Учителю
Рабочая программа по математике 3 класс УМК

Рабочая программа по математике 3 класс УМК

Автор публикации: Климова Т.В.

Дата публикации: 30.01.2015

Краткое описание: Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основепримерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро «Математика», утвержденной МО РФ (Москва Просвещение, 2009г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента госуд

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 42

г. Липецка

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

на заседании МО учителей приказом МБОУ СОШ № 42

начальных классов г.Липецка

(протокол № 1 № от 2013г.

"___"_________2013г.)

_{РАБОЧАЯ ПРОГРАММА}

ПО МАТЕМАТИКЕ

для 3Г класса

_на _2014/2015 _{учебный год}

Составитель Климова Т.В.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 3Г класса разработана на основе следующих нормативных документов:

Федерального закона от 29.12.2012 №273 «Об Образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Приказа Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Приказа МО РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014/15 учебный год»
Приказа управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014 №385 « О базиных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2014-2015 учебный год»
Основной образовательной программы начального общего образования на 2011-2015 годы, утвержденной приказом МБОУ СОШ №42 г.Липецка от 30.08.2012 №196
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов,дисциплин (модулей), реализующих ФГОС НОО, утвержденного приказом МБОУ СОШ №42 г.Липецка от 29.08.2013 №220
Приказа МБОУ СОШ №42 г. Липецка от 14.08.2014 №217 « Об утверждении учебного плана на 2014-2015 учебный год»
Приказа МБОУ СОШ №42 г.Липецка от 04.08.2014 №200 «Об утверждении календарного учебного графика на 2014-2015 учебный год»

Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе

примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро «Математика», утвержденной МО РФ (Москва Просвещение, 2009г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Выбор авторской программы под редакцией М. И. Моро для 3 класса определяется тем, что она:

соответствует стандарту начального общего образования по математике;
рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;
продолжает курс, начатый в 1-2 классах.

Эта программа была выбрана в связи с чётким расположением учебного материала, последовательного системного его изучения, доступностью для учащихся. Она ориентирована на усвоение обязательного минимума математического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с учащимися разного уровня обучения и интереса к математике.

Цели и задачи:

развитие образного и логического мышления, воображения;
формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения
образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Общая характеристика учебного предмета

Место предмета «Математика» в учебном плане МБОУ СОШ №42 определяется на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

Начальный курс математики - интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает формирование у учащихся пространственных представлений, ознакомление с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежами и измерительными приборами.

Изучение начального курса математики создаёт прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.

Курс обеспечивает доступность обучения, способность пробуждению интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отношений) - важнейшего метода математики. Курс

является началом и органической частью всего школьного математического образования.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета учебным планом МБОУ СОШ № 42 отводится 5 часов в неделю, итого 168 часов за учебный год.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»

Восприятие окружающего мира как единого и целостного при познании фактов, процессов, явлений, происходящих в природе и обществе, средствами математических отношений (хронология событий, протяженность во времени, образование целого из частей, изменением формы, размера, мер и т.д.);
Математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия природы и творений человека (объекты природы, сокровища культуры и искусства и т.д.);

Владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяют ученику в его коммуникативной деятельности (аргументировать свою точку зрения, строить логическую цепочку рассуждений, выдвигать гипотезы, опровергать или подтверждать истинность предположения).

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Предметные результаты:

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно - познавательных и учебно - практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
Использовать универсальные способы контроля результата вычислений .

Познавательные:

Способность использовать знаково - символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно - познавательных и практических задач
Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Осуществлять синтез числового выражения.
Конструировать геометрические фигуры из заданных частей.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

Коммуникативные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Задавать вопросы с целью формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.

Учащиеся должны знать:

названия и последовательность чисел до 1000;
названия компонентов и результатов умножения и деления;
правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).
таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Учащиеся должны уметь:

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
выполнять проверку вычислений;
вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
решать задачи в 1-3 действия;
находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

Содержание рабочей программы

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Сложение и вычитание (продолжение)

Приёмы сложения и вычитания, основанные на нумерации, и с переходом через десяток. Выражение и его значение.

Повторение приёмов устного сложения и вычитания в пределах 100.

Единицы длины. Миллиметр.

Уравнение. Решение уравнений на основе знаний связи слагаемых и суммы. Связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью. Обозначение фигур буквами.

Табличное умножение и деление

Умножение числа 1 и на 1. умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Таблица умножения и деления с числами 4,5,6,7,8,9. Сводная таблица умножения.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и

др.).

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23*4, 4*23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3* 20, 60:3, 80:20.

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22. Проверка умножения делением.

Выражения с двумя переменными вида а+в, а-в, а.в, с:d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.Нумерация

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 . Сложение и вычитание

Устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000.

Приёмы письменного сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 . Умножение и деление

Устные приемы умножения и деления чисел.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение

Числа от 1до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приёмы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

Учебно - тематический план

Содержание

Количество часов

Контрольные работы (в том числе)

Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

Числа от 1 до 1000.Нумерация

Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание

Числа от 1 до 1000.Умножение и деление

Итоговое повторение.

Итого

168

Виды и формы контроля

текущий;
тематический;
итоговый;

устный опрос;
индивидуальная работа по карточкам;
самостоятельная работа;
тестовые задания;
математические диктанты;
контрольные работы.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для учителя:

М.И.Моро Математика (в двух частях). 3 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, Просвещение, 2013г.
Т.Н. Ситникова, И. Ф. Яценко Поурочные разработки по математике, 3 класс, Москва, ВАКО, 2013 г.
М.В. Беденко .Самостоятельные и контрольные работы по математике (1-4 класс.),Москва, ВАКО, 2013 г.

Для учащихся:

М.И. Моро Математика (в двух частях). 3 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, Просвещение, 2013г.
М.И. Моро Математика. Рабочая тетрадь №1, №2. Москва, Экзамен, 2013г.
М.И Моро. Проверочные работы, Москва, Просвещение,2013г.
Т.Н.Ситникова. Контрольно-измерительные материалы, Математика ,3 класс, Москва, ВАКО, 2011 г.

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику «Математика» М.И. Моро(CD)

⇧

⇩

скачать материал