Конспект урока по обучению грамоте 'Предлоги'

Ход урока

1.Орг.момент

- Прозвенел звонок для нас

Все вошли тихонько в класс

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Сели.

2. Актуализация знаний

На доске - схемы-«человечки» и буквы: Г Т Р П К Н С.

- Что вы видите на доске?

- Чего не хватает у схем-«человечков»?

- Давайте вспомним, какие звуки обозначает каждый человечек.

(Учитель вызывает учеников к доске. Каждый ученик завершает схему-«человечка» на доске и обосновывает свой ответ)

3. Составление плана урока.

- Посмотрите на разворот «Букваря». Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? (В ходе предложений детей составляется план урока)

План

1. Работа со схемами-«человечками».

2. Звуко-буквенный анализ слов. Составление схем.

3. Чтение слогов и слов.

4. Работа с текстом.

5. Знакомство с новыми словами.

4. Постановка учебной проблемы.

- Посмотрите на доску. (на интерактивной доске)

Папа купил капусту.

- Что записано? (Предложение) Докажите.

- О ком?

- Что узнали о папе?

- Кто нам составит схему этого предложения?

- На доске напечатано: Нины книга кита.

- А теперь посмотрите на следующую запись. Что записано? Докажите.

- Прочитайте предложение. Понятно ли оно вам?

- О ком или о чем это предложение?

- Почему в 1 раз сразу ответили, а во 2 - затруднились? (Слова в первом предложении были связаны между собой по смыслу)

- В чем затруднения?

- Что надо сделать, чтобы эта запись стала предложением? (версии учащихся)

5. Определение темы урока.

Букварь, с.64

- Прочитайте маленькие слова. (в ходе чтения учитель вывешивает карточки с предлогами)

- Можно ли выбрать подходящие и добавить, чтобы получилось предложение?

- Что у вас получилось? (У Нины книга про кита)

Исправить на доске.

- Получилось предложение? О чем? Что узнали о книге?

- Какие слова - помощники помогли?

- Знаете, как они называются? (Перед словом - предлог. вывесить «предлоги»)

- Какова тема урока?

- Зачем нужны предлоги?

+ Предлоги связывают слова? (Вывесить «Связывают слова»)

6. Гимнастика для глаз.

- Сделаем несколько упражнений для глаз.

1) Закрыли глаза.

2) открыли, поморгали.

3) посмотрели вверх, вниз, вправо, влево. 2 раза

4) Круговые движения вправо, влево.

5) закрыли глаза, открыли, поморгали

7. Работа по букварю. Применение нового знания

1) На доске - картинка с кустом.

- Что нарисовано на картинке? (Куст.)

- Какой первый звук? Какой он?

- Какой звук последний? Какой он?

- Найдите первый столбик слов. Прочитайте первое слово с предлогом.

(Учитель договаривает: у куста жук)

- Где находится жук? (Прикрепляется жук. Также читаются и иллюстрируются другие слова с предлогами)

- Посмотрим, какое слово написано с предлогами во втором столбике «Букваря». Чтение слов с предлогами и составление предложений со словом тигр.

- обратил внимание, как пишутся предлоги со словами? (Пред­логи пишутся с другими словами раздельно.) (вывесить «Пишу раздельно»)

- Подчеркните карандашом пробел между предлогом и словом. Мы и в дальнейшем это «опасное» место будем называть пробел.

8. Игра «Составь слово»

- Подберите к слогам из 1 столбика слоги из 2 так, чтобы получилось слово.

- Сколько слогов в каждом слове? Почему? (Составление слов из слогов: огни наган корни, арка 2 гласн )

- Наган - это огнестрельное оружие, револьвер.

- А́рка - элемент, криволинейное перекрытие между двумя опорами (, устоями )

- составьте звуковую схему слова корни.

9. Физкультминутка.

- Слово с предлогом - 2 раза хлопнуть, без - прыгнуть: Парта, на парте, насос, в лесу, поле, по стеклу, со стола, сосна., улица, иду, под столом, поезд.

10.Знакомство со словами, отвечающих на вопрос как?

Прочитайте слова слов последнего столбика на с. 64.

- Что общего у этих слов? Есть ли подсказка? (К ним можно задать вопрос как?)

• Всем ли понятно, что значит кротко! (Кротко - покорно, смиренно)

• Какие из этих слов можно употребить со словами говорить, слушать, рассказывать

(Говорить - коротко, слушать - кротко; рассказывать - громко, коротко, кратко)

11.Работа с текстом.

1. Работа над выразительностью чтения.

- Найдите на странице «Букваря» предложения.

- Прочитайте первую пару предложений выразительно.

- О чем первое предложение? О ком Нина читает книгу?

- Что происходит с голосом, когда мы о чём-то спрашиваем?

- Найдите предлоги.

- К каким словам относятся предлоги в этих предложениях?

- Найдите текст внизу страницы.

2) Работа с текстом на стр.64.

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Кто на дереве? (Кот)

- Под деревом? У дерева? (мальчик и отец)

- Кто перед героями? (такса, собака)

- На чём они сидят? (на земле, на траве)

- На чём сидит кот? (На дереве)

- Какие слова мне помогли задавать вам вопросы? Перечислите их. (Предлоги.)

- Давайте прочитаем текст.

- Что такое пригорок? (небольшой холм)

- Что растёт у пригорка?

- Сколько предложений в тексте?

- Есть ли в тексте предлоги? Обведите.

- Прочитайте текст без предлогов, что получится?

- Какое правило надо знать, чтобы правильно писать предлоги со словами?

- Подчеркните пробел между словами и предлогами.

- Какой знак поставили авторы в конце текста?

- Что он обозначает?

- Как бы вы озаглавили текст? («Утренняя прогулка»)

3) Чтение текста Л. Толстого «Белка и волк»

1) Работа с текстом до чтения.

- Рассмотрите иллюстрацию. Про кого будем читать?

- Что происходит на картинке?

- Кто автор?

- Наш художник прочитал и нарисовал то, что придумал автор - Лев Толстой. Он назвал своё произведение «Белка и волк».

2) Чтение текста

3) Работа с текстом после чтения.

- Правду ли сказала белка?

- Прислушается ли волк?

- Кого осуждает автор в своём произведении?

- Что хотел объяснить писатель? (Нужно быть добрым, ми­лосердным, помогать людям в беде, в трудную минуту, и от этой ра­дости, что ты кому-то нужен в жизни, что смог в чём-то помочь, на сердце становится тепло, улучшается настроение.)

- К какому фрагменту текста нарисована иллюстрация?

- Можно ли этот текст назвать сказкой? Почему?

1. Итог урока. Самооценка.

- Какие новые слова узнали?

- Как они называются?

- Какие трудности при написании вызывают?

- Что получалось сегодня лучше всего?

- Над чем еще предстоит поработать?

- Чему хотела научить волка и ребят белка из текста Л. Толстого?

- Как оцените свою работу?

12. Домашнее задание (по желанию)

1)Прочитать родителям текст на с. 64 в «Букваре» и попросить про­должить его.

2)Расскажите сказку про волка и белку.