Обучение грамоте 1 класс 'Школа России'

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего

обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России,

планируемых результатов начального общего образования.

В курсе обучения грамоте в УМК «Школа России» выделяются три периода:

1. Подготовительный (добуквенный) период - 31 час (14 часов на обучение чтению, 17 часов на обучение письму).

2. Букварный (основной) период - 120 часов (53 часа на обучение чтению, 67 часов на обучение письму) + 10 часов резерва.

3. Послебукварный период - 36 часов (16 часов на обучение чтению, 20 часов на обучение письму) + 10 часов резерва.

Цель программы:

• заложить основы фор­мирования функционально грамотной личности

• обеспечить языковое и ре­чевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка

• создать условия для формирования первоначального навыка чтения как одного из важнейших видов речевой и мыслительной деятельности

Задачи:

Задачи подготовительного периода:

Развитие

1. фонематического слуха детей;

2. умения вычленять звуки из слова;

3. производить слого-звуковой и звуковой анализ слов;

4. сравнивать звуки в, похоже, звучащих словах.

5. Введение понятий: слово; предложение; гласные; ударение; слог.

Обучение

1. подбору разных слов для называния одного и того же предмета;

2. составлению схемы слова;

3. составлению предложения по картинкам;

4. изображению предложения в виде схемы.

Подготовка к обучению письму: раскрашивание; рисование; штриховка в разных направлениях; обведение по контуру; написание элементов букв.

Задачи букварного периода:

1. введение и закрепление позиционного принципа чтения;

2. обучение слого-звуковому и звуко-буквенному анализу слова (орфографическая пропедевтика);

3. анализ печатного и письменного образа буквы;

4. упражнения в написании элементов букв, букв, соединений, слов и предложений;

5. упражнения в списывании слов, предложений, текстов с печатного образца

6. обогатить словарь учащихся и развивать устные (слушание и говорение) и отчасти письменные (письмо) виды речи

7. развивать фонематический слух

8. научить делить предложения на слова, слова на слоги, слоги на звуки, устанавливать порядок следования звуков в слове, связь между звуками

9. учить обозначать звуки буквами, составлять и читать слоги и слова, овладевать процессом сознательного, правильного и плавного слогового и частично целым словом чтения предложений и связных текстов

10. учить устанавливать их взаимосвязи и последовательность; обращаться к помощи звукобуквенных и слоговых схем, схематической записи предложений

11. совершенствовать речевой аппарат

12. вырабатывать отчётливое и достаточно громкое правильное произношение слов, слогов, звуков

Задачи послебукварного периода:

1. развивать умение слушать, осмысленно и полно воспринимать речь окружающих

2. учить пересказывать прочитанное, рассказывать о своих наблюдениях за изменениями природы и характера труда людей в разное время года, о содержании детских книг, отдельных иллюстраций, репродукций картин

3. формировать сознательное, правильное, плавное слоговое чтение, с частичным переходом на чтение целыми словами, элементарными умениями и навыками работы с текстом и книгой

4. развивать связную речь, повышать культуру речевого общения

5. совершенствовать звуковую, произносительную речь детей, устранять недочёты произношения

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами являются:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов - тексты литературных произведений из «Азбуки».

Метапредметными результатами являются:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

• отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

• осмысленно, правильно читать целыми словами;

• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

• подробно пересказывать текст;

• составлять устный рассказ по картинке;

• называть звуки, из которых состоит слово (гласные - ударный, безударные; согласные - звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные);

• не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

• определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

• обозначать мягкость согласных звуков на письме;

• определять количество букв и звуков в слове;

• писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

• ставить пунктуационные знаки конца предложения;

• списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

• находить корень в группе доступных однокоренных слов.

Для отслеживания результатов освоения курса «Обучение грамоте» предусматриваются следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития первоклассников

Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом

Итоговый контроль в формах

-тестирование

-практические работы

-контрольная работа

Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и проверочных работах.

Содержание программы

Раздел

Количество часов

Из них

Обучение чтению

Обучение письму

Добукварный период

14

18

Букварный период

53+5 резерва

67+5 резерва

Послебукварный период

16+4 резерва

20+5 резерва

Проект «Живая Азбука»

Итого:

92

115

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(обучение чтению - 92часа)

№

п/п

дата

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во

часов

примечания

По плану

По факту

Добукварный период

«Азбука» - первая учебная книга.

14

1

Речь устная и письменная. Предложение.

1

Слово и предложение.

1

Слог.

1

5

Ударение.

1

6

Звуки в окружающем мире и в речи

1

7

Звуки в словах

1

8

Слог-слияние.

1

9

Повторение
и обобщение пройденного
материала. Любимые сказки.

1

10

Гласный звук
[а], буквы А, а

1

11.

Гласный звук
[о], буквы О, о

1

12.

Гласный звук
[и], буквы И, и

1

13.

Гласный звук
[ы], буква ы

1

14.

