КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 4 класс

урока

Кол-во часов

Тема

Планируемые результаты

Дата

Примечание

Личностные

Метапредметные

Предметные

«Россия-Родина моя!» (3 ч)

1

1

Мелодия.

Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения худ.-муз..образов.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество.

Познавательные УУД:

высказывать своё мнение о содержании музыкального произведения.

Коммуникативные УУД:

выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки.

Уметь размышлять о музыкальных произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.

2

1

Как сложили песню

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно подбирать ассоциативные ряды муз. произведениям.

Познавательные УУД:

выявлять общность истоков и особенности композиторской музыки.

Коммуникативные УУД:

строить монологичное высказывание.

Уметь узнавать образы народного музыкального творчества, фольклора и профессиональной музыки.

3

1

Звучащие картины

Гордиться и уважать русские традиции.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

ставить и формулировать проблему.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание

Уметь различать в музыке красоту родной земли и человека.

«О России петь, что стремиться в храм!»(1 ч)

4

1

Святые земли Русской. Илья Муромец.

Уважать память о русских святых.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения

Уметь различать в музыке красоту родной земли и человека.

«День полный событий» (5 ч.)

5

1

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…

Гордится музыкально-поэтическими образами русских поэтов и композиторов.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные:

выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

задавать вопросы, формулировать свои затруднения

Уметь распознавать, как развитие мелодии помогает передать настроение стихотворения.

6

1

Что за прелесть эти сказки!. Три чуда.

Гордиться русской поэзией и музыкой.

Регулятивные:

выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А.С.Пушкина

Познавательные:

распознавать художественный смысл музыкальных и литературных произведений

Коммуникативные:

выполнять творческие задания из рабочей тетради

Уметь различать образы, воплощенные в музыке.

7

1

Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

Гордиться и уважать русские традиции.

Регулятивные:

самостоятельно сопоставлять музыкальные образы народных праздников.

Познавательные:

высказывать свое мнение о народных традициях.

Коммуникативные:

разучивание и исполнение РНП.

Уметь различать в музыке красоту

8

1

Приют, сияньем муз одетый…

Уважать русские народные традиции.

Регулятивные:

определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов

Познавательные:

анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника,, воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке

Знать русские народные традиции.

9

1

Обобщающий урок 1 четверти.

Гордиться и уважать русские традиции.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные:

выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

задавать вопросы, формулировать свои затруднения

Уметь различать в музыке красоту

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (2 ч)

10

1

Композитор - имя ему народ.

Музыкальные инструменты России.

Уважать народные легенды, мифы и предания.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; принимать участие в групповом музицировании.

Различать тембры и звуки народных инструментов.

11

1

Оркестр русских народных инструментов.

Общаться и взаимодействовать в процессе воплощения различных художественных образов.

Регулятивные:

самостоятельно различать тембры народных инструментов входящих в состав ОРНИ.

Познавательные:

знать народные обычаи, обряды.

Коммуникативные:

исследовать историю создания муз. инструментов.

Различать музыкальные символы России.

«В концертном зале» (5 ч)

12

1

«Музыкальные инструменты» «Вариации на тему Рококо»

Осмысленно исполнять сочинения различных жанров и стилей.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий; различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы.; исследовать историю создания музыкальных инструментов

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии, веси диалог, слушать собеседника; рассуждать о значении преобразующей силы музыки

Знать приемы развития музыки: повтор, контраст, вариация, импровизация.

13

1

Старый замок. Счастье в сирени живет…

Расширять музыкальный кругозор.

Регулятивные:

самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности старинной музыки.

Познавательные:

понимать смысл муз. терминов.

Коммуникативные: творческое задание.

Различать понятие старинной музыки и её исунок.

14

1

Не молкнет сердце чуткое Шопена…

Уважать творчество зарубежных композиторов.

Регулятивные:

самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки.

Познавательные:

отвечать на вопросы учителя.

Коммуникативные:

размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.

Знать и уметь распознавать жанры танцевальной музыки.

15

1

Годы странствий Л.Бетховен («Патетическая соната»)

Расширять музыкальный кругозор

Регулятивные:

самостоятельно выявлять интонационную линию в музыке.

Познавательные:

узнавать музыкальные жанры.

Коммуникативные:

понимать смысл терминов.

Уметь распознавать и оценивать особенности жанров музыки.

16

1

Царит гармония оркестра. Обобщающий урок 2 четверти.

Расширять музыкальный кругозор

Регулятивные:

самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки.

Познавательные:

отвечать на вопросы учителя.

Коммуникативные:

размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.

Уметь распознавать и оценивать особенности жанров музыки.

«День, полный событий» (1 ч.)

17

1

Зимнее утро. Зимний вечер.

Расширять музыкальный кругозор

Регулятивные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать ее позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Уметь распознавать и оценивать особенности жанров музыки.

«В музыкальном театре» (6 ч.)

18

1

М.Глинка опера «Иван Сусанин»

Гордиться патриотами нашей Родины.

Регулятивные УУД:

эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам.

Познавательные УУД :

рассказывать либретто муз. произведения.

