Открытый урок по русскому языкупо темеГлагол. Охрана растительного и животного мира(4класс)

Русский язык 4 класс Учитель: Оспанова С.Т.

</ средняя школа №22 г.Актобе

Тема: Глагол. «Охрана растительного и животного мира»

Цели: 1.Обобщение знаний учащихся о глаголе; расширение представлений учащихся об охране растительного и животного мира.

2.Закрепление умения определять время, число, и спряжение глаголов. Развивать творческое мышление, любознательность и наблюдательность.

3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Оборудование: таблица «Порядок разбора глагола», красочные иллюстрации животных и растений, индивидуальные карточки, книга

«Моя Родина- Казахстан

Тип урока: интегрированный

Вид урока: обобщение

Межпредметная связь: познание мира

1.Орг.момент.

Сегодня у нас необычный урок,

На нём подведём мы работы итог.

Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие по нашей необъятной стране, побываем в заповедных местах Казахстана.

Внимательно послушайте загадку и подумайте,о какой части речи говорится в ней?

Я свою задачу вижу в том,

Чтоб сказать о действии любом,

И счастливый мой удел таков-

В речи быть одним из главных слов. (Глагол)

2.Постановка цели урока.

-Сегодня мы будем повторять и обобщать всё, что знаем о глаголе.

(Запишите число, классная работа)

3.Минутка чистописания.

Оо ол ом ов об он ох од

Охранять природу - значит охранять Родину.(Это девиз нашего урока)

4. Проверка знаний учащихся:

1) Что такое глагол?

2) Чем является в предложении?

3) Что такое неопределённая форма глагола?

4)Какие суффиксы имеет глагол в неопр. форме?

5) Что такое вид глагола? Что он обозначает?

6)Как изменяются глаголы?

7)Что показывают глаголы наст.вр.и как они изменяются?

8)Что показывают глаголы прошедшего времени и как они изменяются?

9) Как изменяются глаголы будущего времени?

10) Что называется спряжением глаголов? Сколько спряжений имеет глагол?

11) Какие окончания имеют глаголы 1 и 2 спр?

12) Как определить спряжение глагола по суффиксам в неопределённой форме?

13) Как определить спряжение глаголов с ударным личным окончанием?

14) Как определить спряжение глаголов в неопределённой форме?

15) Какие глаголы-исключения знаете?

16) У каких глаголов пишется ь на конце?

17) Правописание -тся, -ться у глаголов.

5.Игра «Не подведи свой ряд»

А) Определение спряжения глаголов. Показ карточек.

Чувствовать, слышать, наблюдать, смотреть, понимать, знать, мыслить, ощущать, терпеть, дружить, охранять, любить.

Б) Работа по карточкам. (5-6 учеников)

Проспрягать глаголы, выделить окончания, определить спряжение.

(Взаимопроверка в парах)

В) Работа по красочным иллюстрациям.

….Есть храм,

Есть храм науки,

А есть ещё природы храм-

С лесами тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь!

Ребята, посмотрите, как прекрасны творения природы.

Вот он хребет Заилийского Алатау, великолепные джайлау, живописные ущелья, бурные водопады, богатейший растительный и животный мир нашего края.

А вот знакомый нам зверь. Кто это? (рассказы детей о снежном барсе и уларе).

Г) Работа в тетрадях и у доски. Комментированное письмо.

Снежный барс является символом независимого Казахстана.

-А это кто? Это улар-птица высокогорий; но иногда она спускается в зону лиственных лесов. Улары обитают в горах.

-А пёстрый ковёр, сотканный природой. Это тюльпаны. Они занесены в Красную книгу.

Не рвите цветы, не надо!

Пусть будет нарядной Земля!

А вместо цветов дарите

Васильковые, незабудковые и ромашковые поля!

-Как можно подарить поля? (сфотографировать или снять на камеру)

-Дело охраны природы, как и дело мира, касается каждого, кто живёт на земле. И вы, маленькие граждане РК, обязаны сохранять природу и бережно относиться к природным богатствам. Так записано в Конституции Казахстана(статья38)

6. Физминутка

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки- плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем,

Крылья сложили назад.

Работа по учебнику (упр615)

-За последние годы человек настолько изменил природу планеты, что многие виды растений и животных могут выжить лишь в заповедниках. Заповедники-это места, где людям запрещено нарушать жизнь природу.

1) задание: написать глаголы в 2 столбика:

1спряжение 2спряжение

Вырубать косить

Распахивать охотиться

Собирать ловить

Устраивать разводить

2) Глагол «запрещается» морфологический разбор:

Запрещается-гл.,н.ф.-запрещать, несов. вид, наст.вр.,3л.,ед.,ч.,сказуемое.

д) Игра «Кто быстрее»

(слова написаны на доске в 4 столбика)

Четверым учащимся предлагается указать цифрой спряжение глаголов.

Встречать I встретить II болеть I желтеть I

Соединить I краснеть I держать II рисовать I

Знать I смотреть II отвечать I видеть II

Слышать II копать II учить II думать I

7. Обобщение.

-Понравился ли вам урок? Что вы запомнили, усвоили из нашего урока?

(надо беречь природу). А как вы можете помочь природе?

-Большой знаток природы, писатель Василий Михайлович Песков писал: «Мир без природы. Без пения птиц, без запахов цветов, без зверушек с их мягкой шёрсткой, без красавиц-бабочек-беден и страшен. И человек должен беречь природу, беречь своих соседей по планете, потому что Земля-наш единственный дом!». (Вернуться к девизу урока: Охранять природу-значит охранять Родину»)

8. Работа с разноуровневыми тестами.

9. Итог урока.

-Над какой частью речи мы работали сегодня? Что мы повторили и усвоили?

Наше путешествие подходит к концу. Вы хорошо поработали, я вами довольна. Молодцы!

(выставление оценок)

10. Домашнее задание:упр.616, выучить названия заповедников.