Конспект урока окружающего мира Город, в котором я живу

Технологическая карта урока окружающего мира по системе Л.В. Занкова

Автор: Н.А. Исакова, г. Николаевск-на-Амуре, 2013 год

Тема. Город, в котором я живу.

Цель урока:

Деятельностная: открытие новых для учащихся исторических фактов о жизни нашего города через реализацию групповой формы работы;

Содержательная: расширение знаний учащихся о географическом местоположении родного города и истории его создания

Задачи для учителя:

создать условия для обобщения и получения знании учащихся по истории города.

создать условия для развития познавательного интереса учащихся; умения работать с дополнительной литературой и картой, развивать кругозор, память, внимание, культуру речи.

создать условия для воспитания любви к родному городу, чувство гордости за него и людей, проживающих в нём, бережного отношения к памятникам архитектуры своей малой родины.

Задачи для учащихся:

накопить географические и исторические знания о родном городе;

воспитывать чуткое, бережное отношение к родному краю, чувство патриотизма;

прививать любовь к малой Родине.

Образовательная технология: РКМ

Оборудование: презентация, фотографии, конверты с заданиями, ТСО - пульты для теста.Коммуникативные

Познавательные

-Наш урок я бы хотела начать со строчек стихотворения.

Учитель читает стихотворение с пропущенными словами (Николаевск-на-Амуре, Амур, Невельской)

Есть город такой --------------,

Стоит на ------------ реке,

Вокруг величавые сопки,

И шепчет ---------- в тишине.

Он шепчет, что многое видел,

Как строился город большой,

Что первый его открыватель,

Был юный еще ----------------.

Здесь прожиты многие годы,

То были счастливые дни,

И много друзей я там встретил,

Остались лишь в сердце они.

Я слышу гудок парохода,

Как будто завет меня в даль,

И воду седого -----------,

Навеют лишь грусть и печаль.

- Поделитесь впечатлениями об услышанном?

(ученики должны услышать, что слова пропущены и они не знают какие это слова)

-Что же нам делать?

- Как поступить?

СЦЕНАРНЫЙ УРОВЕНЬ

Если дети не определили, что слова пропущены.

- Чего не хватает в стихотворении? Может быть что-то пропущено?

Слушают.

Делятся впечатлениями.

Высказывают предположения.

2.Стадия осмысления

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные

- Мы сегодня должны стать исследователями, чтобы отыскать пропущенные слова.

Для этого надо выполнить ряд заданий. Вы готовы отправиться в путь?

1 задание (слайд 1)

- Что нужно путешественнику?

Игра «Соберись в путешествие» (карта, компас, рюкзак, фонарик, лопата, игрушка, спички, диван)

Открываем 1 слово

2 задание

- А кто из вас умеет пользоваться картой?

Давайте проверим. (слайд 2)

-Россия - это самое большое по площади государство, это замечательно отражено на карте.

Россия - очень интересная, красивая и удивительная страна. Даже по карте все это можно увидеть - республики, города, горы, реки, леса, водопады.

Договоритесь, кто будет отвечать у доски?

- Покажите границу нашей страны. (слайд 3)

- Покажите столицу России.

- Покажите границу Хабаровского края.

- Найдите столицу Хабаровского края.

- А кто покажет, где находится наш город?

Открываем 2 слово

3 задание

- Когда день рождения Хабаровского края?

-Сколько лет исполнилось в этом году Хабаровскому краю?

Историческая справка (слайд 4-10 )

Открываем 3 слово

4 задание

- У вас на парте лежит белый конверт. Ваша задача рассмотреть материал, поставить задачу и выполнить. Время 3 минуты. Если работу завершите, поднимите зелёный сигнал, если понадобится помощь - красный. Будьте внимательны!

(Задания в группах разные. Каждая из групп должна собрать из частей флаг - России или Хабаровского края, г.Николаевска-на-Амуре)

Готовый продукт каждая команда выносит и прикрепляет на доску.

- Флаг Николаевска выполнен под девизом "Где раз поднят русский флаг, он уже спускаться не должен" (Император Николай I , 1850 г.)

Распределите правильно иерархию флагов.

