7


  • Учителю
  • Конспект по русскому языку на тему 'Связь слов в предложении' (2 класс)

Конспект по русскому языку на тему 'Связь слов в предложении' (2 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

«Связь слов в предложении»

Цели:

* формировать умения устанавливать связь слов в предложении по вопросам;

* развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать навыки каллиграфического письма;

* формировать умение вести учебный диалог.

Оборудование: иллюстрация «Осень»; алгоритм установления связи слов в предложении; карточки: с предложением для работы в паре, с разноуровневыми заданиями, интерактивная доска

ХОД УРОКА


  1. Актуализация знаний

  1. Минутка чистописания: е е ее е е е е

ел ен ез ел ен ез

- Что изображено на первой строчке? (строчная буква е)

- Как начинаем писать? (мысленно делим строчку пополам, от середины строки рисуем овал с закруглением влево, ведем к низу строчки и делаем закругление вправо).

- Что еще видим на первой строчке? (строчная увеличенная буква е и соединение строчной буквы е с строчной увеличенной буквой е)

- Обведите в воздухе данные буквы и их соединения и запишите в тетрадь.

- Что видим на второй строчке? (на второй строчке видим соединения буквы е с буквами л, н, з, по другому слоги ел, ен, ез)

- Назовите соединение в слоге ел? (нижнее)

- В слоге ен? (верхнее)

- В слоге ез? (среднее)

- Обведите в воздухе слоги и пропишите их на всю строчку.

2. словарный диктант (презентация)


  1. Постановка проблемы:

- Какое сейчас время года? (Осень)

- Назовите признаки осени. (Становится холодно, солнышко не греет, дни стали короче, падают листья.)

- Составьте предложения об осени. Вам поможет иллюстрация. (Наступила осень. На небе много туч. На деревьях опадают листья)

- А вот Маша и Миша из 2 б класса составили такие предложения:


Миша: Поздняя наступила осень в ноябре.

Маша: В ноябре наступила поздняя осень.


- Чье предложение вам больше нравится? (Машино)

- Почему? (В Мишином предложении нет связи между словами, предложение построено неправильно.)

- О чем нужно помнить при составлении предложений? (Что слова в предложении должны быть связаны по смыслу.)

- Как устанавливается связь между словами? (При помощи вопросов.)


II. Целеполагание


- Значит, какая тема сегодняшнего урока? (Связь слов в предложении.)

Учитель открывает записанную на доске тему урока.

- А чему мы должны научиться на уроке? (Устанавливать связь слов в предложении по вопросам.)

- А для чего нам нужны эти умения? (Чтобы правильно строить предложения.)


III. Новый материал


- Давайте запишем Машино предложение и подчеркнем главные члены предложения.


- Как связаны между собой главные члены предложения? (Вопросами.) Подчеркнем грамматическую основу.

- А теперь давайте посмотрим, как связаны подлежащее и сказуемое с другими словами?

- Как вы думаете с каким словом связано слово поздняя? (осень)

-Поставьте вопрос. (Осень какая? Поздняя)

- В предложении эту связь принято показывать стрелками. От какого слова задаем вопрос от того слова и ведем стрелку.

- С каким словом связано слово наступила? (Осень)

- С каким словом связано слово (в) ноябре? (Наступила)

Докажите. ((Наступила) когда? В ноябре)

- Покажем эту связь стрелкой.


- Сейчас давайте составим алгоритм, который будет помогать нам устанавливать связь слов в предложении.

- Что мы будем делать 1 шагом? (* Находим в предложении подлежащее и сказуемое)

- 2 шагом? (* Находим слова, которые связаны с подлежащим и показываем связь.)

-3 шаг? (* Находим слова, которые связаны со сказуемым и показываем связь.)

На доске появляется следующая запись (каждый шаг на отдельной карточке):


- А теперь пользуясь этими шагами давайте разберем предложение.

Когда?

какой?

Сильный дождь идет осенью.

Один ученик работает у доски остальные в тетрадях.

IV. Упражнения в установлении связи между словами.

  1. Самостоятельная работа в парах.


Осенние листья падают на землю.


- Следующее задание выполните в парах. Установите связь слов в предложении.


Одна пара работает у доски, остальные в тетрадях. (работа ведется на интерактивной доске)


- Посмотрите, как выполнено задание на доске и сравните со своим. Согласны ли вы с ребятами?

- Легко ли было вам выполнять задание?


2. Самостоятельная работа. Разноуровневые задания.


- Сейчас вы будете выполнять задание самостоятельно, но сначала оцените себя. Как вы думаете, как вы справитесь с заданием.


Дети оценивают себя на линейке успешности. (Сложное ли задание? Вы можете справиться с ним самостоятельно? Вам нужна помощь?)


- Выберите любое задание из предложенных.


1 уровень. Списать предложение и установить связь между словами по алгоритму.


На поляне завяли последние цветы.


2 уровень. Составить предложение и установить связь между словами по алгоритму.


Первый, выпал, в, снег, горах. (В горах выпал первый снег)


3. уровень. Составить предложение на тему «Осень» и установить связь между словами по алгоритму.


Проверка: 1 - 2 уровень самопроверка, выполненное задание записано на доске. 3 уровень - дети зачитывают свои предложения и разбирают.


- А теперь оцените как вы справились с заданием.

- У кого оценка совпала?

- У кого результаты оказались ниже?

- Что у вас вызвало затруднения?

- Значит на следующем уроке мы с вами продолжим работать на этой темой.


V. Итог


- Чему мы сегодня учились на роке? (Учились устанавливать связь между словами в предложении.)

- Как связаны слова в предложении? (По смыслу и с помощью вопросов.)


VI. Домашнее задание


- Составить небольшой рассказ на тему: «Осень», разобрать два любых предложения и показать связь слов в предложении.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал