Урок-исследование про осень 1 класс УМК Начальная школа 21 века

ТЕМА УРОКА: «Жизнь растений осенью»

Тип урока: Урок - исследование.

Методы:

- наблюдения;

- исследования ;

- метод самообучения (метод открытий);

- видеометод;

- эвристическая беседа;

- педагогической поддержки;

- создание ситуации успеха;

Форма работы: парная

Цель урока: изучить природное явление - листопад.

Учебно-воспитательные задачи урока:

1. Обеспечить восприятие и первичное закрепление знаний учащихся об изменениях в жизни растений осенью, о лиственных и хвойных растениях.

2. Содействовать развитию навыков самостоятельного поиска информации, логического мышления, умения анализировать, делать выводы, прослеживать причинно-следственные связи.

3. Содействовать воспитанию интереса к изучению природных явлений, чувства прекрасного.

4. Формировать навыки первичной исследовательской деятельности (наблюдение, анализ, вывод).

5. Способствовать расширению и углублению экологических знаний.

Оборудование:

- ветки лиственных растений (березы, клёна); ветки хвойных растений (сосны, ели);

-лупы (21 шт.), зубная паста, пена для ванн, мыло на основе хвойного экстракта.

-фрагмент видеофильма «Мир вокруг нас», иллюстрации птиц

- выставка детского творчества «Волшебница-осень»

- искусственная елка, березка, украшенная сухими листочками

Ход урока.

1. Организационный момент

Учитель: Звонок прозвенел - отвечай поскорей,

Время года, какое стоит у дверей? (осень)

Сегодня, ребята, урок листопада.

Вспомнить, узнать много нам надо.

2. Актуализация полученных знаний

Дети (хором)

Листопад! Листопад! Листья жёлтые летят.

Жёлтый клен, жёлтый бук.

Жёлтый солнца в небе круг.

Жёлтый двор, желтый дом.

Вся земля желта кругом.

Желтизна, желтизна.

Значит осень - не весна.

Учитель. И сегодня мы узнаем некоторые тайны осени.

- Как изменялась погода осенью? (ОТВЕТЫ НЕ ТРЕБУЮ)

- Чем богата осень?

- Как изменились растения? Почему осенью с растений облетают листья? Ответы на эти вопросы вы знаете, но не на все.

3.Сообщение темы и задач урока.

Учитель. Тема нашего урока: «Жизнь растений осенью».

- Вы будете учеными-исследователями. Вас ждут открытия, у каждого они будут свои. Какой месяц осени идет?

Дети. Октябрь. Октябрь - середина осенней поры. В старину этот месяц называли "листопадом", "грязником", потому что с деревьев опадают увядшие, пожелтевшие листья.

Учитель. Примета, т. е. так раньше говорили: Если листья, осыпаясь, лягут изнанкой - к урожаю и тёплой зиме, лицевой стороной вверх - к холодной зиме.

4. Практическая работа У детей на партах лежат листья.

Учитель. Рассмотрите осенние листья.

- Как вы понимаете слово изнанка и лицевая сторона? Покажите ладошки вот так - это внутренняя сторона, а так - внешняя. А на листьях - это изнанка, т. е. внутренняя сторона. А это - лицевая сторона, т. е. внешняя.

ПРОХОЖУ МЕЖДУ РЯДАМИ И РАССЫПАЮ ЛИСТЬЯ, ОДНОВРЕМЕННО ГОВОРЮ ФИЗМИНУТКУ

Физминутка.

Руки подняли и помахали.

Это деревья в лесу

Руки согнули, кисти встряхнули.

Ветер сбивает листву.

Листья запорхали

Как бабочки на карнавале.

Учитель. Посмотрите, какой стороной упали листья в классе.

Дети. Лицевой стороной. А у меня и лицевой стороной, и изнанкой. У меня все изнанкой.

Учитель. Задание 1. По дороге домой понаблюдайте, как легли листья на землю и сделайте вывод, какая будет зима по этой примете.

5. Исследовательская работа.

1 этап. Эксперимент.

Учитель. Откройте учебник стр. 26

-Какие растения мы можем встретить в нашем лесу (Беседа по картине учебника)

Дети. Деревья все разноцветные: клен, липа, рябина. А я дуб узнал по мощному стволу и листьям, но он не очень нарядный. Я вижу ель и высокую сосну. Они всегда зеленые. А я увидел белоствольную березу. Она уже сбросила золотой наряд.

