Учителю
Рабочая программа по русскому языку в 4 кл

Рабочая программа по русскому языку в 4 кл

Автор публикации: Захарова А.Н.

Дата публикации: 26.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МБОУ «Мугудайская средняя общеобразовательная школа имени Д.Д.Красильникова»

Утверждаю:

Директор школы

Федоров А.А.

«___»_______________2016г.

Рабочая программа

«Русский язык» в 4 классе

Класс: 4

Учитель: Захарова А.Н.

Количество часов: 140

Количество часов в неделю: 4

Составлено по программе: Программа рекомендована Министерством образования РФ. Сборник программ. Начальная школа. Москва: Просвещение, 2002г.

Учебник: рекомендован Министерством образования РФ

Русский язык: учеб. для 4 кл.: в 2ч./ Т.Г. Рамзаева - М.: Дрофа, 2009.

Пояснительная записка

к рабочей программе по курсу «Русский язык» 4 класс

В соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения рабочая программа рассчитана на овладение содержанием предмета на базовом уровне 140 часов в год, 4 часа в неделю, реализуется по полугодиям.

Для реализации программы используются учебник: Рамзаева Т.Г. Русский язык. Учебник для 4 кл Русский язык. - М.:Дрофа, 2009 , включенный в Федеральный перечень учебников рекомендованных МО и науки РФ к использованию в образовательных учреждениях (Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009г. №822).

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

- развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально - ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Целями обучения обусловлен ряд задач:

овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
усвоение основ знаний из области фонетики, графики, грамматики, лексики, морфемики;
формирование каллиграфических, орфографических, пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной речи;
обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарем;
эстетическое, нравственное, эмоциональное развитие школьника.

Цели и задачи поставлены с учетом целей и задач образовательной программы школы.

В рабочей программе нет изменения в распределении учебных часов.

В рабочей программе отражены особенности предмета.

Отличительной особенность программы по русскому языку является то, что этот предмет занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. На данном этапе осуществляется не только подготовка к изучению языка (период обучения грамоте), но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6-10 лет. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.

В целом начальный курс русского языка представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет когнитивно-коммуникативную направленность, что предполагает привнесение коммуникативной мотивации в рассмотрение различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. Усиливается объяснительный аспект описания системы языка, обучение культуре речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, аннотация и т.п.)

В начальной школе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

Формирование четкого, достаточно красивого и быстрого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как часть урока русского языка. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.

Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстает от развития устной речи на всем протяжении начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному, индивидуализации и дифференциации обучения.

Содержание учебной программы

Виды речевой деятельности

Слушание (аудирование). Осознание целей и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух основной и второстепенной информации предъявляемого текста, определение его основной мысли, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Использование языковых средств в устной речи в соответствии с целями и условиями общения. Практическое овладение диалогической формой речи. Формирование умений начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями разных типов (описание, повествование, рассуждение) на доступные детям темы. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Чтение и понимание учебного текста (орфографических правил, грамматических понятий, формулировок вопросов и заданий), перечитывание текста по заданию, выборочное чтение с целью нахождения необходимого учебного материала.

Письмо. Последующее закрепление гигиенических навыков письма. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Правильное начертание букв и их соединений. Постепенный переход на скорописное письмо.

Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Изложение текста-повествования, повествования с элементами описания. Создание письменных высказывании разных стилей, жанров и типов речи (письмо, записка, поздравление, отзыв, инструкция). Создание небольших текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т.п.)

Текст. Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Признаки текста. Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. Особенности текста-повествования и текста-описания. Создание простейших текстов различного типа в соответствии условиями общения в учебной и бытовой сферах, текстов образного характера (после детальной предварительной подготовки).

Система языка (практическое усвоение)

Фонетика и графика

Звуки и буквы: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые; парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Их различение. Деление слов на слоги. Словесное ударение.

Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Разделительные ь и ъ знаки. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

Умение пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

Небуквенные графические средства: пробел (раздельность написания: в поле, в шесть, ко мне и т.д.), черточка (знак переноса: кни-га, по-крышка и т.д.).

Состав слова

Разбор слова по составу. Однокоренные слова и различные формы одного и того же слова.

Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание парных согласных в корне слова. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Правописание удвоенных согласных.

Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках.

Морфология

Имя существительное. Значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Род имени существительного: мужской, женский, средний. Существительные мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь). Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам (падежные вопросы) и числам. Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме существи-тельных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин).

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными. Склонение имен прилагательных, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений. Раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Практическое овладение способом определения спряжения глаголов по ударному окончанию и по неопределенной форме.

Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь). Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения), не с глаголами.

