Аннотация к учебной адаптированной программе дисциплины «математика» (1-4 классы)

</ Аннотация к учебной адаптированной программе дисциплины «Математика» (1-4 классы)

Учебная программа для учащихся с лёгкой умственной отсталостью составлена на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования (далее АООП НОО) МБСКОУ «Школа 27» г. Абакана и программы В.В. Воронковой Математика / Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 класс - под ред. В.В.Воронковой. - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. - М.: «Просвещение», 2008

Цели и задачи курса

Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью; готовит учащихся овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками; учит использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Основная цель - социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе. Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Математика решает следующие задачи:

- формирование доступных учащимся математических знаний и умений, практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;

- максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

- воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебного плана МБСКОУ «Школа №27» на изучение предмета «Математика» отводится 4 часа в неделю в каждом классе (1-4). Обучение математике построено на дифференцированном, индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании уроков.

Планируемые результаты

Минимальный уровень:

• знать числовой ряд 1-100 в прямом порядке;

• понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части).

• знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;

• знать таблицу умножения однозначных чисел до 5;

• понимать связь таблиц умножения и деления;

• знать переместительное свойство сложения и умножения;

• знать порядок действий в примерах в два арифметических действия;

• знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, стоимости и их соотношения;

• называть порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года;

• знать различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур с помощью учителя;

• знать названия элементов четырехугольников.

• откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100;

• выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100;

• пользоваться таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;

• практически пользоваться переместительным свойством сложения и умножения;

• различать числа, полученные при счете и измерении;

• записывать числа, полученные при измерении двумя мерами;

• определять время по часам хотя бы одним способом; пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяцев в году;

• решать, составлять, иллюстрировать изученные простые арифметические задачи;

• решать составные арифметические задачи в два действия (с помощью учителя);

• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной;

• узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение фигур без вычерчивания;

• чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг;

• чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя).

Достаточный уровень:

• знать числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке;

• усвоить смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способы чтения и записи каждого вида деления;

• знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;

• знать таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10, правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

• понимать связь таблиц умножения и деления;

• знать переместительное свойство сложения и умножения;

• знать порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия;

• знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, стоимости и их соотношения;

• знать порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года;

• знать различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

• знать названия элементов четырехугольников.

• считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100; откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100;

• выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100;

• использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;

• пользоваться таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;

• практически пользоваться переместительным свойством сложения и умножения;

• различать числа, полученные при счете и измерении;

• записывать числа, полученные при измерении двумя мерами;

• определять время по часам хотя бы одним способом с точностью до 1 мин; пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяцев в году;

• решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;

• кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия (с помощью учителя);

• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной;

• узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

• чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг;

• чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя).

Составлено коллективом учителей начальных классов

МБСКОУ г. Абакана «Школа № 27»

Руководитель творческой группы: Воронова Ю.В.