Урок по математике на тему: «Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10»

Конспект урока по математике

учителя начальных классов

ГБОУ школы № 5 Центрального района

города Санкт-Петербурга

Казариной Евгении Ивановны

Тема: «Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10»

</<font face="Times New Roman, serif">Вид урока: закрепление материала (третий урок).

Целевые установки:

Планируемые цели для учителя:

• закрепление приёмов вычисления вида 10 + 7, 17 - 7,17 - 10.

• развить умение читать числовые выражения разными способами.

• совершенствовать знания состава чисел второго десятка.

• развивать умение применения счета, отыскивая правильный ответ

• совершенствовать навыки счета;

• воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества, сознательную дисциплинированность, интерес к предмету математика.

Планируемые метапредметные результаты

Личностные:

• желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

• осознание собственных достижений при освоении учебной темы;

• позитивное отношение к результатам обучения.

Регулятивные:

• выполнять учебное задание в соответствии с целью;

• выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

• проверять результат выполнения учебного задания и вносить корректировку.

Познавательные:

• выполнять сложение и вычитание в пределах 20, уметь обосновывать свое мнение;

• определять правила личной гигиены и охраны своего здоровья;

• использовать приобретенные знания при выполнении различных заданий.

Коммуникативные:

• комментировать учебное задание с использованием математических терминов;

• комментировать действия сложения и вычитания чисел в пределах 20;

• формулировать собственное мнение;

• работать в парах;

• согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога.

Планируемые предметные результаты

• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

• работать по коллективно составленному плану;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

• высказывать своё предположение.

• уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование урока:

• персональный компьютер, мультимедиа-проектор;

• рабочие тетради, карточки для работы.

Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Время реализации занятия: 40 минут

Оборудование:

• Учебник для первого класса, вторая часть. Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова, С. И. Волкова

• Компьютер, экран, мультимедийный проектор

• Работа в парах, рабочие тетради.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Коррекция

I этап

Организационный момент.

Рада видеть вас, друзья

Поприветствуем гостей и за дело веселей.

Математика нас ждёт,

Начинаем наш урок.

Слушают учителя.

II этап

Актуализация опорных знаний и постановка целей и задач

1.Постановка целей урока.

Я уверена, что вы уже много знаете и умеете по математике. Разрешите я попробую отгадать. Игра «Да - Нет».

Знаете, числа от 1 до 20?

Умеете складывать эти числа?

Умеете вычитать эти числа?

Умеете решать задачи?

Так с какой целью вы пришли на урок?

2.Вводная беседа.

На доске 20 3 7 15 10 6

Разделите на две группы.

Назовите буквы по счету.

Какое слово получилось

Наш девиз: Учение - это сила

В чем сила учения?

А кого еще мы называем сильными людьми? (спортсмены)

После длительных тренировок спортсмены принимают участие в соревнованиях. Одним из видов соревнований являются олимпийские игры.

Ученики также могут продемонстрировать свою силу, только уже силу знаний.

Вы готовы проверить свою силу знаний?

А получить медали?

Математическую олимпиаду объявляю открытой. Детям выдаются путевые листы.

Путевой лис летней математической олимпиады

1. ФУТБОЛ

2. ВЕЛОСИПЕДНЫЕ ГОНКИ

3. СТРЕЛЬБА ИЗ ЛУКА

4. ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

Дети формулируют цель урока.

Да

Да

Да

Чтобы получить знания

Однозначные числа.

Двузначные числа.

6 букв.

УЧЕНИЕ

В знаниях.

Делят на 2 группы

Ружицкая Е. и Михалёв Р.

3,6,7

10,15,20

III этап

Практическое применение.

1.Закрепление вычислительных навыков в пределах 20.

Нам сегодня предстоит четыре вида соревнований: футбол, велосипедные гонки, стрельба из лука и легкая атлетика.

Первый вид спорта, в котором мы сегодня соревнуемся - ФУТБОЛ.

Мы должны забить мяч в ворота.

Для этого необходимо найти правильный ответ к примерам. Детям выдаются футбольные мячи с примерами:

7+6 12-5 14-8

19-9 8+4 5+6

6+4 3+6 2+7

Второй вид спорта - велосипедные гонки.

Сейчас нам предстоит выбрать дорожку. Левая - более сложная, там больше примеров. А правая - более простая, там меньше примеров. Но соревнуемся мы на время. Вы постарайтесь как можно быстрее вставить в окошко нужную цифру

Решают примеры на доске

13, 10,10,7,12,9,6,11,9

17-10=7 10+9=19

10+2=12 17-7=10

18-10 =8 10+2=12

18-8=10 10-3=7

10+3==13 8-1=7

10-3=7 5+3=8

5+4=9 3+5=8

10-2=8

4+4=8

4-3=1

Примеры решают с помощью числового веера:

Блуднева Валерия;

Джабарова Мавлюда;

Семенцов Степан.

Антипова Алина;

Ружицкая Евгения;

Михалев Роман.

Примеры решают с помощью числового веера:

Блуднева Валерия;

Джабарова Мавлюда;

Семенцов Степан.

Антипова Алина;

Ружицкая Евгения;

Михалев Роман.

IV этап

Динамическая пауза.

Мы футбольная команда!

Чтоб в футболе побеждать.

Надо спортом заниматься.

Руки вверх, вниз, в стороны.

Ноги тоже тренируем

Прыг-скок, прыг-скок.

Прыгаем на одной ноге, на другой.

Учащиеся выполняют движения из стихотворения.

V этап

Практическое применение.

Третий вид спорта - стрельба из лука (работаем в парах)

Выдается материал:

Последний на сегодня вид спорта - легкая атлетика

Решение задачи из учебника

Разбор задачи:

- Мне известно;

- Надо узнать: поставьте вопрос, чтобы задача решалась в два действия;

- Что найдем первый действием;

- Что найдем вторым действием;

- Запишите решение задачи.

Существуют не только личные, но и командные соревнования. Работа в команде. Раздаются конверты с заданием.

Дети работают в парах.

Самопроверка

Оценивание.

Задача:

Было - 7 р.

Вырастили -? на 3р. Б.

Стало -?

1. 7+3=10 (р.) - вырастили

2. 10 +7 = 17 (р.)

Ответ: стало 17 роз.

Стоянка

Силач

столица

Карточки № 1,5,6

VI этап

Подведение итогов.

Наша Олимпиада заканчивается. Давайте подведём её итоги

Дети, которые получили все большие золотые медали - очень хорошо знают нашу тему.

Дети, которые получили не все большие медали, им нужно потренироваться до следующей олимпиады.

Получают награду

VII этап

Рефлексия.

- Сегодня на олимпиаде я научился…

- Было интересно…

- Могу похвалить себя за то, что...

- Больше всего мне понравилось…

- Для меня было открытием…

VIII этап

Окончание урока

Олимпиада закончилась. До свидания.