- Учителю
- Тематическое планирование по вне классному чтению (2 класс)
Тематическое планирование по вне классному чтению (2 класс)
| № | Название темы | Цель | Основное содержание | Виды учебной деятельности учащихся |
| 1. | Самые интересные книги, прочитанные летом | -после летнего отдыха привлечь детей к чтению книг, развивать речь, память, мышление | Рассматривание книг. Выступления учащихся.
| Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. На основе названия текста определять его содержание. Читать текст самостоятельно. Сравнивать высказанные предположения с прочитанным содержанием. Назвать героев произведения |
| 2. | Малые фольклорные жанры. «На ярмарке». Пословицы, поговорки, считалки, скороговорки | - ознакомить учащихся с малыми фольклорными жанрами: пословицы, поговорки, песни, потешки, считалки, загадки и т.д. - развивать память, речь, артистические способности. - воспитывать интерес к УНТ, истории русского народа. | Викторина «УНТ» Рассматривание книг. Чтение произведений | |
| 3. | Русские народные сказки. Животные сказки. | - ознакомить детей с жанром русской народной сказки, признаками этого жанра. - формировать умение передавать содержание произведения. - развивать мышление, речь. - воспитывать интерес к народному творчеству, русской словесности. | Рассматривание книг. Чтение произведений. Игры. Беседа о сказках. Чтение сказки и обсуждение ее признаков. | Слушать учителя, поддерживать разговор на заданную тему Умение сравнивать, анализировать и делать выводы Желание учиться, оценивать поступки героев |
| 4. | Творчество А.С. Пушкина. Сказки А. С. Пушкина. | -познакомить с творчеством А.С.Пушкина - сказочника, его биографией, понятием авторская сказка (литературная). -развивать память, мышление, речь, навыки выразительного чтения. -воспитывать любовь к русской поэзии, интерес к творчеству А.С.Пушкина. | Рассказ о творчестве и жизни писателя. Чтение произведений. Разгадывание кроссворда. | Слушать, сравнивать и анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре, пересказывать прочитанное, оценивать поступки героев |
| 5. | Сказки разных народов. Колосок, Рукавичка (украинская сказка), Легкий хлеб (белорусская сказка), Айога | -познакомить с народными сказками разных стран, их особенностями, с бытом и традициями разных народов -продолжить знакомство с произведениями писателей -учить читать выразительно, определять главную мысль произведений, -развивать речь, читательский кругозор | Жизнь и творчество писателей. Чтение произведений.
Викторина по произведениям. Рисунки к сказкам. | Слушать, делать выводы, анализировать читать выразительно, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре, пересказывать прочитанное, ценить и понимать следующие базовые ценности: природа, добро, мир, настоящий друг |
| 6. | Сказки русских писателей. Сказки В.В.Даля, К.Д. Ушинского
| |||
| 7. | Стихи - сказки К.И.Чуковского
| |||
| 8. | Стихи русских поэтов об осени (поэтический час) | -привить интерес к литературе, развивать речь, мышление, формировать навык выразительного чтения | Беседа об осени, о писателях, которые писали об осени, рассматривание картин с изображением осени
| Слушать, анализировать, читать выразительно, участвовать в диалоге, работать в паре |
| 9. | О братьях наших меньших (Рассказы о животных) В.Бианки, Н.Сладков, Е.Чарушин | -ознакомить учащихся с природоведческими рассказами и сказками, творчеством писателей - анималистов. -расширить читательский кругозор -воспитывать бескорыстное отношение к природе, уважение и сочувствие к животным.
| Чтение произведения. Анализ. Зарисовка прочитанного, сочинение своих рассказов | Слушать, анализировать, читать осознанно, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре, пересказывать прочитанное |
| 10. | Басни И.А.Крылова. Басни о животных | - обобщать знания учащихся о баснях И.А.Крылова. - продолжить работу по формированию умения находить мораль в произведении. - развивать память, внимание. - воспитывать интерес к чтению. | Чтение басен из сборника. Викторина по произведениям. Рисунки к басням. | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела. Воспринимать на слух художественное произведение Читать произведение с выражением.
