Конспект урока русского языка 'Буква ь в конце и в середине слова' (2 класс)

Тема: Буква ь в конце и в середине слова.

Цель:

- развитие умений обозначать мягкость согласных с помощью буквы ь в конце и середине слова, писать и переносить слова с буквой ь в середине слова.

Этапы урока

Ход урока

Ι. Актуализа

ция знаний.

- Девиз нашего урока «Без русского языка не сколотишь и сапога.»

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Откройте тетрадь.

- Что надо записать? (Дату.)

- Какую запись должны сделать дальше?

- Напишите слова «Классная работа».

Блицопрос.

Работа проводится в группах. Повторить правила работы в группах.

Говорим вежливо,

говорим по очереди, не перебивая друг друга,

внимательно слушаем,

уважаем мнение собеседника.

- Закончите предложения:

а) Звуки речи делятся на … (гласные и согласные).

б) Гласные звуки бывают … (ударные и безударные).

в) Согласные звуки делятся на …. и …, а также … и …(твёрдые и мягкие, глухие и звонкие).

г) Непарные мягкие согласные звуки - это … ([ч], [щ], [й]).

д) Не обозначают звуков буквы … (ь и ъ).

Минутка чистописания

е ё и ю

- Что объединяет эти буквы? (обозначают мягкость согласного)

- Какой буквы не хватает? (я). Показ учителя на доске.

- А какая ещё буква обозначает мягкость согласного? (ь)

Словарная работа. Работа в группах.

- Выпишите из словаря в конце учебника на стр.172 четыре таких слова, чтобы в них было не менее двух мягких согласных звуков, а их мягкость на письме была обозначена буквами гласных. Обозначьте звуки соответствующими точками. (Берёза, рябина, сегодня, ребята...)

II. Формулиро-вание проблемы, планирова

ние деятельности

Игра «Стань волшебником».

- Помогите превратить:

мел - в мелкое место;

угол - в топливо;

шест - в число.

После ответов учеников появляется на доске: мель, уголь, шесть.

- Что изменилось? (изменился смысл, появился ь)

- А в произношении? (был твердый согласный, стал мягкий согласный)

- Теперь спрячьте ь в середину слова:

Уголь - ... (угольки),

боль - … (больница).

- Что изменилось?

- А теперь сформулируйте по этим подсказкам тему урока. («Буква ь в конце и в середине слова».)

- Составим план урока.

План (примерный).

Учитель составляет план вместе с детьми.

- Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

ΙΙI. Развитие умений - применение знания.

1. Работа по учебнику в группах.

Упр. 187 с.125 - развивается умение находить мягкий знак в конце слова и определять его роль.

- что общего в этих словах?

Сделайте вывод: почему в конце слова пишется ь? (ь в конце слова обозначает мягкость согласного.)

Упр. 188 - развивается умение находить мягкий знак в середине слова и определять его роль.

- Что обозначает слово зорька? (толковый словарь)

- Что общего у слов?

- Между какими буквами он находится? (Между буквами согласных звуков.)

- Какую роль он выполняет? (Обозначает мягкость согласного звука перед согласным звуком.)

Сделайте вывод: где и почему пишется ь в словах? (ь в середине слова между буквами согласных пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.)

Вспоминают правило переноса слов с мягким знаком в середине слова. (Буква ь от предшествующей буквы не отделяется: боль-ной, поль-за.)

Физкультминутка.

2. Работа над правилом.

Чтение правила, расположенного после упр. 188.

Беседа по правилу.

- Сколько частей в правиле?

- Назовите ключевые слова в 1-й части. (Мягкость согласных, буквы и, е, ю, я, ь.)

- Какие ключевые слова во 2-й части? (ь пишется, орфограмма.)

- Как обозначается мягкость согласных звуков на письме?

- Могут ли гласные е, ё, ю, и, я обозначать мягкость согласных в начале слова, после согласных, после гласных? Приведите примеры.

- Где пишется ь, если он обозначает мягкость согласного?

- С какой орфограммой ознакомились? По каким опознавательным признакам мы определим , что в слове есть эта орфограмма?

- Составьте к этому правилу схему

3. Работа с «Дидактическим материалом».

Упр. 169 («Дидактический материал») - развивается умение группировать слова с написанием ь на конце и в середине слова.

Дополнительно: упр. 168 («Дидактический материал») - отгадывание загадок.

Звуко-буквенный анализ слова роль.

ΙV. Итог урока.

Рефлексия.

На доске написаны слова:

Жир, Пушок, крыльцо, пень, яма, лить.

- Подчеркните те слова, которые относятся к теме нашего урока.

Ученик выходит, подчёркивает и объясняет.

- Как называется эта орфограмма? (Буква ь для обозначения мягкости согласных.)

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

- Оценивание.

V. Домашнее задание.

1. Стр. 126 упр. 189.

2. Подобрать и записать по 4 слова с ь на конце слова и в середине. Разделить слова для переноса.

- Закончите предложения:

а) Звуки речи делятся на …

б) Гласные звуки бывают …

в) Согласные звуки делятся на ….

г) Непарные мягкие согласные звуки - это …

д) Не обозначают звуков буквы …

Без русского языка не сколотишь

и сапога.

Буква ь в конце и

в середине слова