Конспект урока по русскому языку на тему ' Изменение имён существительных по числам' (3 класс)

Урок 74. Изменение имён существительных по числам.

Педагогическая цель: способствовать развитию умения изменять имена существительные по числам; создать условия для повторения деления слов на слоги, правописание слов с безударной гласной.

Тип урока : открытие знаний и способов действий.

Планируемые результаты (предметные) : применяют орфографические правила; находят , сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, контролируют свои действия, проверяют написанное.

Личностные: применяют приобретённые навыки в практической деятельности; используют усвоенные приёмы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

Универсальные учебные действия ( метапредметные):

Познавательные: ориентируются в учебнике ( на развороте, в оглавлении, условных обозначениях); находят ответы на вопросы.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действий, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят необходимые коррективы в действия.

Коммуникативные: участвуют в учебном полилоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Основное содержание темы, понятия и термины: понятие «изменение числа имён существительных». Наблюдение за языковым материалом. Повторение: безударные гласные в словах. Письмо под диктовку.

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент)

II. Чистописание.

Идёшь, идёшь, конца не найдёшь. (Дорога.)

III. Повторение пройденного материала.

Тренировочные упражнения.

1) На доске записаны слова:

Платки, ножницы, перемены, деньги,

варежки, костюмы, очки, сани, лыжи.

Задание: выпишите слова, которые нельзя ставить в форму единственного числа.

2) Игра «Кто быстрее и правильнее».

На доске записаны слова в три столбика:

Задание: допишите, если нужно, мягкий знак.

Запишите любые пять слов по памяти.

IV. Постановка учебной задачи.

Учащиеся слушают учителя, предлагают формулировки учебной задачи.

V. Усвоение новых знаний и способов действий

1. Работа с учебником.

1) Выполнение упражнения 1 по заданию учителя.

- Поставьте ударение. Что заметили? (5 слов.)

Обратите внимание, что написано в учебнике в рубриках и «Говори правильно».

2) Выполнение упражнения 2 по заданию.

- Какие слова разделили для переноса? (5 слов.)

2. Работа в рабочих тетрадях.

Задание:

- Выполните упражнение 1.

- Выполните упражнение 2.

Мозоль - ж.р, заросль - ж.р., туфля - ж.р.

Выполните упражнение 3.

Слова которые должны быть подчёркнуты: ножницы, брюки, очки, сани, каникулы, деньги, доспехи, духи, сливки, шахматы, именины.

- Проведите самооценку.

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Самостоятельная работа.

1.Выполнение упражнения 3 (учебник).

2. Тест по вариантам.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( итог).

Поставьте в форму множественного числа слова:

порт - пóрты, крем - крéмы,

торт - тóрты, инженер - инженéры.

- Поставьте ударение в словах. Запомните, как эти слова нужно правильно говорить.

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- Что получилось хорошо?

- Над чем следует поработать?

VI. Домашняя работа: расставьте ударение в словах, сверьте их произношение в орфографическом словаре:

квартал, портфель, шофер, жалюзи, творог.

Тест 1 вариант

1.Укажи слова с Ь на конце:

1) камыш... 4) рож... 7) луч…

2) грач... 5) молодеж... 8) ноч…

3) врач... 6) шалаш... 9) ёрш…

2.Укажи предложения с подлежащим, выраженным су­ществительным мужского рода единственного числа:

1) В том лесу стоит избушка на курьих ножках.

2) Братья переночевали у Бабы - Яги, а поутру в путь отправились.

3) Крот роет норы с многими ходами и выходами.

4) Наши озера богаты рыбой.

5) Прилетел к старому дубу дятел, стал дупло искать.

6) Доехал старик до бору и свернул с дороги.

3.Укажи существительные, которые употребляются только во множественном числе:

1) книги 4) ножницы 7) праздники

2) каникулы 5) кастрюли 8) люди

3) весы 6) шахматы 9) валенки

4. Укажи несклоняемые существительные:

1) пальто 4) очки 7) дело

2) окно 5) платье 8) какао

3) метро 6) кофе 9) мороженое

5. Укажи родственные слова к слову «метель»:

1) метёт 3) метёлка 5) снег

2) пурга 4) буран 6) метла

6. Укажи слова, которые имеют несколько значений:

1) звезда 3) книга 5) окно

2) молния 4) шкаф 6) ключ

__________________________________________________________________________

Тест 2 вариант

1.Укажи слова без Ь на конце:

1) борщ... 4) плющ… 7) лещ...

2) печ… 5) брош... 8) стриж...

3) матч... 6) клещ... 9) пустош...

2.Укажи предложения с подлежащим, выражен­ным существительным женского рода единст­венного числа:

1) Стоит тот дуб и вершиной в облака упирается.

2) Белка ловко перепрыгивает с ветки на ветку.

3) Кругом лежал серебристый снег и блестел на солнце.

4) Белки питаются древесными почками, орехами, семенами шишек.

5) А лисица просит, чтобы в награду ей дали петуха.

6) Беда не по лесу ходит, а по людям.

3.Укажи существительные, которые употребляют­ся только в единственном числе:

1) луна 4) ложь 7) звезда

2) планета 5) победа 8) чистота

3) земля 6) солнце 9) штора

4.Укажи склоняемые существительные:

1) стекло 4) лицо 7) солнце

2) письмо 5) лото 8) кашпо

3) жюри 6) бюро 9) нож

5. Укажи родственные слова к слову «жара»:

1) зной 3) жарить 5) жаркий

2) пекло 4) теплынь 6) жарища

6. Укажи слова, которые имеют несколько значений:

1) кисть 3) цветок 5) лист

2) мир 4) земля 6) трава