Проект урока, демонстрирующего организацию учебной деятельности совместно обучающихся детей с ЗПР и сверстников, не имеющих ограничений здоровья. Математика. Перспектива, 2 класс.

Проект урока, демонстрирующего организацию учебной деятельности совместно обучающихся детей с ЗПР и сверстников, не имеющих ограничений здоровья

Проект урока математики по теме: «Счёт десятками и «круглые» двузначные числа».

Класс: 2 класс

УМК «Перспектива» (Дорофеева Г.В.)

Состав класса: в классе 25 учеников, из них с нормой развития 24 обучающихся, с ЗПР 1 обучающийся

Составитель: Овсянникова А.В.

Для «особенных» детей

Для «обычных» детей

- для изучения общего признака «круглых» двузначных чисел, принципа образования и построения записи «круглых» двузначных чисел, названий чисел при счёте по порядку;

- для развития умения распознавать «круглые» двузначные числа, читать и записывать, правильно называть при счёте, выполнять вычисления с опорой на наглядность;

- для развития умения договариваться при работе в парах при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;

- для развития познавательных мотивов учения в процессе изучения темы.

- для выявления общего признака «круглых» двузначных чисел, понимания, принципа образования и построения записи «круглых» двузначных чисел, запоминания их названий при счёте по порядку;

- для развития умения образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа, сохранять последовательность и правильность называния при счёте по порядку, выполнять вычисления;

- для развития умения оказывать помощь в позиции «консультанта» при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;

- для развития познавательных мотивов учения в процессе изучения темы.

Планируемые результаты

- уметь распознавать «круглые» двузначные числа, называть при счёте, выполнять вычисления с опорой на наглядность и практические действия;

- уметь договариваться при работе в парах, при работе в парах при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;

- проявлять заинтересованность в выполнении действий с круглыми числами.

- знать общий признак «круглых» двузначных чисел, принцип образования и построения записи «круглых» двузначных чисел, названия чисел при счёте по порядку;

- уметь образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа, сохранять последовательность и правильность называния при счёте, выполнять вычисления;

- уметь оказывать помощь в позиции «консультанта» при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;

- проявлять заинтересованность в выполнении действий с круглыми числами.

Ход урока:

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

«особые»

«обычные»

Организационный момент

Прозвенел звонок - начинаем наш урок! Вы готовы?

Готовы

Готовы

Контроль готовности к работе.

При необходимости использовать приём привлечения внимания (жест, улыбка, взгляд)

Мотивация

- Ребята, давайте вспомним, какие числа называют двузначными?

- Рассмотрите ряды чисел, записанные на доске.

а) 15, 30, 18, 12, 14

б) 12, 5, 21, 15, 4

в) 17, 13, 19, 40, 14

- В каком ряду все числа двузначные?

а) 15, 30, 18, 12, 14

б) 17, 13, 19, 40, 14

- Назовите в каждом ряду «лишнее» число (30 и 40)

- Объясните, почему?

- На что похожа цифра «0»?

- Как можно назвать такие числа, у которых на конце «0»?

- Кто попробует сформулировать тему урока?

- Ребята, проговорите нашу тему в группах.

- Итак, наша тема «Круглые двузначные числа»

Работает по индивидуальной карточке с записью рядов чисел

Слушает ответы ребят

Выбор действия

Ребёнок может назвать «лишние числа» или обвести их в карточке

- Что выберешь для работы: карандаши или фломастеры?

Консультант помогает построить устное высказывание

- Молодец! Правильно!

или предлагает обвести общий признак круглых чисел - 0 цветным карандашом (фломастером)

- Обведи, чтобы запомнить.

- Молодец! Обвёл правильно!

Проговаривают в паре

Отвечают

Объясняют

Делают вывод

Проговаривают

Используется индивидуальная карточка

На доске фиксируется тема урока

Целеполагание

- А что обозначают эти числа?

- Вы уже умеете читать и записывать числа от 0 до 20.

- А будем учиться считать дальше?

- Попробуйте сформулировать цель урока, начните так «Я учусь…»

- Наша цель: «Учимся считать десятками»

Слушает, отвечает

Работа в паре, проговаривают друг другу: «Я учусь находить круглые числа и считать десятками».

Консультант проверяет правильность формулирования цели.

Отвечают

- Десятки

- Я учусь находить круглые числа и считать десятками

Слушают и проверяют

Кратко фиксирую ответы на доске (ключевые слова)

Планирование

- А как же мы будем считать?

1. Посчитаем с помощью палочек.

- Что для этого надо узнать?

2.Узнаем, как называются круглые числа при счёте.

3. Выполним практическое задание правильно.

4. Проверим.

- План

Повторяют друг другу

- Планирование

Выстраивают план, проговаривая последовательность.

Слушают и проверяют.

Работа со счётным материалом

Реализация плана

Контроль и оценка

- Где мы можем найти ответы на наши вопросы?

Задание 1. Свяжите три пучка по 10 палочек

- Какое число вы получили? (30).

- Числа 10, 20, 30 - «круглые». Почему?

- Что обозначает первая цифра такой записи?

- Что обозначает вторая цифра такой записи?

