Конспект урока по чтению на темуСестра моя Ксения школа 2100

2.Актуализация знаний

- Ребята, мы продолжаем изучать второй раздел нашего учебника. Скажите, как он называется?

- Давайте посмотрим, у кого какой дом получился. Покажите.

- А кто может жить в каждом из этих домов?

(Пересказ детей рассказа Геннадия Цыферова «Что у нас во дворе?» по частям и демонстрация рисунков отвечающих.)

- Молодцы!

-Наш дом

-Показывают

-Ответы детей

Развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

3.Совместное открытие знаний.

- Посмотрите на иллюстрацию страницы 74. Можно ли по иллюстрации и

названию сделать предположение, кто в этом доме живет?

- Кто автор этого произведения?

- Вам знакомо это имя?

- Ребята, посмотрите еще картинки на страницах 78 и 82.

- Кто помогает мальчику держать на руках малышку?

- Как, одним словом можно назвать людей изображенных на иллюстрациях.

- Сколько детей в семье?

- Кто из них старший?

- Ребята, вы тоже принесли фотографии своих семей. Давайте посмотрим их.

- Прочитайте еще раз название произведения. От чьего имени оно написано?

-Ответы детей

-Виктор Драгунский

-Да

-мама

-Семья

-Двое

-Сын/мальчик

-От имени мальчика

выявлять сущность, особенности объектов;

на основе анализа объектов делать выводы;

обобщать и классифицировать по признакам;

ориентироваться в учебнике;

находить ответы на вопросы в иллюстрации.

развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

развиваем умение слушать и понимать других;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

оформлять свои мысли в устной форме.

4.Физкультминутка

5. Применение нового знания

Первую часть текста читает учитель, а затем задает вопросы к прочитанному фрагменту.

Вопросы к прочитанному.

- Что мы узнали о мальчике из 1 части?

- Почему мальчику захотелось сидеть на окне?

- Какую новость сообщил папа?

- Какой оказалась эта новость для мальчика?

- О чем папа попросил мальчика?

- Мальчик так обрадовался, что попросил папу: «Беги, папа, пулей». Что это значит?

- Ребята, найдите на листах задание №2. Какое заглавие под 1) пунктом вы считаете более точным для этой части? Подчеркните его.

Вторую часть читают дети с попутными комментариями учителя.

- Что значит «метнулся»?

- Что значит «аврал на океанском корабле»?

-А в каком значении мальчик использовал это слово?

- Мальчик делает уборку и всем раздает команды: стульям, венику и совку. Что он им приказывает?

- За что мальчик делает замечания полу? Что он ему приказывает?

- Что значит «становись повзводно»?

- Какие строчки спел мальчик, чтобы работа шла веселее?

Работа по листам с заданиями.

- Какое заглавие ко второй части вы считаете более точным? Подчеркните.

Чтение с элементами диалога с автором.

Третью часть читают дети, по ходу чтения делаются комментарии.

- Как вы понимаете слова «выхвалялся», «напропалую»? Для чего мальчик это делал?

- Как появился папа?

- Что значит «взбудораженный»?

- Что изображал папа?

- Почему папа напоминал мальчику дирижера?

- Что выкрикивал папа?

- Что напоминали мальчику эти звуки?

- В честь кого изображал папа звуки турецких барабанов?

- Что такое медные тарелки? Кто может показать их руками?

- Как встретились мама и мальчик?

- Что такое сюрприз?

- Что хотел мальчик получить в подарок?

- Что же было маминым сюрпризом?

- Как отнесся к сюрпризу мальчик?

- Каким был папа у мальчика?

- А мама?

- Почему мама говорила все время тихим голосом?

Работа с методическим материалом

Работа по листу с заданиями, выбор заглавия к 3 части.

- Мы прочитали половину рассказа, каким вам представился Дениска?

- Ребята, рассказ мы еще не дочитали, но давайте постараемся предположить, какая мысль в этом рассказе самая важная, главная?

-Ответы детей

-Он давно этого не делал и захотел ничего не делать.

-Приезжает мама

-Ответы детей

-Прибрать комнату

-Ответы детей

-Подчеркивают

-Ответы детей

-Ответы детей

-Большая приборка

-Ответы детей

-Ответы детей

-Ответы детей

-Папа только спичкой чирк!

И огонь сейчас же фырк!

-Подчеркивают

-Ответы детей.

- Ответы детей.

- Ответы детей.

-Оркестр

- Ответы детей.

- Ответы детей.

­- Ответы детей.

-Мамы

- Ответы детей.

- Ответы детей.

-Неожиданный подарок

-Самолёт

-Сестренка

- Ответы детей.

- Веселым, шумным, бодрым

-Тихая, спокойная, ласковая

-Чтобы не разбудить сестренку.

- Ответы детей.

- Ответы детей.

Делать выводы в результате совместной работы класса.

.

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Развиваем умение слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

6.Итог

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Что полезного вы для себя получили?

- В.Драгунский «Сестра моя Ксения»

- Ответы детей

Умение с полнотой выражать свои мысли.

6.Рефлексия

-А сейчас предлагаю оценить свою работу на уроке. У вас на парте лежит 3 листочка желтый, зелёный и красный. Повесьте на дерево листочек зеленого цвета, если вы считаете, что на уроке работали продуктивно и со всеми заданиями справились. Повесьте на дерево листочек желтого цвета, если вы считаете, что на уроке работали хорошо, но есть задания, с которыми вы не справились. Повесьте на дерево листочек красного цвета, если вы считаете, что на уроке работали редко и есть такие задания, в которых у вас есть ошибки.

Контроль, оценка, коррекция

7.Домашнее задание

- Дома дочитайте рассказ, выберите более точные заглавия к оставшимся главам и определите, какая же мысль в этом рассказе самая важная, главная.