Урок математика 2 класс Тема: Цена, количество стоимость. УМК Школа 2100

Предмет: математика. Фатеева Н.И.

Класс: 2_- А класс

Тип урока: урок введения новых знаний.

Урок 93 (2.57)

Технологическая картаВвести понятия цена и стоимость товара, установить их взаимосвязь.

Развивать умение решать текстовые задачи.

Развивать логическое мышление и внимание.

Формировать:

- умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные результаты);

- умение определять и формулировать цель на уроке самостоятельно; работать по плану; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);

- умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

работать в группе, выполнять различные роли (коммуникативные УУД);

- умение вычитывать все виды текстовой информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую (познавательные УУД).

Основные понятия

Цена, количество, стоимость.

Ресурсы:

-основные

- дополнительные

- Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 3. С. 12-13

Листы с таблицами, задания для групп;

- листы самооценки

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в группах.

Планируемые результаты

1.Организационный момент

Доброе утро! Поприветствуем гостей дорогих учителей!

Приветствуют гостей

предметные

личностные, метапредметные

(коммуникативные УУД).

2.Актуализация знаний (5 мин)

Фронтальная работа

Математическая разминка

а)« Ты мне, я - тебе» (стоя) (таблица умножения)

б) (на планшетах)

- Как называются компоненты действия умножения?

-Назовите произведение 5 и 6, (30)

-1 множитель 3, второй множитель 5 назовите значение произведения, (15)

-представьте число 16 в виде произведения двух одинаковых множителей, (4)

-найди частное 18 и 2, (9)

-1 множитель неизвестен второй множитель 6 произведение равно 18. Чему равен 1 множитель?(3)

-какое число нужно разделить на 8, чтобы получилось 3,(24)

- сколько раз нужно взять по 9, чтобы получилось 18 (2)

-Составь из чисел 7, 2, 14 равенства на умножение и деление.

- Молодцы!

-Угадайте загадку

Все мы там бываем.

Всё, что нужно покупаем.

Там есть множество витрин.

Что же это?

- Поднимите руку, кто любит ходить в магазин?

- В какой магазин вы любите ходить?

-А чтобы ходить в магазин, что нужно уметь? Знать?

- А в роли кого вы в магазине?

-Рассмотрите предметы, которые выставлены на продажу в витрине магазина. В каком отделе магазина мы оказались?

- Что вы заметили? (не знаем, сколько стоят игрушки)

Правильно нет ценников, на которых пишется, сколько стоит товар.

- А как это называется?

На доску табличку «Цена».

- Что такое цена?

Задают вопросы друг друга на знания таблицы умножения и деления

- Повторяем материал, знание которого нам пригодится на уроке.

Пишут на планшетах ответы.

- Магазин.

- Выбирать товар, помогать маме.

-Книжный, продуктовый, канцелярских товаров, вещевой.

- Считать быстро и правильно, знать правила этикета.

- В роли покупателя.

- Игрушки

-Это цена каждого предмета.

-Это сколько стоит один предмет.

1.Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (личностные УУД).

2.Принимать участие в обсуждении и

формулировании цели конкретного задания

( регулятивные УУД)

3.Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

( регулятивные УУД)

3.Групповая работа

(5 мин)

Поработаем в группах.

- Хочу напомнить о дружбе, взаимопомощи, выручке. Также за правильные ответы и хорошую работу вы будете получать жетоны.

И так задания группам:

1группа 100 рублей

2 группа 70 рублей

3 группа 80 рублей

-Что вы можете купить на данную сумму денег?

Отчет групп (5 мин)

Оценить работу

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (открыть проектор)

Каждой группе задание

Отчёт групп

1.Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом и материалом учебника

( регулятивные УУД).

4.Введение новых величин.

5. Формулирование темы и основного вопроса. Открытие новых знаний

Переходим в следующий отдел нашего магазина.

-В магазине вы увидели вкусное мороженое.

-Что спросим у продавца? (сколько стоит одна порция мороженого)

Продавец ответил:«5 рублей»

-Что обозначает число 5 в этом случае?

-Когда мы говорим, сколько стоит один предмет - это называется «цена».

-А ещё можно сказать: «Я купил мороженое ПО 5 рублей». Это тоже означает, сколько стоит 1 предмет.

-Вы решили купить мороженое ещё и маме с папой.

- Сколько порций вы купите?

Значит, мы покупаем 3 порции.