Предлог. Значение предлогов в речи. Отличие предлогов от приставок. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Лексика

Слово и его значение. Словарное богатство русского языка. Однозначные и многозначные слова, их различение. Прямое и переносное значение слова: анализ образцов использования в тексте, употребление в собственной речи. Синонимы и антонимы: наблюдение в эталонных текстах, использование в речи.

Словари русского языка и их использование в учебной деятельности и повседневной жизни.

Синтаксис и пунктуация

Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); по эмоциональной окраске (интонации) - предложения восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Логическое ударение (практическое усвоение).

Главные и второстепенные члены предложения (без введения терминологии). Подлежащее и сказуемое. Установление связи слов в предложении. Порядок слов в предложении.

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Интонация перечисления. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.

Диктант

Контрольное списывание

Изложение

Словарный диктант

Кол-во

дата

Кол-во

дата

Кол-во

Дата

дата

Кол-во

Первая четверть

Вторая четверть

Третья четверть

Четвертая четверть

Тематическое планирование по русскому языку в 4 классе

№ п/п

Наименование раздела

Вид урока

Требования к уровню подготовки учащихся

По плану

фактически

пр

Повторение

(1)

Слово. Предложение. Текст.

Комбинированный

Знать признаки главных членов предложения и второстепенных.

1.09

(2)

Виды предложений по виду высказывания и интонации. Главные и второстепенные члены предложения.

Комбинированный

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь различать главные и второстепенные члены предложения.

5.09

(3)

Словосочетание. Текст. Виды текстов.

Комбинированный

Уметь применять изученные правила по орфографии и пунктуации. Уметь сопоставлять различные виды текстов.

6.09

(4)

Звуки и буквы. Слог. Алфавит.

Комбинированный

Уметь различать гласные и согласные звуки.

8.09

(5)

Приставка, суффикс, окончание - значимые части слова.

Комбинированный

Употреблять в речи слова с разными приставками и суффиксами.

10.09

(6)

Правописание гласных и согласных в корне слова.

12.09

(7)

Упражнения в написании корня слов

Анализировать содержание и составлять текст.

13.09

(8)

Упражнение в написании слов с непроизносимыми согласными и удвоенными согласными.

Комбинированный

Уметь редактировать текст.

Уметь подбирать однокоренные слова разных частей речи.

15.09

(9)

Сочинение по рисунку и опорным словам.

19.09

(10)

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Корень слова. Однокоренные слова.

Комбинированный

Уметь проверять корневые орфограммы в словах.

20.09

(11)

Приставки и предлоги

Комбинированный

Уметь изменять формы слова, подбирать однокоренные слова.

22.09

(12)

Разделительный Ъ и Ь.

Комбинированный

Уметь проверять слова с непроизносимыми согласными.

24.09

(13)

Части речи. Род имен существительных

Комбинированный

Распознавать приставки и предлоги, уметь употреблять их тексте и на письме.

26.09

(14)

Изложение

Комбинированный

Уметь сравнивать и различать слова с Ъ и Ь.

27.09

(15)

Работа над ошибками

Комбинированный

Знать признаки имени существительного; определять число, род, падеж существительных.

29.09

(16)

Склонение имен существительных.

Комбинированный

Уметь определять склонение имен существительных.

1.10

Имя прилагательное

Комбинированный

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

3.10

Контрольный тест

4.10

Работа над ошибками

6.10

Глагол

Комбинированный

Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи.

8.10

Однородные члены предложения.

(1)

Однородные члены предложения.

Комбинированный

Знать признаки однородных членов предложения.

10.10

(2)

Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.

Комбинированный

Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

11.10

(3)

Связь однородных членов без союзов и с помощью союзов.

Комбинированный

Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

13.10

(4)

Однородные члены предложения, соединенные союзом И.

Комбинированный

Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

15.10

(5)

Однородные члены предложения, соединенные союзами А, НО.

Комбинированный

Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

17.10

26-27

(6,7)

Упражнение в написании предложений с однородными членами.

Комбинированный

Знать признаки однородных членов предложения.

18.10

(8)

Изложение текста «Купание медвежат». (упр.82.)

Практического применения знаний

Уметь создавать несложные тексты на доступные детям темы в форме повествования.

20.10

(9)

Работа над ошибками. Повторение изученного.

Комбинированный

Уметь анализировать предложение, выполнять работу над ошибками.

22.10

230

(10)

Обобщение знаний об однородных членах предложения.

Комбинированный

Знать признаки однородных членов предложения.

24.10

(11)

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

Контроль знаний, умений

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами

25.10

(12)

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Комбинированный

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных текстов.

27.10

Текст.

