- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 4 класс по учебнику Зелениной по программе Школа России
Рабочая программа по русскому языку 4 класс по учебнику Зелениной по программе Школа России
Календарно - тематическое планирование Русский язык 4 класс
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
тема
познавательные
ууд
регулятивные
ууд
коммуникативные
ууд
Дата проведения
Дата
Фактическая
1
Предложение как единица речи. Виды
предложений по цели
высказывания.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.
Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.
Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
02.09
02.09
2
Виды предложений
по интонации.
Главные и второсте-пенные члены предложения.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
03.09
03.09
3,
4,
5
Связь слов в предложении.
Второстепенные
члены предложения:
дополнение, определение, обстоятельство.
Искать дополнительную информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
04.09
07.09
08.09
04.09
07.09
08.09
6
Развитие речи.
Обучающее изложение.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
09.09
09.09
7
Работа над ошибками.
Распространённые и
нераспространённые
предложения.
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация нужна для изучения незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
10.09
10.09
8
Контрольная работа.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
11.09
11.09
9
Работа над ошибками.
Закрепление.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
14.09
14.09
10,
11
Однородные члены предложения.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.
Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.
Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
15.09
16.09
15.09
16.09
12,
13,
14
Однородные второстепенные члены предложения.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
17.09
18.09
21.09
17.09
18.09
21.09
15,
16
Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.
Искать дополнительную информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
22.09
23.09
22.09
23.09
17
Знаки препинания при однородных членах предложения.
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация нужна для изучения незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
24.09
24.09
18
Развитие речи.
Свободный диктант.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
25.09
25.09
19
Обобщение знаний об однородных членах.
Работа над ошибками.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
28.09
28.09
20,
21
Сложные предложения.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
29.09
30.09
29.09
30.09
22,
23
Знаки препинания в сложном предложении.
Искать дополнительную информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
01.10
02.10
01.10
02.10
24,
25,
26
Прямая речь.
Знаки препинания при прямой речи.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.
Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.
Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
05.10
06.10
07.10
05.10
06.10
07.10
27,
28
29
Обращение.
Знаки препинания в
предложениях с обращением.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
08.10
09.10
12.10
08.10
09.10
12.10
30
Контрольная работа по теме «Предложение».
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
13.10
13.10
31,
32,
33
Общие сведения об имени существительном.
Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.
Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
14.10
15.10
16.10
14.10
15.10
16.10
34
Склонение имени существительного.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
19.10
19.10
35,
36
Изменение существительных по падежам.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
20.10
21.10
20.10
21.10
37
Развитие речи. Сочинение по картине Маковского «Дети, бегущие от грозы».
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
22.10
23.10
22.10
23.10
38
Работа над ошибками.
Предлоги, употребляемые только с одним падежом.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
26.10
26.10
39
Контрольный диктант за 1-ую четверть.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
27.10
27.10
40
Работа над ошибками.
Основные типы склонений существительных.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
28.10
28.10
41
Первое склонение имён существительных.
Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.
Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
29.10
29.10
42
Второе склонение имён существительных.
Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.
Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
30.10
30.10
43,
44
Третье склонение имён существительных.
Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.
Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
09.11
10.11
16.11
17.11
45
Развитие речи.
Обучающее изложение.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
11.11
18.11
46
Редактирование текста-повествование.
Правописание падежных окончаний имён существительных.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
12.11
19.11
47,
48
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала.
Удерживать цель деятельности до получения её результата, анализировать собственную работу.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
13.11
16.11
20.11
21.11
49
Именительный падеж.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
17.11
23.11
50
Родительный падеж.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
18.11
24.11
51
Дательный падеж.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
19.11
25.11
52
Винительный падеж.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
20.11
26.11
53
Творительный падеж.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
23.11
27.11
54
Предложный падеж.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
24.11
28.11
55
Развитие речи.
Подробное изложение.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
25.11
30.11
56
Работа над ошибками.
Редактирование текста-рассуждения.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
26.11
01.12
57,
58,
59,
60,
61
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
27.11
30.11
01.12
02.12
03.12
02.12
03.12
04.12
05.12
07.12
62
Диктант.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
04.12
08.12
63
Работа над ошибками.
Множественное число имён существительных.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
07.12
09.12
64,
65,
66,
67
Правописание окончаний существительных во множественном числе.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
08.12
09.12
10.12
11.12
10.12
11.12
12.12
14.12
68
Контрольная работа за 2-ую четверть.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
14.12
15.12
69
Анализ результатов и работа над ошибками.
Обобщение знаний об имени существительном.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
15.12
16.12
70
«Проверим себя и оценим свои достижения».
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
16.12
17.12
71,
72,
73,
74
Общие сведения об имени прилагательном.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
17.12
18.12
21.12
22.12
18.12
19.12
21.12
22.12
75
Развитие речи.
Обучающее изложение.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
23.12
23.12
76
Редактирование текста. Склонение прилагательных.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
24.12
24.12
77,
78
Склонение имён прилагательных в форме единственного числа мужского и среднего рода.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
25.12
11.01
25.12
11.01
79
«Проверим себя и оценим свои достижения».
