Конспект урока по математике на тему Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7

Конспект урока по математике на тему "Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7"

Цели и задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с приемами вычислений для случаев вида: 26 + 7;

• закрепить изученные устные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

• совершенствовать умение составлять задачи по краткой записи, схеме, их анализировать и решать;

• повторить состав чисел в пределах 20;

• закреплять знания нумерации в пределах 20 (100);

• совершенствовать вычислительные навыки;

• формировать интерес к процессу познания.

Развивающие:

• развитие познавательной активности учащихся;

• умения работать сообща и дружно с одноклассниками;

• совершенствовать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

• совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления;

• развивать психические процессы: память ,мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции;

• развивать мелкую моторику кистей рук;

• наблюдательность.

Воспитательные:

• воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности и пытливости в процессе учения;

• формировать качества взаимовыручки, аккуратности при выполнении заданий;

• воспитывать любовь к сказкам.

Оборудование:

Учебник Математика , часть 1. Моро М. И,ключи из картона с примерами, картинки с изображением замка, Емеля с щукой, Емеля на печи, поленья (4 шт.), Баба Яга, царевна Несмеяна, Водяной, Незнайка, индивидуальные карточки, карточки для самостоятельной работы(Арифметика 2 Серия " От 1 до 100"), плакат с краткой записью задачи.

Ход урока

1. Организационный момент

- Сегодня у нас необычный урок.

Мы отправимся в сказку.

- А в какую сказку мы с вами попадем, вы узнаете, если откроете замок на замке.

(На доске картина с изображением замка)

- Давайте подберем подходящий ключ. Шифр замка 40.

(На доске прикреплены ключи с примерами: 45 - 2, 8 + 7, 24 + 30, 35 + 5, 7 + 9).

Под каким номером нужный ключ? (Под номером 4.)

- Все ли согласны?

- О чем помнили при решении этих примеров?

(Единицы складывают с единицами, десятки с десятками;

Единицы вычитают из единиц, десятки из десяток.)

- Объясните способ решения 2-го и последнего примера.

Итог. Решили без ошибок, нашли нужный ключ. Открыли замок и попали в сказку. В какую же сказку мы попали?

(По картинке, на которой изображен Емеля с щукой , ребята узнают сказку " По щучьему велению")

- На чем путешествовал Емеля? (На печке.) (На доске картинка с изображением печки, на ней сидит Емеля.)

- Какой это транспорт?

- Чтобы печка задымилась, загорелся в ней огонь, затопим печь. Вот дрова (на доске картинка с 5-ю поленьями).

- На каждом полене есть задание. Его нужно решить.

Будем записывать решение в тетрадях.

2. Работа в тетрадях.

а) Учащиеся записывают решения задач. 1-н ученик пишет на обратной стороне доски.

1. Карлсон прилетел в гости к Малышу и съел 6 пирожков с капустой, а с вареньем на 8 пирожков больше. Сколько пирожков с варенъем съел Карлсон?

6 + 8 = 14 (п)

2. Какой еще вопрос можно поставить к этой задаче?

- Сколько всего пирожков было у Малыша?

6 + 14 = 20 (п)

- Какой вид транспорта использует Карлсон?

3. Шаг у Мартышки 25 см, а у Попугая 5 см. На сколько длиннее шаг мартышки, чем Попугая.

25 - 20 = 5 (см)

4. Придумайте задачу о Почтальоне Печкине , который развозил письма на велосипеде ?.

На доске плакат с краткой записью.

Б. - 47 п.

Р. - 30 п.

Ост. - ? п.

(У почтальона Печкина было 47 писем. Он развез 30 писем. Сколько писем ему осталось развести?)

47 - 30 = 17 (п)

- Какой вид транспорта у Почтальона Печкина?

5.Запишите числовое выражение и найдите значение

Из 65 вычесть сумму 25 и 5

65- (25+5)=35

Учащиеся сверяют решения с записью на доске.

Ученик получает отметку.

Итог. Вы выполнили все задания. Печку затопили. Отправляемся вместе с Емелей в царство царевны Несмеяны.

(На доске картинка - царевна Несмеяна)

По дороге нам встретятся разные препятствия. Нам надо их преодолеть, чтобы Емеля встретился с царевной.

3. Повторение сложения и вычитания с переходом в пределах 20-ти.

На пути мы встречаем кого? (Незнайку.) (Картинка с изображением Незнайки )

-Какой у него вид транспорта?

Итак новое испытание. Незнайка привез примеры и просит ему помочь. Это примеры на(сложение и вычитание с переходом в пределах 20-ти).

Работа в парах.

8+5= 14-4=

7+6= 10+5=

10+8= 9+7=

После , 1-й участник каждой группы объясняет решение 1-го примера, на который указал учитель.

Итог. Вы справились с заданием от Незнайки. И теперь вместе с ним и Емелей продолжим путь.

4. Работа над новой темой.

Незнайка не случайно привез для вас такие примеры. Вы сейчас сами догадаетесь почему?

На доске пример 26+7

Как будем его решать? Какой прием используем?

1-й способ. К 26+4+3=33

2-й способ: 6+7=13;К 20 +13=33

Какой способ удобный? Помогли вам примеры которые вы решали в группах?

- При решении таких примеров будем пользоваться алгоритмом

Алгоритм №2.

Числу … не хватает до 10…

Заменю суммой удобных слагаемых

Складываю, получаю круглый десяток

Прибавляю единицы

Получилось

Итог. Вы сами открыли секрет о котором мы с Незнайкой хотели вам рассказать.

Прошли еще одно испытание. Едем дальше.

5. Закрепление нового материала.

На пути у нас болото. И встречает нас Водяной (картинка на доске).

Чтобы перебраться через него, надо решить примеры.

(На доске примерами)4 примера решают сильные ученики с объяснением.

4 примера самостоятельно остальные учащиеся.

Проверка. Итог.

Прошли болото.

6. Баба Яга на пути нас встречает.

И головою седою качает. (На доске рисунок Бабы Яги.)

Она нас пропустит если мы сможем начертить геометрические фигуры.

Берем цветную бумагу, карандаш, линейку.

-Чертим прямоугольник длиной 10см, шириной 8см.-

-Найдите периметр, запишите в тетрадь

- Чертим квадрат одна из сторон по6 см.По сколько сантиметров будут другие стороны?

Проверка. Итог.

Вы справились с 1 заданием. Но Баба Яга вам приготовила еще испытание.

7. Закрепление пройденного.

Сложение и вычитание. Устные вычисления.

И вот последнее испытание. Мы уже близки к цели.

У вас на столах карточки с примерами. Их написала Баба Яга. Решайте и помните приемы устных вычислений.

(Учащиеся вкладывают карточку в планшет и заполняют ее).

(Взаимопроверка работ) Несколько работ проверяет учитель на оценку.

Учащиеся объясняют приемы устных вычислений.

Учащиеся проверяют работу соседа, сверяя его ответы с ответами на оборотной стороне карточек.

Если неправильно, то стирают и ученик заново решает.

Итог. Итак мы добрались до замка царевны Несмеяны.

Емеля встретился с царевной, потому что вы выполнили все задания и преодолели препятствия.

На этом сказке конец, а кто слушал и работал молодец.

Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Какие задания выполняли?

Что больше всего понравилось?.

Домашнее задание: .№ 5, 6 с.66.