(1)

Тема и основная мысль текста.

Комбинированный

Уметь определять тему и основную мысль текста.

29.10

(2)

Заголовок текста.

Комбинированный

Уметь озаглавливать текст разделенный на части.

7.11

(3)

План текста.

Комбинированный

Уметь составлять план текста.

8.11

(4)

Изложение текста «Белый гусь (упр.107)

Практического применения знаний.

Уметь создавать несложные монологические тексты.

10.11

(5)

Работа над ошибками.

Комбинированный

Уметь выполнять работу над ошибками.

12.11

Части речи. Имя существительное.

(1)

Склонение имен существительных.

Комбинированный

Уметь определять падеж имен существительных

14.11

(2)

Несклоняемые имена существительные.

Комбинированный

Знать несклоняемые имена существительные.

15.11

(3)

Именительный падеж имен существительных.

Комбинированный

Уметь определять именительный падеж сущ.

17.11

(4)

Родительный падеж имен сущ.

Комбинированный

Уметь определять падеж имени существительного в предложении.

19.11

(5)

Дательный падеж имен сущ.

Комбинированный

Знать признаки дательного падежа, его вопросы и предлоги.

21.11

(6)

Винительный падеж имен сущ. Составление текста по плану (упр.135)

Комбинированный

Знать особенности винительного падежа, его вопросы и предлоги

22.11

(7)

Контрольный диктант

Контроль знаний и умений

Уметь безошибочно писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

24.11

(8)

Работа над ошибками. Творительный падеж имен сущ.

Комбинированный

Знать особенности творительного падежа

26.11

(9)

Предложный падеж имен сущ.

Комбинированный

Знать особенности предложного падежа, его вопросы и предлоги.

28.11

(10)

Именительный и винительный падежи.

Комбинированный

Уметь распознавать падежи и употреблять их в тексте.

29.11

(11)

Винительный и предложный падежи.

Комбинированный

Уметь распознавать падежи и употреблять их в тексте.

1.12

(12)

Изложение (упр.163)

Практического применения знаний

Уметь создавать несложные монологические тексты.

3.12

(13)

Работа над ошибками

Комбинированный

Уметь выполнять работу над ошибками

5.12

(14)

Контрольный диктант по теме «Склонение имен сущ.»

Контроль знаний и умений

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

6.12

(15)

Работа над ошибками

Комбинированный

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных текстов.

8.12

(16)

Три типа склонения имен сущ.

Комбинированный

Уметь различать типы склонения

10.12

(17)

Упражнение в определении склонений имен сущ.

Комбинированный

Уметь определять склонение имен сущ.

12.12

(18)

Упражнение в распознавании типа склонения имен сущ. Употребленных в косвенных падежах.

Комбинированный

Уметь определять склонение имен сущ.

13.12

(19)

Ударные и безударные окончания имен сущ.

Комбинированный

Знать грамматические признаки имени сущ.

15.12

(20)

Правописание безударных падежных окончаний имен сущ. 1,2 и 3 склонения.

Комбинированный

Уметь писать безударные окончания имен существительных.

17.12

(21)

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже

Комбинированный

Знать падежные окончания имен сущ. В родительном падеже.

19.12

(22)

Изложение текста

«Спасенный сад» (упр.191)

Практического применения знаний.

Уметь создавать несложные монологические тексты.

20.12

(23)

Работа над ошибками

Упражнение в правописании сущ. в родительном падеже

Комбинированный

Уметь выполнять работу над ошибками

22.12

(24)

Контр. работа

Комбинированный

Уметь различать типы склонения имен существительных 1,2,3 скл.

24.12

(25)

Правописание имен сущ.в родительном и дательном падежах.

Работа над ошибками

Комбинированный

Уметь распознавать родительный и дательный падежи.

26.12

(26)

Сравнение окончаний в родительном и дательном падежах.

Комбинированный

Уметь писать безударные окончания.

9.01

(27)

Родительный и винительный падежи имен существительных.

Комбинированный

Уметь различать родительный и винительный падежи

10.01

(28)

Контрольное списывание с грамматическим заданием.

Практического применения знаний.

Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами.

12.01

(29)

Работа над ошибками

Комбинированный

Уметь находить способы проверки написания слов

14.01

(30)

Правописание окончаний имен сущ. в творительном падеже

Комбинированный

Знать признаки творительного падежа имен существительных

16.01

(31)

Правописание окончаний имен сущ в творительном падеже

Комбинированный

Знать признаки творительного падежа имен существительных

17.01

(32)

Правописание окончаний имен сущ.в предложном падеже.

Комбинированный

Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы.

19.01

(33)

Правописание окончаний имен сущ. в предложном падеже.