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
12.01
12.01
80,
81,
82,
83,
84,
85
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных в форме единственного числа мужского и среднего рода.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
13.01
14.01
15.01
18.01
19.01
20.01
13.01
14.01
15.01
18.01
19.01
20.01
86
Развитие речи. Сочинение на пословицу.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
21.01
21.01
87
Работа над ошибками.
Склонение имён прилагательных в форме единственного числа женского рода.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
22.01
22.01
88,
89,
90,
Склонение имён прилагательных в форме единственного числа женского рода.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
25.01
26.01
27.01
25.01
26.01
27.01
91,
92,
93
Склонение и правописание окончаний имён прилагательных в форме множественного числа .
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
28.01
29.01
01.02
28.01
29.01
01.02
94
Диктант по теме «Безударные падежные окончания имён прилагательных».
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
02.02
02.02
95
Работа над ошибками.
Обобщение по теме «Имя прилагательное».
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
03.02
03.02
96,
97,
98
Общие сведении о личных местоимениях.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
04.02
05.02
08.02
04.02
05.02
08.02
99,
100,
101,
102
Склонение личных местоимений.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
09.02
10.02
11.02
12.02
09.02
10.02
11.02
12.02
103,
104
Общие сведения о глаголе.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
15.02
16.02
15.02
16.02
105
Развитие речи. Составление кулинарного рецепта.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
17.02
17.02
106,
107,
108,
109,
110
Неопределённая форма глагола.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
18.02
19.02
20.02
24.02
25.02
18.02
19.02
20.02
24.02
25.02
111,
112
Время глагола.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
26.02
29.02
26.02
29.02
113
Изменение глаголов по временам и числам.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
01.03
114,
115
Глаголы прошедшего времени.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
02.03
03.03
02.03
03.03
116
Проверочный диктант.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
04.03
04.03
117
Работа над ошибками.
Спряжение глаголов.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
09.03
09.03
118,
119
Спряжение глаголов.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
10.03
11.03
10.03
11.03
120,
121
Глагол 2-го лица единственного числа.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
14.03
15.03
14.03
15.03
122,
123,
124
Глагол 3-го лица единственного числа.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
16.03
17.03
17.03
16.03
17.03
17.03
125
Развитие речи.
Редактирование текста.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
21.03
21.03
126
Контрольная работа за 3-ью четверть.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
22.03
22.03
127
Работа над ошибками.
Личные окончания глаголов.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
23.03
23.03
128,
129,
130,
131
Спряжение глаголов.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
24.03
25.03
04.04
05.04
24.03
25.03
04.04
05.04
132,
133
Личные окончания глаголов.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
06.04
07.04
06.04
07.04
134,
135
Правописание глаголов с частицей ся в неопределённой форме и в форме 3-го лица.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
08.04
11.04
08.04
11.04
136.
137
Правописание личных окончаний глаголов в форме 2-го лица единственного числа.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
12.04
13.04
12.04
13.04
138
Развитие речи. Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна, Большая вода».
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
14.04
14.04
139
Анализ сочинения. Редактирование текста.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
15.04
15.04
140.
141,
142
Правописание безударных личных окончаний 1-го и 2-го спряжения.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
18.04
19.04
20.04
18.04
19.04
20.04
143
Развитие речи. Изложение.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
21.04
21.04
144
Работа над ошибками. Глаголы - исключения.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
22.04
22.04
145
Контрольная работа по теме «Глагол».
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
25.04
25.04
146
Контрольное списывание.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
26.04
26.04
147
Анализ работ и работа над ошибками.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
27.04
27.04
148,
149,
150
Наречие.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
28.04
29.04
04.05
28.04
29.04
04.05
151,
152
Повторение.
Предложение.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
05.05
06.05
05.05
06.05
153
Повторение.
Правописание мягкого знака в различных частях речи.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.
Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.
Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
10.05
10.05
154,
155,
156,
Части речи.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
11.05
12.05
13.05
11.05
12.05
13.05
157
Итоговая контрольная работа.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
16.05
16.05
158
Работа над ошибками. Повторение. Звуки и буквы.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
17.05
17.05
159
Звуки и буквы.
Фонетический разбор слов.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
18.05
18.05
160
Контрольное списывание.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
19.05
19.05
161
Однокоренные слова.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
20.05
20.05
162
Орфограммы корня.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
23.05
23.05
163
Контрольная работа по развитию речи.
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
24.05
24.05
164
165
Разделительный мягкий и твёрдый знаки.
Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
25.05
25.05
25.05
25.05
166
Предлоги и приставки.
Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
26.05
26.05
167
168
Сложные слова.
Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы.
Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
27.05
30.05
27.05
30.05
169
«Проверим себя и оценим свои достижения».
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
31.05
31.05
168
Игра «Хочу всё знать»
«Проверим себя и оценим свои достижения».
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
31.05
31.05
13