-А что здесь означает число 3?

- Кто знает, как можно назвать это одним словом?

-Это означает «количество». ( Слово «количество»).

-Итак, какая цена у нашего мороженого?

- Какое количество мороженого мы купили?

-Сколько же мы заплатим за всю покупку?

-Как узнали?

- Что означает число 15?

- Одним словом - это можно назвать «стоимость».

-Какие новые термины мы сегодня узнали?

-Что означает слово «цена», «количество», «стоимость»?

- Какие ключевые слова помогут нам определить тему урока?

- Это и есть тема нашего урока.

-Прочитайте, вопросы, на которые мы должны ответить.

Учебник стр.12.

- Чему будем учиться? Какие задачи будем решать?

-цена

Один предмет

- Количество.

5

3

5+5+5=15( руб)

5х3=15 (руб.)

Сколько стоит вся покупка.

- Стоимость.

- Цена, количество,

стоимость.

- Мы определили тему урока.

- Научиться решать задачи с новыми величинами ЦЕНА, КОЛИЧЕСТВО,

СТОИМОСТЬ.

Ввести понятия цена и стоимость товара, установить их взаимосвязь

1.Развивать умение решать текстовые задачи

2.Учить решать задачи с величинами Ц, К,С.

2.Прогнозировать предстоящую работу (определять основной вопрос урока

( регулятивные УУД).

3.Активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

(коммуникативные УУД)

4.Ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания

(коммуникативные УУД).

5. Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

(коммуникативные УУД).

Развиваем умения:

1.Принимать участие в обсуждении и

формулировании цели конкретного задания.

2.Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий)

( регулятивные УУД).

3.Самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

(познавательные УУД)

6. Практическая работа в группах.

-Следующий раздел магазина. Канцтовары.

-Выполните задания в группах.

1 группа

2 группа

3 группа

Отчёт групп и вывод формул

Что вы покупали? Сколько товара купили? Куда записали? По какой цене? Сколько заплатили? Каким действием находили? Кто согласен? У кого другое мнение?

На доске: С: К= Ц, Ц х К=С, С:Ц= К

- Сравним вывод в учебнике стр.13

Прочитайте первую часть правила.

- Как же найти стоимость? Правильно мы с вами составили равенство?

Вторую часть правила?

Третью часть правила?

Что мы сейчас с вами узнали?

-Как вы связаны между собой эти величины?

Оценить работу

Работают в группах

Правила нахождения…

Можно

Множитель произведение

1.Работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

(коммуникативные УУД).

2. Выполнять работу в соответствии с заданным планом

(регулятивные УУД)

7. Закрепление

Работа по таблице.

- Рассмотрите таблицу, придумайте и решите задачу.

( фронтально)

Устно придумывают задачу, решение записывают на планшетах.

1.Развивать умение решать текстовые задачи

2.Учить решать задачи с величинами Ц, К,С.

8. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Посчитайте, сколько жетонов заработала ваша группа?

- Теперь подумайте, что вы можете купить, на заработанные жетоны, если конфета стоит 1 жетон, большая плитка шоколада -5 жетонов, «Аленка» -3 жетона.

- С какими новыми терминами мы сегодня познакомились? Как найти цену, количество, стоимость?

- Где в жизни могут пригодятся новые знания?

Отметки.

Покупают товар.

1. Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

(регулятивные УУД)

2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

(регулятивные УУД).

Воспитательный момент.

- Мы сегодня много говорили о цене товара.

Я предлагаю заглянуть в необычный раздел нашего магазина.

- Что здесь продается?

- Можно это купить? А сколько стоит?

-Конечно, здоровье, любовь, дружбу, счастье - невозможно купить. Это бесценно, нужно укреплять, беречь, делиться, любить.

Не купить Любовь за деньги

И здоровья не купить,

Не смогу купить я счастье,

Боль, разлуку и ненастье.

Снег я тоже не куплю,

Не смогу купить Луну.

Может золото? Не нужно!

Не смогу купить я лужу!

Счастье в триллион дороже

И купить его не сможешь!

Хочется просто радоваться

Каждому мигу, каждой минуте…

Хочется по мелочам не огорчаться,

Хочется, чтобы счастливы были все люди!

- Я тоже желаю вам верных друзей, крепкого здоровья и беречь тех людей, которые вас окружают.

</<br>

V III Домашнее задание

№ 3,4,стр. 13