Комбинированный

Знать падежные окончания имен сущ. в предложном падеже

21.01

(34)

Правописание окончаний имен сущ. в родительном, дательном и предложном падежах

Комбинированный

Знать падежные окончания имен сущ. в родительном, дательном и предложном падежах.

23.01

(35)

Правописание окончаний имен сущ. в родительном, дательном и предложном падежах

Комбинированный

Знать падежные окончания имен сущ. в родительном, дательном и предложном падежах

24.01

(36)

Упражнение в написании безударных гласных в корнях слов, в приставках и в окончаниях имен существительных.

Комбинированный

Знать значимые части слова: приставка, корень, суффикс, окончание

26.01

(37)

Изложение текста «Две лягушки». (упр.231)

Практического применения знаний.

Уметь создавать несложные монологические тексты

28.01

(38)

Работа над ошибками

Упражнение в написании окончаний имен существительных

Комбинированный

Уметь определять склонение имен существительных

30.01

(39)

Контрольный диктант по теме «Падежные окончания имен существительных»

Контроль знаний и умений

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

31.01

(40)

Работа над ошибками

Комбинированный

Уметь выполнять работу над ошибками

2.02

(41)

Множественное число имен существительных

Комбинированный

Знать признаки имен сущ., склонение сущ. во множественном числе.

4.02

(42)

Именительный и винительный падежи имен сущ.во множественном числе

Комбинированный

Знать склонение существительных во множественном числе

6.02

(43)

Окончание имен существительных в именительном и винительном падежах множественного числа

Комбинированный

Знать грамматические признаки имени существительного.

7.02

(44)

Родительный падеж имен сущ.во множественном числе

Комбинированный

Уметь находить способы проверки написания слов

9.02

(45)

Родительный падеж имен сущ. во множественном числе

Комбинированный

Уметь склонять имена существительные во множественном числе.

11.02

(46)

Дательный, творительный и предложный падежи имен сущ. во множественном числе.

Комбинированный

Знать правописание падежных окончаний имен сущ.во множественном числе.

13.02

(47)

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Контроль знаний и умений

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

14.02

(48)

Работа над ошибками

Обобщение знаний об имени сущ.

Комбинированный

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками.

16.02

Имя прилагательное

(1)

Имя прилагательное как часть речи.

Комбинированный

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

18.02

(2)

Родовые окончания имен прилагательных

Комбинированный

Уметь различать окончания -ие- во мн.числе и -ее -в ед. числе

20.02

(3)

Склонение имен прилагательных

Комбинированный

Знать склонение имен прилагательных

21.02

(4)

Повествовательный текст с элементами описания.

Сочинение по рисунку.

Практического применения знаний

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста

23.02

(5)

Работа над ошибками

Комбинированный

Уметь находить способы проверки написания слов.

25.02

(6)

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода

Комбинированный

Уметь определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.

27.02

(7)

Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода

Комбинированный

Уметь определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.

28.02

(8)

Свободный диктант по теме «Род имен прилагательных»

Контроль знаний и умений.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

2.03

(9)

Работа над ошибками Повторение изученного.

Комбинированный

Уметь выполнять работу над ошибками.

4.03

(10)

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Комбинированный

Уметь правильно писать падежные окончания имен прил. Мужского и среднего рода в род. падеже.

6.03

(11)

Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в родительном и дательном падежах

Комбинированный

Уметь определять склонение имен прил. Мужского и среднего рода в родительном и дательном падежах

7.03

(12)

Изложение текста «Елка в блокадном Ленинграде»(упр.301)

Практического применения знаний.

Уметь создавать несложные монологические тексты

9.03

(13)

Работа над ошибками

Комбинированный

Уметь выполнять работу над ошибками

11.03

(14)

Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Комбинированный

Уметь правильно писать падежные окончания имен прил. Мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

13.03

100

(15)

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода

Комбинированный

Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода.

14.03

101

(16)

Сравнение безударных окончаний имен прилагательных мужского и женского рода.

Комбинированный

Знать безударные окончания имен прилагательных женского и мужского рода

16.03

102

(17)

Контрольный диктант

Контроль знаний и умений

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

18.03

103

(18)

Работа над ошибками.

Повторение изученного.

Комбинированный

Уметь выполнять работу над ошибками

20.03

104

(19)

Винительный и творительный падежи имен прилагательных мужского и женского рода.

Комбинированный

Уметь различать винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

21.03

105

(20)

Склонение имен прилагательных во множ. числе

Комбинированный

Уметь склонять имена прилагательные во множественном числе

23.03

106

(21)

Падежные окончания имен прилагательных во множественном числе.