Открываем 4 слово

Физминутка (слайд 11)

5 задание

- На парте лежит красный конверт. (В конверте 3 фотографии: Г.И. Невельского,

Николай 2 и Александр 2)

-Найдите портрет первооткрывателя нашего города

Историческая справка (слайд 12-18)

Открываем 5 слово

6 задание

Тур «Самый внимательный» (слайд19)

- Мы ходили в краеведческий музей и слушали увлекательный рассказ о нашем городе. Вот сейчас мы и проверим, кто из вас самый внимательный.

1. Сколько лет исполнилось г. Николаевску-на-Амуре?

150 163 170

2. На какой реке стоит наш город?

Волга Амур Москва-река

3. Кто основал наш город?

Петр I Невельской Хабаров

4. Сколько лет исполнилось Г.И.Невельскому в этом году?

120 80 200

5. Как назывался корабль, на котором приплыла экспедиция Невельского?

«Мария» «Виктория» «Байкал»

Открываем 6 слово

7 задание

- А теперь отправляемся в вашу фото галерею

Тест с пультами

1.Выберите фотографию, на которой изображён памятник основателю нашего города.

2. В столице нашей страны г.Москве находятся царь-пушка, царь-колокол, а какой «царь» находится в нашем городе?

3. Выберите фотографию, на которой изображён памятник погибшим борцам в годы Гражданской войны.

4. Найдите памятник посвящённый морякам - подводникам.

Открываем 7 слово

Делятся мнениями.

Выбирают нужные предметы.

Открывают 1 слово.

Работа с картой в группах.

Находят контур России и столицу нашей страны.

Находят границу и столицу Хабаровского края.

Отвечают и показывают у доски.

Открывают 2 слово

Отвечают на вопросы

Слушают историческую справку

Открывают 3 слово

Ставят задачу и

выполняют задание.

Определяют местоположение флагов.

Открывают 4 слово.

Выполняют задание.

Слушают историческую справку

Открывают 5 слово

Отвечают на вопросы

Открывают 6 слово

Работа с пультами

Открывают 7 слово

3.Рефлексия

Познавательные Коммуникативные

Личностные

-Предлагаю вернуться к началу урока.

- Давайте посмотрим на наши слова. Что у нас получилось?

- Может, вы знаете, о каком городе идёт речь?

Дополним теперь наше стихотворение словами, чтобы открыть последнюю фразу.

Какие слова мы будем добавлять? (Николаевск-на-Амуре, Невельской, Амур) (слайд20)

Есть город такой Николаевск,

Стоит на Амуре реке,

Вокруг величавые сопки,

И шепчет Амур в тишине.

Он шепчет, что многое видел,

Как строился город большой,

Что первый его открыватель,

Был юный еще Невельской.

Здесь прожиты многие годы,

То были счастливые дни,

И много друзей я там встретил,

Остались лишь в сердце они.

Я слышу гудок парохода,

Как будто завет меня в даль,

И воду седого Амура,

Навеют лишь грусть и печаль.

Открываем последние слова

-А теперь прочитаем наш синквейн

ГОРОД

РОДНОЙ ЛЮБИМЫЙ

ЖИВЁТ РАБОТАЕТ ВДОХНОВЛЯЕТ

ГОРОД, В КОТОРОМ МЫ БУДЕМ ЖИТЬ!!!

НИКОЛАЕВСК-НА-АМУРЕ

-Почему мы будем жить здесь?

Просмотр фильма о Николаевске-на-Амуре.

СЦЕНАРНЫЙ УРОВЕНЬ.

Если останется время, то дети читают стихи о Николаевске-на-Амуре

Николаевск - на - Амуре -

Скромный город вдоль реки.

Ты по-своему красивый,

Быть с тобой - такая честь,

Говорю тебе: «Спасибо»

Лишь за то, что просто есть.

Николаевск - частичка России,

Поселение русским родня,

Не найти уголка мне красивей,

Дорогая сторонка моя.

Словно в вечном стоят карауле

Опушённые сопки тайгой.

Город-порт на могучем Амуре,

Прикипела к тебе всей душой.

Город самый лучший,

Ты стоишь на круче

Над рекой могучей

Среди гор и елей,

Словно в колыбели,

Дождичком умытый,

Солнышком согретый,

Радугой обвитый,

Ветерком воспетый.

Слушают, дополняют, отвечают на вопросы.

Вставляют пропущенные слова

.

Читают синквейна

Смотрят фильм.

Читают стихи.