Литературное чтение Я.Корчаг «Первый снег». И. Антонов «Не зима, а сказка!».

Учитель: Ансимова Г.В.

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2

Тема: Я.Корчаг» Первый снег». И. Антонов »Не зима, а сказка!». Цель: Расширить и углубить знания учащихся об изменениях в природе зимой; ознакомить с произведениями Я.Корчага, И.Антонова.

Задача: Продолжить формирование умений выполнять сравнительный анализ произведения, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа. Знакомить с понятием эпитеты. Развивать мышление, речь, память, словарный запас. Воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование: индивидуальные карточки, иллюстрации на тему «Зима».

Ход урока

1. Психологический настрой.

Стихотворение З.Александровой.

- Определите тему и идею стихотворения.

- Какие приемы использовал автор в стихотворении?

2. Актуализация темы и цели урока.

- Объясните «Не зима, а сказка!».

- С чем еще сравнивают авторы зиму в своих произведениях?.

3. Проверка домашнего задания.

Загадка.

Он пушистый, серебристый

Белый, белый

Чистый, чистый

Ватой наземь лег.

- Прочитайте описание природы зимы.

* С неба падают зимой

И кружатся над землею.

Легкие пушинки.

Белые (снежинки).

- Прочитайте описание снежинок.

- Какие чувства испытывает человек при виде первого снега?.

4. Подготовка к восприятию нового текста.

- Каков первый снег? Опиши.

5. Целевая установка.

- Какие чувства вызвал у автора первый снег?

6. Работа над произведением.

1. Первичное чтение.

2. Проверка восприятия.

- Какие чувства вызвал у автора первый снег?

- А какое настроение у вас после слушанья этого текста?

3) Повторное чтение.

4) Словарная работа: алмаз.

5) Анализ произведения.

- От какого лица идет повествование?

- С чем писатель сравнивает первый снег? (алмазный порошок, алмазные деревья).

- Как он его называет? (Родится сверкающая сказка).

6) Выразительное чтение по вариантам.

1в - 1 часть

2в - 2 часть

- С какой интонацией и настроением будем читать отрывки.

7) Знакомство с понятием эпитеты.

- Найдите в тексте эпитеты. (Сверкающая сказка, алмазные деревья, хрустальный холодок).

8) Определите идею рассказа.

9) Составьте пятистишье «Снег».

7. Подготовка к восприятию стихотворения.

1) Прогнозирование.

- Прочитайте название стихотворения. О чем будет произведение.

2) Целевая установка.

- Почему зима названа сказкой.

8. Работа над стихотворением.

1) Первичное чтение.

- Как поэт относиться к зиме?

2) Повторное чтение.

- Какие выразительные средства использовал автор в стихотворение?

3) Анализ произведения. Расстановка пауз логических ударений, определение интонации.

4) Определение идеи, настроения стихотворения.

5) Сравнительный анализ.

- Что общего? ( Зима, картины природы, настроение).

- Найдите эпитеты.

- Подбери синонимы к словам метелица, салазки.

9. Рефлексия.

- Ответь на вопросы.

1) Наблюдал ли ты как шел первый снег? Как это было?

2) Какие чувства он у тебя вызвал.

3) Опиши снег, снежинки, зимний пейзаж, используя сравнения, олицетворение, эпитеты.

10. Домашнее задание: нарисовать зимний пейзаж. Выучить отрывок наизусть (проза). Ответить на вопросы.

11. Итог урока. Какое настроение вызвал у тебя урок?

- С какими произведениями познакомились на уроке?

- Разделяешь ли ты чувства авторов к зиме, к зимней природе?

Фамилия:______________________

Тема:___________________________

Идея___________________________

1. Составь пятистишье

1)________________________________

2)_________________________________

3)__________________________________

4)____________________________________

5)____________________________________

2. Ответь письменно на вопросы?

1) Наблюдал ли ты как шел первый снег? Как это было?

2) Какие чувства он у тебя вызвал.

3) Опиши снег, снежинки, зимний пейзаж, используя сравнения, олицетворение, эпитеты.

* Напиши 5-6 предложений

3. Подбери эпитеты к слову снег.

Снег________________________________________________________________________________________________________________