Задание 2. Закрасьте в тетради 5 десятков клеточек и записывают число 50.

- Рассмотрите рисунок в учебнике. Объясните друг другу, как получились названия чисел.

Вы, наверное, заметили, что названия всех чисел, кроме трех (сорок, девяносто и сто), образуются одинаково: сначала называется число десятков, а затем добавляется слово «дцать».

Выделим эти числа на кластере

Названия чисел «сорок», «девяносто» и «сто» нужно просто запомнить. Число «сто» часто называют и другим словом - сотня.

Давайте прочитаем записи

(«дес.» означает «десяток»).

Я начинаю: 5 дес. - пятьдесят, 6 дес. - шестьдесят, 2 дес. - … , 8 дес. - … , 7 дес. - … , 4 дес. - … , 9 дес. - … , 10 дес. - …

- Как же эти числа записать цифрами?

- А так: «дес.» заменим цифрой «нуль». Получаются следующие записи (учитель демонстрирует карточки, учащиеся называют число и записывают его в тетради с помощью цифр).

Физминутка

Задание 3

- Сколько десятков клеточек в синем прямоугольнике? (5 десятков).

- Сколько десятков клеточек в розовом прямоугольнике? (3 десятка).

- На сколько десятков клеточек в синем прямоугольнике больше, чем в розовом?

(5 дес. - 3 дес. = 2 дес.).

- А теперь проверим наши знания на практике. Выполним задания самостоятельно. а затем..?

Задание 4

- Запишите в порядке возрастания все «круглые» двузначные числа.

Задание 5

- Прочитайте задачу.

- Что известно?

- Что требуется узнать?

- Решите задачу.

Задание 1.

Ученик и консультант выполняют работу в паре.

Отвечает на вопросы учителя после ответов других детей

Задание 2. С помощью учителя ребёнок закрашивает в тетради 3 десятка клеточек и записывает число 30.

При необходимости выслушать комментарии ребёнка по оформлению рисунка

Эмоционально интригующий вопрос

- Будем учиться считать до 100?

Читает, слушает.

Проговаривает

Работает по карточке с названиями круглых чисел, где выделены слова «сорок», «девяносто» и «сто».

Участвует во фронтальной работе

Выполняет работу: а) или б)

- Чтобы не было ошибок, научимся правильно записывать эти числа

6 дес. 6 0

8 дес. 8 0

- А дальше попробуешь сам?

4 дес. 4 0

Ребёнок выполняет физминутку со всеми, переходит в зону отдыха,

следит за работой ребят по Заданию 3.

Проверим!

Учитель предлагает не записывать в порядке возрастания все «круглые» двузначные числа, а разложить карточки с числами в указанном порядке.

Можно предложить работу в паре.

-Молодец!

- Помоги мне, пожалуйста, убрать карточки на место, чтобы был порядок

Работает с помощью карточки.

Помощь в записи задания:

Решим задачу, чтобы помочь маме и папе?

Мама - 3 дес.

Папа - 2 дес.

Всего - ? дес.

Решение: 3 дес. + 2 дес. = 5 дес.

Ответ: 5 десятков яиц.

- Молодец!

- спросить

- почитать в книге

- подумать

Задание 1.

Учащиеся работают со счетными палочками, связывают три пучка по 10 палочек

Отвечают.

фиксируют общий признак

Задание 2. Учащиеся закрашивают в тетради 5 десятков клеточек и записывают число 50.

Работают с учебником, отвечают в парах

Читают

Считают

Делают вывод

Один десяток называют словом «десять».

Название числа 20 образуется из двух слов: «два» и «дцать». Слово «дцать» - означает «десять».

Два десятка - двадцать,

три десятка - тридцать,

четыре десятка - сорок,

пять десятков - пятьдесят,

шесть десятков - шестьдесят,

семь десятков - семьдесят,

восемь десятков - восемьдесят,

девять десятков - девяносто,

десять десятков - сто.

Заполняют кластер

Отвечают хором

Записывают в тетрадях

Выполняют физминутку

Проверим!

Работа в парах. (После записи ряда чисел дети обмениваются тетрадями и проверяют вместе с педагогом).

Один ученик работает у доски, а остальные записывают в тетрадь.

Проверяет работу у доски сильный ученик

Работа в тетрадях

Работа по материалу учебника

Учитель следит за включением ребёнка в коллективную работу

На доске цветовой кластер названий круглых чисел

Индивидуальная карточка

Учитель следит за включением ребёнка в коллективную работу.

При необходимости использует приём привлечения внимания (жест, взгляд)

а) Карточка: Образец выполнения

б) Помощь в записи задание в тетрадь

Карточка с рисунком (схемой) к задаче

Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Как записать цифрами числа 2-го десятка, 4-го десятка?

- Чтение каких двузначных чисел надо запомнить?

- Оцените свою работу на уроке

Ребёнку предлагается показывать ответы

с помощью Математического веера.

Предлагается оценить свою работу на уроке с помощью «Лестницы успеха»

Отвечают

оценивают свою работу

«Закончи фразу…»

Домашнее задание

Решить задачу по выражению 4 дес. + 3 дес.

Составить и

решить задачу по выражению 4 дес. + 3 дес.

Карточка с текстом задачи