|
| 11. | От чистого сердца: произведения о маме. | -познакомить учащихся с произведениями о маме, воспитать любовь и уважение к близкому человеку - маме | Притча. Обсуждение темы. Знакомство с произведениями. Чтение произведений, конкурс пословиц, рисунок мамы | Слушать, анализировать, читать выразительно, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре, делать выводы, ценить и понимать следующие базовые ценности: семья, добро, мир |
| 12-13 | Стихи о детях и для детей. Стихи А.Л.Барто, С.В.Михалкова | -ознакомить с творчеством детских поэтов. -учить отличать сатирические произведения от юмористических. -развивать мышление, выразительность речи, память. -воспитывать трудолюбие, честность, умение дружить, скромность. | Беседа о творчестве поэтов, чтение произведений. Игра «Угадай стих». | Слушать, делать выводы, анализировать читать выразительно, отвечать на вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре, ценить и понимать следующие базовые ценности: природа, добро, мир, настоящий друг |
| 14. | Стихи русских поэтов о зиме «Здравствуй, гостья-зима!» | -познакомить учащихся с произведениями русских писателей о зиме, расширить знания об их творчестве, привить любовь к природе | Загадки о зиме. Выступления детей о писателях, которые писали о зиме Рисунки о зиме Выразительное чтение стихов | Слушать, анализировать, читать выразительно, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре |
| 15. | Рассказы и сказки Н. Носова | -ознакомить с творчеством Н.Н.Носова, особенностями его рассказов и сказок. -развивать мышление, память, наблюдательность. -воспитывать умение дружить, честность, ответственность, умение принимать решения.
| Чтение произведений и анализ. Составление кроссворда по сказке и рассказам. | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя Читать стихи с разным подтекстом, выражая удивление, радость, испуг. Отличать юмористическое произведение; находить характерные черты юмористического текста. |
| 16-17 | Детские журналы: Мурзилка, Весёлый затейник, Клёпа и т.д. Экскурсия в библиотеку
| -познакомить с детскими журналами, -учить детей ориентироваться в журналах, находить интересные рубрики, статьи -привить интерес к детским журналам | Детские журналы: Мурзилка, Весёлый затейник, Клёпа и т.д. Обсуждение и анализ Рубрики, статьи, содержание Презентация журнала. | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой; создавать собственный журнал устно, описывать его оформление; -придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним; -рисовать иллюстрации |
| 18-19. | Сказки Г.Х. Андерсена. | -познакомить с биографией, творчеством Г.Х Андерсена. -учить находить главную мысль сказки, формулировать ее. -развивать мышление, анализ, умение делать выводы. -развивать речь, читательский кругозор | Жизнь и творчество писателя-сказочника. Чтение произведений. Викторина по произведениям. Рисунки к сказкам | Слушать, делать выводы, анализировать читать выразительно, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре, пересказывать прочитанное, ценить и понимать следующие базовые ценности: добро, мир, настоящий друг |
| 20. | «Твои защитники» - произведения о ВОВ | -воспитывать патриотические чувства, любовь и гордость к Родине -познакомить с произведениями о ВОВ | Поэзия военных лет. Рассказы о войне. Пионеры-герои. | Слушать, работать с текстом, пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, оценивать поступки героев с точки зрения общечеловеческих норм
|