Коммуникативные УУД:

выявлять особенности развития образов.

Различать музыкальные образы разных персонажей оперы.

19

1

« Сцена в лесу» Опера «Иван Сусанин»

-4 действие.

Гордиться патриотами нашей Родины.

Регулятивные:

выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета

Познавательные:

участвовать в ролевых играх (дирижер), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии с коллективом.

Уметь распознавать и понимать интонационные линии оперы.

20

1

М.Мусоргский опера «Хованщина» - «Исходила младешенька»

Знать историю своей Родины.

Регулятивные:

самостоятельно определять куплетно-выриационную форму в музыке.

Познавательные:

отвечать на вопросы учителя

Коммуникативные:

творческое задание

Знать события отраженные в опере М.Мусоргского «Хованщина»

21

1

Восточные мотивы в музыке русских композиторов

Формировать представление о роли музыки в жизни человека.

Регулятивные:

самостоятельно выявлять особенности развития муз. образов.

Познавательные:

знать муз. термины.

Коммуникативные:

творческое задание.

Уметь распознавать мелодику восточной интонации от русской.

22

1

Балет Игоря Стравинского «Петрушка»

Развивать музыкально-эстетический вкус.

Регулятивные:

моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные:

выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника,, воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке.

Формирование основ музыкальной культуры (балет)

23

1

Театр музыкальной комедии

Уважительно относиться к муз. культуре других народов.

Регулятивные:

оценивать и соотносить содержание музыкальной комедии

Познавательные: воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств музыкальной выразительности

Коммуникативные: выполнять творческие задания

Уметь распознавать оперетту и мюзикл.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (3 ч.)

24

1

Прелюдия

Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе муз. произведений русских композиторов.

Регулятивные:

анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы и их взаимосвязи и взаимодействии

Познавательные:

узнавать музыку из произведений и их жанр

Коммуникативные:

общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения различных художественных образов

Уметь распознавать трехчастную форму в музыке.

25

1

«Исповедь души. Революционный этюд»

Расширять музыкальный кругозор.

Регулятивные:

моделировать варианты интерпретаций музыкальных произведений

Познавательные:

определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром

Коммуникативные:

оценивать свою творческую деятельность

Уметь различать муз. образы воплощенные в музыке

26

1

Мастерство исполнителя

Ориентироваться в культурном многообразии музыкальных жанров.

Регулятивные:

моделировать варианты интерпретаций музыкальных произведений

Познавательные:

определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром

Коммуникативные:

оценивать свою творческую деятельность

Уметь различать многообразие жанров музыки.

«О России петь - что стремиться в храм» (3 ч.)

27

1

Праздников праздник, торжество из торжеств

Уважительное отношение к праздникам русской православной церкви.

Регулятивные:

самостоятельно различать жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание.

Познавательные:

иметь представление о религиозных праздниках народов России и их традициях.

Коммуникативные:

творческое задание.

Знать историю возникновения праздника Пасхи.

28

1

Светлый праздник

Хранить шедевры православного наследия.

Регулятивные:

самостоятельно определять жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание.

Познавательные:

иметь представление о традициях православных праздников.

Коммуникативные:

выполнение творческого задания.

Уметь распознавать значение колокольных звонов.

29

1

Кирилл и Мефодий

Почитать создателей славянской азбуки.

Регулятивные:

сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.

Познавательные:

свободно ориентироваться в терминах: икона, фреска, молитва, стихира.

Коммуникативные:

рассуждать о значении азбуки в наши дни.

Знать создателей славянской азбуки.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (1 ч.)

30

1

Народные праздники. Троица.

Хранить и почитать культурное наследие России.

Регулятивные:

самостоятельно отличать главный признак народного праздника от религиозного.

Познавательные:

знать историю создания иконы А.Рублева «Троица»

Коммуникативные:

Объяснять смысл народного праздника.

Различать народный праздник от религиозного.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (4 ч.)

31

1

В интонации спрятан человек.

Гордиться культурным наследием .

Регулятивные:

моделировать варианты интерпретаций музыкальных произведений

Познавательные:

определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром

Коммуникативные:

оценивать свою творческую деятельность

Уметь образно ориентироваться в музыкальной живописи.

32

1

Музыкальный сказочник

Гордиться культурным наследием .

Регулятивные:

самостоятельно пересказывать сюжет музыкальной сказки.

Познавательные:

ориентироваться в музыкальных сюжетах главных героев .

Коммуникативные: творческое задание.

Уметь образно ориентироваться в музыкальной живописи.

33

1

Рассвет на Москве-реке.

Уважать и помнить историю России.

Регулятивные:

моделировать варианты интерпретаций музыкальных произведений

Познавательные:

определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром

Коммуникативные:

оценивать свою творческую деятельность

Различать изобразительность в музыке.

34

1

Обобщающий урок 4 четверти.

Заключительный урок - концерт.

Развивать художественный вкус и интерес к музыке.

Регулятивные:

самостоятельно овладевать муз. навыками

Познавательные:

ориентироваться в музыкальных терминах.

Коммуникативные:

знать основы музыкальной культуры Родины и родного края.

Развитие музыкально-эстетического чувства.