки.

Машина семья всегда ужинала в 7 часов вечера.

Вечером Маша смотрела мультфильмы, играла с котом; затем все пили чай и разговаривали, обсуждали прошедший день.

В 9 часов вечера Маша чистила зубы и затем ложилась спать. Завтра новый интересный день!

III. Самоопределение к деятельности.

(На доске записаны выражения)

34 + 20 68 + 8

85 -70 46 - 3

93 - 6 11 + а

- Найдите значения этих выражений. (Устно. Последнее вызывает затруднения)

- Почему не получилось найти значение последнего выражения?

- Как бы вы назвали это выражение?

- Предположите, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? Что мы узнаем? Чему научимся?

- Проверьте свои предположения. На стр.76 прочитайте тему.

- Значит, какая будет цель нашего урока? (Узнаем, что такое буквенные выражения и будем учиться вычислять их значение)

IV. Работа по теме урока.

- Ребята, вместе с нами сегодня будут учиться лесные ученики.

Презентация. (Слайд 1-2)

(Слайд 3) - Нас приветствует Лесовичок!

Я слышал, вы в школу лесную собрались,

Но тот лишь дорогу к ней сможет найти,

Кто быстро и правильно посчитает

Все примеры, что встретятся на пути.

(Слайд 4) - Справимся, ребята? (Дети решают примеры)

- Как называются такие выражения? (Числовые)

(Слайд 5)

- Молодцы, ребята!

Но вот беда - болото впереди!

Смелее! По кочкам его перейди!

(Слайд 6) - Чтобы перейти болото, нужно вставить в окошко подходящие числа.

(Слайд 7) - Ура! Вот мы и добрались до лесной школы!

- Мудрая сова предлагает взглянуть на странную карточку на пеньке.

- Как будет называться запись, если вместо окошка мы поставим число? (числовое выражение)

- Давайте в «окошко» поставим число.

(Слайд 8) - Какое число предлагает заяц?

(Выражения записываются на доске):

2 + 3 = 5

- Ёжик ? 2 +5 = 7

- Белочка? 2 + 4 = 6

- Лиса ? 2 + 6 = 8

- Что мы записали? (Числовые выражения)

(Слайд 9) - Две птички смотрят в недоумении друг на друга. Они никак не могут прочитать эту запись: 2 + *

- Что же нам делать? (Надо окошко заменить буквой)

- Что у нас получилось? (буквенное выражение)

(Слайд 10) - Запишем: 2 + а

- В буквенных выражениях используются буквы латинского алфавита.

(Слайд 11) - Мудрая сова научит вас записывать некоторые латинские буквы.

- Запишем: а, в, с, d, p, m, n, x, y

- Остальные буквы есть в конце учебника на стр.96. Посмотрите латинский алфавит.

V. Физминутка

(Слайд 12) - Перед лесной школой находится замечательная полянка. Давайте и мы встанем и отдохнём.

Поднимают плечики,

Прыгают кузнечики.

Прыгай, прыгай высоко.

Прыгай на носках легко.

Сели - травушку покушали.

Тишину послушали.

VI. Продолжение работы по теме урока.

(Слайд 13) - Ребята, а как вы думаете, как читаются буквенные выражения? (Так же как и числовые)

- Стр. 76 № 1. В этом задании нам даны карточки с «окошками»

- Вставьте вместо «окошка» в 1 карточку латинскую букву с и прочитайте полученное буквенное выражение. (Слайд 13)

- Вставьте вместо «окошка» во 2 карточку латинскую букву а и прочитайте полученное буквенное выражение.

- Вставьте вместо «окошка» в 3 карточку латинскую букву p. Прочитайте полученное выражение.

с +4 10 - а 6 - р

- Запишем: с + 4

- Как же нам найти значение этого выражения? (чему равно с)

с + 4

Если с = 8, то с + 4 = 8 + 4 = 12

10 - а

Если а = 6, то 10 - а = 10 - 6 = 4

6 - р

Если р = 2, то 6 - р = 6 - 2 = 4

(Слайд 14) - Зайчонок сидит на пеньке и плачет. Не может зайчонок решить буквенное выражение № 2 со стр.77. Давайте посмотрим, что у него не получается (чтение задания). (По одному человеку у доски с комментированием)

к +7

Если к = 10, то к + 7 = 10 + 7 =17

Если к = 7, то к + 7 = 7 +7 = 14

К - 7

Если к = 10, то к - 7 = 10 - 7 = 3

Если к = 7, то к - 7 = 7 - 7 = 0

- Вот мы с вами и помогли бедному зайчонку.

VI. Физминутка для глаз

- Нужно сделать столько движений, сколько получится в ответе.

- Поморгайте столько раз, сколько получится в ответе, решив выражение: а + 3, если а = 7 (10 раз)

- Круговые движения вправо: в - 5, если в = 10 (5 раз)

- Круговые движения влево: 9 - в , если в = 4 (5 раз)

- Зажмуриться: 6 - х, если х = 3 (3 раза)

VII. Повторение пройденного материала

Задача № 3 стр.77

- Прочитайте задачу. Что непонятно в условии задачи?

- Запишите краткое условие.

- Решите задачу удобным для вас способом самостоятельно.

I способ.

(50 + 10) - 30 = 30 (руб.)

II cпособ.

(50 - 30) + 10 = 30 (руб.)

Ответ: у мамы осталось 30 руб.

VIII. Рефлексия

Работа в группах (по 4 человека)

- Правила работы в группах (на доске - повторить)

Проверка работы групп.

- Задание: собрать из пазлов прямоугольник. Измерить его стороны, записать и найти периметр прямоугольника. Распределите, кто будет измерять, кто будет записывать, решать и отвечать.

Проверка работы групп.

IX. Итоги

(Слайд 15)

- Что нового мы сегодня узнали? (Познакомились с латинскими буквами и буквенными выражениями)

- Какое выражение называется буквенным?

- Приведите примеры буквенных выражений.

- Кому понравилось, как он сегодня работал?

- Какое задание понравилось? Что было трудным?

- Спасибо всем за урок!

X. Д/з: № 4, 5 стр.77