Именительный и винительный падежи.

Комбинированный

Уметь правильно писать окончания в именительном и винительном падежах.

25.03

107

(22)

Родительный и предложный падежи множественного числа имен прил.

Комбинированный

Уметь писать безударные падежные окончания.

3.04

108

(23)

Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных.

Комбинированный

Уметь правильно писать безударные падежные окончания.

4.04

109

(24)

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Контроль знаний и умений

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

6.04

110

(25)

Работа над ошибками Повторение изученного.

Комбинированный

Уметь находить способы проверки написания слов.

8.04

Местоимение.

111

(26)

Местоимение как часть речи.

Сравнение личных местоимений и имен существительных.

Комбинированный

Знать признаки местоимения.

10.04

112

(27)

Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица.

Комбинированный

Уметь склонять личные местоимения.

11.04

113

(28)

Разделительное написание местоимений 1-го, 2-го лица с предлогами.

Комбинированный

Уметь писать личные местоимения с предлогами.

13.04

114

(29)

Разделительное написание предлогов с местоимениями 3-го лица.

Комбинированный

Уметь анализировать предложение с личными местоимениями.

15.04

115

(30)

Упражнение в правильном употреблении и написании местоимений, построении и разборе предложений.

Комбинированный

Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений.

17.04

116

(31)

Глагол

Глагол как часть речи

Комбинированный

Знать лексико-грамматические признаки глагола.

18.04

117

(32)

Изменение по родам глаголов прошедшего времени.

Комбинированный

Уметь определять род глаголов прошедшего времени.

20.04

117

(33)

Контрольный диктант

Контроль знаний и умений

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

22.04

118

(1)

Работа над ошибками

Комбинированный

Уметь находить способы проверки написания слов.

24.04

119

(2)

Неопределенная форма глагола.

Комбинированный

Уметь определять начальную-неопределенную форму глагола.

25.04

120

(3)

Неопределенная форма глагола.

Комбинированный

Знать суффиксы глаголов -ся,----сь.

27.04

121

(4)

Спряжение глаголов.

Комбинированный

Знать признаки 1 и 2 спряжения.

29.04

122

(5)

Повествовательный текст с элементами рассуждения.

Изложение.

Практического применения знаний

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста.

1.05

123

(6)

Работа над ошибками.Распознавание лица и числа глаголов.2-е лицо глаголов.

Комбинированный

Уметь правильно писать окончания глаголов.

2.05

124

(1)

Употребление ь в глаголах 2-го лица единственного числа.

Комбинированный

Уметь правильно писать окончания глаголов 2-го лица ед.числа.

4.05

125

(2)

1 и 2 спряжение глаголов.

Комбинированный

Знать признаки 1 и 2 спряжения глаголов.

6.05

126

(3)

Окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

Комбинированный

Уметь правильно писать окончания глаголов.

8.05

127

(4)

Изложение текста «На разливе» по самостоятельно составленному плану.

(упр.444)

Практического применения знаний

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста.

9.05

128

(5)

Работа над ошибками

Образование формы будущего времени глагола.Спряжение глаголов будущего времени.

Комбинированный

Знать спряжение глаголов будущего времени.

11.05

129

(6)

Спряжение глаголов будущего времени.

Комбинированный

Знать спряжение глаголов будущего времени.

13.05

130

(7)

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Комбинированный

Уметь находить способ проверки написания слов.

15.05

131

(9)

Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме.

Комбинированный

Уметь определять спряжение глагола по неопределенной форме.

16.05

132

(10)

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Комбинированный

Уметь находить способ проверки написания слов.

18.05

133

(11)

Сочинение с элементами описания по картине.

Практического применения знаний

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста.

20.05

134

(12)

Анализ сочинений и работа над ошибками.

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени

Комбинированный

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками.

22.05

135

(13)

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени

Комбинированный

Уметь распознавать спряжение глаголов

23.05

136

(14)

Глаголы - исключения.

Комбинированный

Знать глаголы исключения.

25.05

137

(15)

Правописание глаголов - исключений.

Комбинированный

Уметь распознавать окончания глаголов исключений.

27.05

138

(16)

Контрольный диктант

Контроль знаний и умений.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

29.05

139

(17)

Работа над ошибками

Повторение и закрепление изученного.

комбинированный

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками.

30.05

140

(18)

Обобщение пройденного за год

Комбинированный

31.05

Согласовано: Согласовано:

Руководителем НМО начальных классов Зам директором по УР

______________/Захарова А.Н./ ______________\Смирникова М.И.\

«_____» ________2016 год «_____» _______2016 год

⇧

⇩

скачать материал