| 21-22. | Сказки братьев Гримм. | -познакомить со сказками братье Гримм. -учить ставить вопросы по содержанию сказки, определять главную мысль сказки. -развивать мышление, анализ, наблюдательность. -воспитывать сочувствие, уважение к труду. | Чтение сказок из сборника. Викторина по произведениям. Рисунки к сказкам. | Слушать, анализировать, читать выразительно, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре |
| 23. | Зарубежный фольклор. Переводы С.Я.Маршака. | - познакомить с малыми жанрами зарубежного фольклора в переводах С. Маршака и др. - показать сходные черты в произведениях зарубежного и русского фольклора. - развивать воображение, выразительную речь, память. - воспитывать трудолюбие, умение дружить, бережное отношение к вещам. | Чтение сказок. Составление плана сказки. Викторина по сказке. Рисунки к сказке. | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия; -объяснять значение незнакомых слов. |
| 24. | Литературные сказки зарубежных писателей. Сказки Ш. Перро | -познакомить с творчеством французского писателя, -расширить читательский кругозор -учить детей читать произведения большого объема | Чтение сказок. Составление плана сказки. Викторина по сказке. Рисунки к сказке. | Слушать, анализировать, читать выразительно, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре, делать выводы, ценить и понимать следующие базовые ценности: семья, добро, мир |
| 25. | Стихи русских поэтов о весне | -познакомить учащихся с произведениями русских писателей о весне, расширить знания об их творчестве, привить любовь к природе | Загадки о весне. Выступления детей о писателях, которые писали о весне. Рисунки о весне. Выразительное чтение стихов
| Слушать, анализировать, читать выразительно, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре |
| 26. | Знакомство с творчеством С.Никитина. Природа нашего края в рассказах С.К.Никитина. | -обратить внимание детей на красоту природы родного края в творчестве С.К. Никитина; -формировать умение выделять главное в тексте, умение подмечать необычное в обычном; -способствовать формированию и развитию целостной, активно творческой личности, читательского интереса | Чтение и анализ произведений. Пересказ. | Слушать, анализировать, делать выводы, составлять план, подробно пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, оценивать поступки героев с точки зрения общечеловеческих норм. |
| 27-28. | «Все наоборот». Веселые стихи. Творчество Б.Заходера.
| -ознакомить с творчеством поэтов-обернутов, обратить внимание на слово, творчество поэтов. -учить искать в значении слова новый смысл, придумывать слова. -развивать наблюдательность, фантазию, воображение. -воспитывать интерес к поэзии, поэтическому творчеству. | Жизнь и творчество писателя. Чтение произведений. Викторина по произведениям. Рисунки к стихам. Заучивание отрывков. | Слушать, делать выводы, анализировать читать выразительно, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре, пересказывать прочитанное |
| 29-30. | Книга И.Н.Климова «Муромские сказки». И.Н.Климов. «Снегурочка. Баба Яга и внучка. Лиса, волк, медведь и заяц». | -познакомить с былинными героями Владимирского края. -побудить познавательный интерес к родному краю, к истории Владимирской земли. -познакомить учащихся со сказками И.Н.Климова. | Рассказ о творчестве и жизни писателя. Чтение произведения. Обсуждение поступков героев сказки.
| Слушать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, оценивать поступки героев с точки зрения общечеловеческих норм. |
| 31.
| Стихи и рассказы для детей В.Н.Маркеловой «Что посеешь, то и пожнешь». | -познакомить учащихся с творчеством В.Н.Маркеловой. -совершенствовать умение ориентироваться в группе книг. -приучать учащихся к самостоятельному чтению книг при подготовке к уроку. -воспитывать интерес к творчеству талантливых людей, живущих рядом.
