Урок математики вычитание трехзначных чисел

Урок математики во 2 классе.

(Л.Г.Петерсон)

Тема: Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Цель: формировать способность к сложению и вычитанию трёхзначных чисел; тренировать вычислительные навыки, умение анализировать, используя проблемные ситуации.

Закрепить нумерацию трёхзначных чисел, сложение и вычитание двузначных чисел.

Оборудование: использование ИКТ.

Ход урока.

Орг. момент.

-Улыбнитесь друг другу, чтобы на уроке было хорошее рабочее настроение.

А пока «зарядка для ума»-

Устный счёт:

1. -Посмотрите на экран, перед вами звёздное небо. (слайд-1)На нём звёзды - числа. Расставьте их в порядке убывания.

-А теперь звёздочки помигают и расставят числа в порядке возрастания.

2. (слайд-2) -Назовите лишнее число (78). Почему?

-Назовите число, которое следует за числом 679.

-В каком числе сотен и десятков одинаково?

-Какое число меньше, чем 960 на 6 единиц?-

-В каком числе, количество десятков отсутствует?

-В каких числах сумма цифр равна 18?

3. (слайд 3) -А теперь назовите число, которое следует при счёте за числом…

-Сейчас назовите число которое предшествует при счёте числу…

4.(слайд 4) -Расскажите о числе 360.

5. (слайд 5) -Перед вами графические модели чисел.

-Назовите числа: 324, 250, 506.

-Устно замените суммой разрядных слагаемых.

6. (слайд 7)Посмотрите, какое солнышко. Так жалко, что его закрыли тучи. Но мы попробуем их разогнать, если правильно и быстро решим цепочку примеров.

-Всё у нас получилось. Солнышко вам улыбается.

7. (слайд 8)Порешаем задачи.

-Что нужно найти? Целое

Часть

Разницу (составьте задачу)

-Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего соседа. Поднимите руку у кого выполнено всё без ошибок. Поставьте «5».

8. (слайд 9) -Назовите геометрические фигуры.

-Что вы можете о них рассказать?

9. (слайд10) Ребята, вы очень хорошо поработали. Молодцы!

Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка

И у парты три прыжка.

На четыре - руки шире.

Пять - на ножке поскакать.

Шесть - за парту тихо сесть.

Гимнастика для глаз.

-Зажмурьте глаза сильно, сильно. А теперь откройте и сделайте их круглыми, как у совы. (повторите 2раза)

Новая тема.

1. (Проблема) На доске я сделала записи примеров, решите их.

+34 -78 +246 _739

25 56 321 518

-Всё получилось? При решении, каких примеров вы затруднялись? Почему?

-Так как не складывали и не вычитали трёхзначные числа.

-Значит тема нашего урока - сложение и вычитание трёхзначных чисел.

2. Открытие детьми нового знания.

-Сложим числа 246 и 321:

246+321=

- Обсудите в парах и запишите на листок свой способ сложения трёхзначных чисел.

Рассмотрим предложенные способы сложения, и выберем лучший.

а) Графический способ:

246+ 321=

+ = = 567

-СОТНИ

-ДЕСЯТКИ

-ЕДИНИЦЫ

б) Сложение чисел в столбик:

246

+ 321

567

-Какой способ сложения проще и удобнее?

-Какой способ выберем?

-Решим пример на вычитание:

354-143=

-Обсудите, и запишите свой способ вычитания трёхзначных чисел.

-Рассмотрим предложенные способы вычитания и выберем лучший.

а) Графический способ:

354-143=

- = = 211

б) Вычитание чисел в столбик:

354

-143

211

-Кто же сформулирует как надо складывать и вычитать трёхзначные числа?

Давайте проверим верно ли мы определили правило? Прочитаем его на с.50 в рамке.

3.Первичное закрепление.

С.50 №2

-Отработаем, с проговариванием в громкой речи новый вычислительный алгоритм.

Физкультминутка

Солнце светит нам на парту,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть по шире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться - три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ.

Решение №3 стр.50 по вариантам: 1-2 примеры- 1 вариант

3-4 примеры- 2 вариант.

Решение №2 стр.50 (а, б): 1-2- хоровое комментирование

3- с места 1 ученик

4-5- в парах.

5. ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ.

а) Решение задачи №5 на разностное сравнение и на нахождение целого с анализом и опорой на схему.(2 уч. решают на скрытых досках. Затем решения проверяются, ставятся «+»).

б)- А вы знаете сколько учеников в школе?

Девочек 231, а мальчиков 268

Поставьте вопросы.

-Найдите ответы. (по вариантам) Затем решения проверяются, ставятся «+».

в) Решение уравнений №4.

1ур.- коллективно с показом решения в столбик

2-3ур.- по вариантам (2 уч. на скрытых досках).

Затем решения проверяются, ставятся «+»)

6. Рефлексия. Итог урока.

-Чему мы научились сегодня на урок?

-Кто запомнил и может рассказать, как надо складывать и вычитать трёхзначные числа?

(время ограничено 1- 1,5 мин.)

-У кого все верно- поставьте «+».

-У кого есть ошибки? В чем была трудность?