План урока письма в 1 классе на тему Буквы Д,д

Урок письма в I классе

Тема: Буквы Д, д.

Цель урока: научить учащихся писать строчную и заглавную буквы Д, д;

Образовательные задачи:

• обучающая - правильно соединять их с другими буквами на письме; писать слоги и слова с буквой д;

• воспитательная - формулировать мотивы и потребности учения через положительные эмоции, через успех; воспитывать прилежание к учебному труду;

• развивающая - закрепить умение писать слоги и слова с изученными буквами.

Дидактические пособия.

1. Лента букв.

2. Разрезные буквы.

3. Макеты: Буратино, Незнайка.

4. Письма, написанные учителем каждому ученику.

5. Предметные рисунки.

Оборудование:

1.Интерактивная доска.

2.Компьютер.

3.Мультимедийный проектор для показа слайдов из сказок «Репка», «Золушка».

Ход урока

Звучит песня: «Чему учат в школе?» ( компьютерный диск с фонограммой песни)

I. Создание психологического комфорта.

Учитель. Угадайте, что дал Буратино другу Незнайке?

(На интерактивной доске показано кружево, где спрятаны буквы.)

п с м

и ь о

Учитель. Что такое письмо?

Предполагаемые ответы:

1. Это написанный рассказ, который шлют для сообщения чего-нибудь своим знакомым, родственникам.

2. Это способ передавать мысли Это умение писать. Мы учимся писать.

Учитель. Много значений? Значит это…

Ученики. Многозначное слово!

Учитель. Красивое письмо - это еще и искусство, графика. Отсюда и такое понятие: писать картину, значит, творить красоту. И урок у нас называется письмо. Мы учимся каллиграфически правильному письму. Красивое письмо напоминает кружева замечательных рукодельниц. Видите, как красиво написано на таблице. То, что будет выходить из-под ваших рук, тоже должно быть красиво: правильно написанные буквы, правильное их соединение - так складывается ваш почерк. У многих учеников уже хорошо получается. (Вы видите на выставке.) Терпение и труд - все перетрут. Получится у всех.

II. Актуализация ранее изученного материала.

1. Работа с лентой букв. Помощь «заблудившимся буквам».

2. О, КУС, САН, СЫ, КИ, ТЫ

Из данных слогов составить слова.

ОСЫ, КУСТЫ, САНКИ

Какое из этих слов подходит к схеме?

/

3. Работа по вариантам. Составление на индивидуальных досках схему слова

1-й вариант - ОСЫ 2-й вариант - КУСТЫ

4. Отгадайте загадку (текст на интерактивной доске)

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели.

(Дерево)

5. Разделите слово дерево на слоги. Который слог ударный? Выделите 1-й звук.

6. Звук [д']. Определите, какой это звук?

Физкультминутка

III. Работа над новым материалом.

1. Какой буквой будем обозначать на письме звуки [д], [д']. (Ученики на индивидуальных досках пишут печатные буквы Д, д, на интерактивной доске - образцы прописных букв Д, д.)

Учитель. 1. Сравните печатные и прописные буквы. Чем они схожи, чем отличаются?

2. Письмо строчной буквы д.

3. Письмо слогов со строчной буквы д. (Показ лучших работ.)

4. Письмо слов: вода - воды. Как произносится первое слово? Почему пишем букву о?

Физкультминутка

5. Письмо заглавной буквы Д. Индивидуальная помощь каждому, показ допустимых ошибок в написании, предупреждение их.

6. Письмо слогов Ди, Да, До. (Составление слов.)

Дима, Дон, Дамир. Почему пишем с заглавной буквы?

5. Письмо по памяти. Дон - река. Чтение написанного предложения.

IV. Закрепление.

Учитель. Подпиши картину! (По рисункам: овощи и фрукты.) На какие две группы их можно разделить?

Ученик. Овощи и фрукты!

Диктант

Учитель. Сказку «Репка» знаете? Как она начинается? (слайды из сказок)

Ученик. Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.

Учитель. Напишите первую букву первого слова предложений. (П, В).

Учитель (предлагает отрывок из другой сказки): …Девочка день и ночь мыла полы, стирала белье, работала на огороде. А вечерами, закончив работу, садилась погреться около камина на ящик с золой… Как называется сказка? (Письмо первых букв первых слов предложений).

Взаимопроверка

Комментирование детьми (несколько ответов) их оценок.

Учитель. Молодцы, ребята! Буратино написал письмо своему другу Незнайке. А я написала письмо каждому из вас, мои дорогие, милые знайки! Почтальонами будут Роза, Камилла, Раушания.

(Дети получают письма, читают. Читают про себя, шепотом, вслух.)

V. Итог урока.