Гласный звук
[у], буквы У, у

1

15

Букварный период

Согласные звуки [н], [н'], буквы Н, н.

58

1

16

Согласные звуки [н], [н'], буквы Н, н.

1

17

Согласные звуки [с], [с'], буквы С, с.

1

18

Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к.

1

19

Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к.

1

20

Согласные звуки [т], [т'], буквы Т, т.

1

21

Согласные звуки [т], [т'], буквы Т, т.

1

22

Согласные звуки [л], [л'], буквы Л, л.

1

23

Согласные звуки [л], [л'], буквы Л, л.

1

24

Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р.

1

25

Согласные звуки [в], [в'], буквы В, в.

1

26

Согласные звуки [в], [в'], буквы В, в.

1

27

Гласные буквы Е,е

1

28

Гласные буквы Е,е

1

29

Согласные звуки [п], [п'], буквы П, п.

1

30

Согласные звуки [п], [п'], буквы П, п.

1

31

Согласные звуки [п], [п'], буквы П, п.

1

32

Согласные звуки [м], [м'], буквы М, м.

1

33

Согласные звуки [м], [м'], буквы М, м.

1

34

Согласные звуки [з], [з'], буквы З, з.

1

35

Согласные звуки [з], [з'], буквы З, з.

1

36

Согласные звуки [б], [б'], буквы Б, б.

1

37

Согласные звуки [б], [б'], буквы Б,

1

38

Согласные звуки [б], [б'], буквы Б,

1

39

Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д.

1

40

Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д.

1

41

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

1

42

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

1

43

Гласные буквы Я, я.

1

44

Гласные буквы Я, я.

1

45.

Буква Я -
показатель
мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

1

46

Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г.

1

47

Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г.

1

48

Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч.

1

49

Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч.

1

50

Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч.

1

51

Буква Ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

52

Буква Ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

53

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.

1

54

Сочетание ши.

1

55

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

1

56

Сопоставление звуков [ж] и [ш]

1

57

Гласные буквы Ё, ё.

1

58

Сопоставление звуков [ж] и [ш]

1

59

Звук [й], буквы Й, й.

1

60

Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х.

1

61

Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х.

1

62

Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х.

1

63

Гласные буквы Ю, ю.

1

64

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

1

65

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц

1

66

Гласный звук [э], буквы Э, э

1

67

Гласный звук [э], буквы Э, э

1

68

Мягкий глухой согласный звук [щ'], буквы Щ, щ

1

69

Мягкий глухой согласный звук [щ'], буквы Щ, щ

1

70

Согласные звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф

1

71

Мягкий и твердый разделительные знаки.

1

72

Русский алфавит.

1

73

Послебукварный период

Стихи русских поэтов: C. Маршак «Как хорошо уметь читать».

19

1

74

Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

1

75

К. Ушинский. «Наше отечество». Анализ содержания текста.

1

76

В. Крупин. «Первоучители словенские». История

славянской азбуки.

1

77

В. Крупин. «Первый букварь».

Поиск информации в тексте.

1

78

А. С. Пушкин. «Только месяц показался…». Сказки.

1

79

Л. Н. Толстой. Рассказы для детей.

Нравственный смысл поступка.

1

80

К. Д. Ушинский Поучительные рассказы для детей.

1

81

К. И.Чуковский.

«У меня зазвонил
телефон». Инсценирование.

1

82

К. И. Чуковский. «Путаница». Небылица. Особенности стихотворения - небылицы.

1

83

В. В. Бианки. «Первая охота». Самостоятельное озаглавливание текста.

1

84

С. Я. Маршак. «Угомон». «Дважды два». Приёмы заучивания стихотворения наизусть.

1

85

М. М. Пришвин. «Предмайское утро».

Знакомство с текстом-описанием.

1

86

М. М. Пришвин. «Глоток молока».

1

87

Стихи русских поэтов: А. Л. Барто «Помощница», «Игра в слова».

1

88

Стихи русских поэтов: С.В. Михалков «Котята».

1

89

Веселые стихи Б. В. Заходера. «Два и три».

1

90

Веселые стихи В. Д. Берестова.

1

91

Проект: «Живая Азбука»

1

92

Наши достижения. Планируемые результаты.

1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(обучение письму - 115 часов)

№ урока

дата

Наименование

раздела программы

Тема урока

Кол-во

часов

примечания

план

факт

1.

Добукварный период

Пропись - первая учебная тетрадь.

18

1

2.

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

1

3

Письмо овалов и полуовалов

1

4.

Рисование бордюров.

1

5.

Письмо длинных прямых наклонных линий.

1

6.

Письмо наклонных прямых с закруглением внизу

1

7.

Письмо наклонных прямых с закруглением вверху.

1

8.

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.

1

9.

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.

1

10.

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.

1

11.

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов.

1

12.

Письмо овалов, их чередование.

1

13.

Строчная и заглавная буквы А, а.

1

14.

Строчная и заглавная буквы О,о.

1

15.

Строчная буква и.

1

16.

Заглавнаябуква И.