| Чтение произведения. Составление плана рассказа в паре. | Слушать, анализировать, делать выводы, составлять план, подробно пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, участвовать в диалоге, работать в паре, составлять план |
| 32. | Стихи о родном крае. Стихи Н.И.Ковалевского. | -познакомить учащихся с творчеством владимирских писателей. -совершенствовать умение ориентироваться в группе книг. -приучать учащихся к самостоятельному чтению книг при подготовке к уроку. -воспитывать интерес к творчеству талантливых людей, живущих рядом. -расширить читательский кругозор | Жизнь и творчество поэта. Чтение стихов о родном крае. | Слушать, анализировать, делать выводы, составлять план, подробно пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы, самим задавать вопросы, оценивать поступки героев |
| 33. | Сочинение «Моя любимая книга» | -умение высказывать свою мысль письменно | Сочинение | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя Находить слова, которые отражают характер героя |
| 34. | Обобщающий урок «Путешествие по литературным сказкам». | -показать учащимся разнообразие прочитанных книг, воспитать любовь к чтению | Урок-игра | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Пояснительная записка
Факультативный курс «Внеклассное чтение»
3 класс (34 часа)
Программа составлена на основании сборника программ для четырехлетней начальной школы по системе «Школа России». В данном случае на основании программы по литературному чтению в 3 классе, авторы Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф.
В содержание программы вошли произведения, рекомендованные авторами для дополнительного чтения. Внеклассное чтение рассматривается как важное средство литературного и общего развития, направленного на формирование у учащихся средствами детской литературы реальных знаний об окружающем мире, создание представлений о нравственно-этических и художественных ценностях, воспитания духовности и гражданственности.
Цель уроков внеклассного чтения: обеспечивать полноценное литературное развитие младших школьников через
-
формирование привычки у детей, а затем потребности самостоятельно и осмысленно выбирать и по всем правилам читать книги;
-
углубленное знакомство учащихся с детской литературой и детской книгой;
-
развитие нравственно-эстетических ценностей, духовной культуры учащихся, культуру чувств и общения.
Задачи курса:
-
Знакомить с книгами современной детской литературы, художественными произведениями по всем темам детского чтения.
-
Побуждать детей к самостоятельному чтению.
-
Создавать учебную ситуацию для того, чтобы учащиеся смогли обменяться сообщениями о самостоятельно найденных и прочитанных книгах.
-
Формировать умения сознавать свои мысли и чувства, доказательно высказывать свои суждения.
-
Формировать навыки применения учащимися читательских знаний, умений и навыков.
-
Воспитывать привычки обращаться к книге как источнику знаний.
-
Воспитывать у детей интереса к учению как средства успешного обучения в среднем звене школы.
Знания о книгах и авторах приобретаются в процессе непосредственной практической деятельности с книгами. Творческий характер работы учителя дает возможность ему проводить экскурсии, тесно работать с библиотеками. Ребенок учится работать с книгой, т.к. это неотъемлимая часть готовности детей для дальнейшего обучения в среднем звене.
Знания, умения и навыки, которые должны приобрести учащиеся на уроках внеклассного чтения в 3 классе.
1) Знание детских книг и произведений писателей, с которыми знакомились на уроках внеклассного чтения.
2) Знание элементов книги (титульный лист, оглавление, предисловие, аннотация, послесловие).
3) Умение выбирать книгу: определять примерное содержание книги по ее элементам, ориентироваться в книгах одного автора или однотемных книгах разных авторов, пользоваться рекомендательным списком, выбирать книги по теме урока внеклассного чтения, охарактеризовывать выбранную книгу в целом.
4) Умение читать книги: прочитывать за неделю произведение объемом 10-12 страниц к концу 1 полугодия и 20-25 страниц к концу 2 полугодия.
5) Подготавливаться к ответу по прочитанному, пользуясь рекомендациями учителя: правильно назвать книгу и произведение, воспроизвести содержание прочитанного, опираясь на вопросы учителя, выделить законченную по смыслу часть текста, прочитать ее или передать ее содержание, пользуясь любым освоенным видом пересказа.
6) Умение содержательно проводить досуг с помощью книги - играть в литературные игры, с которыми познакомились в процессе обучения.
Личностные УУД
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».
2. Уважение к своему народу, к своей родине.
3. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
6. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Познавательные УУД
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.
4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план .
5. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.
6. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.
7. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Коммуникативные УУД
1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).