1

17.

Строчная буква ы.

1

18.

Строчная и заглавная буквы У, у.

1

19.

Букварный период

Строчная

и заглавная буквы Н, н.

.

72

1

20

Строчная

и заглавная буквы Н, н.

1

21

Письмо слов

с изученными буквами

1

22.

Строчная

и заглавная буквы с, С.

1

23

Строчная

и заглавная буквы К,к.

1

24

Строчная

и заглавная буквы К,к.

1

25

Строчная

и заглавная буквы т, Т.

1

26

Строчная

и заглавная буквы т, Т.

1

27

Письмо слов

с изученными буквами.

1

28

Строчная

и заглавная буквы л, Л.

1

29

Строчная

и заглавная буквы л, Л.

1

30

Строчная

и заглавная буквы Р, р.

1

31

Строчная

и заглавная буквы Р, р.

1

32

Строчная и заглавная буквы в,

В

1

33

Строчная и заглавная буквы в,

В

1

34

Строчная

и заглавная буквы Е,е.

1

35

Строчная

и заглавная буквы Е,е.

1

36

Письмо слов

с изученными буквами

1

37

Строчная

и заглавная буквы п, П.

1

38

Строчная

и заглавная буквы п, П

1

39

Списывание с печатного шрифта.

1

40

Строчная

и заглавная буквы м, М.

1

41

Строчная

и заглавная буквы м, М.

1

42

Письмо слов

с изученными буквами.

1

43

Строчная

и заглавная буквы з, З.

1

44

Строчная

и заглавная буквы з, З.

1

45

Письмо слов

С изученными буквами.

1

46

Строчная

и заглавная буквы б, Б.

1

47

Строчная

и заглавная буквы б, Б.

1

48

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

1

49

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

1

50

Строчная

и заглавная буквы д, Д

1

51

Строчная

и заглавная буквы д, Д

1

52.

Письмо под диктовку слов и предложений

1

53

Строчная

и заглавная буквы я, Я.

1

54

Строчная

и заглавная буквы я, Я.

1

55

Письмо слогов и слов с буквами Я, я.

1

56

Списывание слов и предложений

с печатного

и письменного шрифта.

1

57

Строчная

и заглавная буквы Г,г.

1

58

Строчная

и заглавная буквы Г,г.

1

59

Запись и интонирование различных

видов предложений

1

60

Строчная буква ч.

Заглавная буква Ч.

1

61

Строчная буква ч.

Заглавная буква Ч.

1

62

Сочетания ча, чу.

1

63

Буква Ь - знак мягкости.

1

64

Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова

1

65

Списывание с печатного текста.

1

66

Строчная

и заглавная буквы ш, Ш

1

67

Строчная

и заглавная буквы ш, Ш

1

68

Строчная

и заглавная буквы ж, Ж.

1

69

Строчная

и заглавная буквы ж, Ж.

1

70

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

71

Строчная и заглавная
буквы ё, Ё.

1

72

Строчная и заглавная
буквы ё, Ё.

1

73

Строчная и заглавная буквы Й, й.

1

74

Строчная и заглавная буквы Й, й.

1

75

Строчная и заглавная буквы Й, й.

1

76

Строчная и заглавная буквы Й, й.

1

77

Запись предложений под диктовку с предварительным разбором

1

78

Запись предложений под диктовку с предварительным разбором

1

79

Запись предложений под диктовку с предварительным разбором

1

80

Строчная и заглавная буквы ц, Ц.

1

81

Строчная и заглавная буквы ц, Ц.

1

82

Письмо слогов и слов с буквами Ц,ц и другими изученными буквами

1

83

Строчная и заглавная буквы э, Э.

1

84

Строчная и заглавная буквы э, Э.

1

85

Строчная буква щ.

Заглавная буква Щ.

1

86

Строчная буква щ.

Заглавная буква Щ.

1

87

Сочетания ща.щу

Письмо под диктовку слов и предложений

1

88

Строчная и заглавная буквы ф, Ф.

1

89

Строчные буквы Ь, Ъ.

1

90

Алфавит

1

91

Послебукварный

Списывание текста

24

1

92

Списывание текста

1

93

Оформление предложений в тексте

1

94

Оформление предложений в тексте

1

95

Заглавная буква в именах собственных

1

96

Заглавная буква в именах собственных

1

97

Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

1

98

Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

1

99

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

1

100

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

1

101

Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

1

102

Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

1

103

Правописание безударных гласных в корне слова

1

104

Правописание безударных гласных в корне слова

1

105

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1

106

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1

107

Слуховой диктант

1

108

Правописание жи-ши

1

109

Правописание ча-ща

1

110

Правописание чу-щу

1

111

Правописание чк-чн,щн

1

112

Письмо слов
с Ь и Ъ знаками.

1

113

Письмо слов
с Ь и Ъ знаками.

1

114

Обобщение по теме «Звуки и буквы»

1

115

Проверочная работа по теме «Звуки и буквы».

1