Учитель. На какие две большие группы их можно разделить?

Дети. Лиственные растения и хвойные. А я думаю, что на те, которые сбрасывают листья и на те, которые не сбрасывают листья.

Учитель. Молодцы. Перед вами веточки растений, их вам послал главный лесничий, когда производил расчистку леса. Положите слева веточки хвойных растений, а справа - лиственных. Закройте учебник.

-Рассмотрите внимательно веточки лиственных растений. Как называется растение? Есть ли на нем листья? Какого они цвета?

Дети. У нас на парте веточка клена. Узнали мы по резным листьям разной окраски: красные, оранжевые. А у нас веточка березы. Листья как монетки - желтенькие.

Учитель. Оторвите листочек. Легко это сделать?

Дети. У меня сразу оторвался листок, я даже его и не трогал. У меня легко оторвался.

Учитель. Давайте рассмотрим место отрыва листа от ветки с помощью лупы. Есть ли ранки от опавших листьев на веточках?

Дети. (Рассматривают с помощью лупы листья) Ранки нет, потому что сок не течет. Когда ранка у меня была на пальце, то кровь текла. А у меня что-то похожее на пробку от бутылки, плотное. Никаких ранок нет.

Учитель. Почему же нет ранок от опавших листьев? Зовем на помощь учебник- хрестоматию.

Ученик. Конец черешка гладкий, округлый: листья опали, не оставив ранки на ветках. Почему?

Летом черешки листьев прочно соединены с ветками, и по ним проходят питательные вещества, Осенью там, где черешок крепится к ветке, вырастает особый пробковый слой и постепенно отделяет черешок от ветки словно перегородкой. Летом, когда пробковой перегородки в черешке нет, лист легче разорвать, чем без повреждений отделить от ветки. А осенью, когда перегородка полностью закупорит черешок, лист отделяется от ветки, не оставляя ранки.

Учитель. А зачем же растения сбрасывают листья на зиму?

Ученик. Деревья не могут на зиму расстаться со стволом и ветками и спрятаться под землю. Они поступают по-другому: сбрасывают на зиму листву. Листьям надо много влаги. А вода в почве зимой замерзает, и не могут ее корни выкачивать. К тому же листья зимой только повредили бы дереву. Груды снега, навалившиеся на них, поломали бы ветки и сучья.

Учитель. А что еще можно рассмотреть на месте опавших листьев?

Дети. Почки. Они спят до весны. А весной распустятся новые листочки.

Учитель. Молодцы. Верно. Весной из них вырастут новые веточки со стебельком и листьями.

ИТАК, В НАЧАЛЕ УРОКА МЫ ДОГОВОРИЛИСЬ, ЧТО ВЫ - УЧЕНЫЕ-ИССЛЕДОВАТЕЛИ. Вы провели сейчас небольшую исследовательскую работу. Что вы исследовали7

Дети. Мы рассматривали место отрыва листа от веточки и искали ранки. Но ранок не нашли. Еще мы узнавали, зачем деревья листья сбрасывают на зиму.

Учитель. ТЕПЕРЬ КАКОЙ СДЕЛАЕТЕ ВЫВОД?

Дети Лиственные растения осенью сбрасывают листья, так как в это время в черешке листа вырастает особая пробковая перегородка. Так они к зиме готовятся.

Физминутка

Мы зашли в осенний лес. Ходьба на месте

Сколько здесь вокруг чудес! Повороты

Справа березка в позолоте стоит, Посмотреть на березку в классе

Слева зеленая елка глядит. На елку

Вот и зайка проскакал. Прыжки

От лисы он убежал.

Ой, это серый волк рыщет.

Он себе добычу ищет.

Все мы спрячемся сейчас, Приседание

Не найдет тогда он нас.

В лесу такая красота! Потягивание

А нам за работу уже пора. Садятся за парты

2 этап. Наблюдение.

Учитель. Посмотрите и скажите, веточки, каких деревьев лежат у вас на столе слева?

-Чем они похожи друг на друга?

Дети. Слева у нас лежат веточки хвойных растений. У нас это ветки сосны и ели. Они похожи иголками. Они всегда зеленые и зимой, и летом. А я всегда их путаю, не могу разобраться, где ель, а где сосна.

Учитель. Давайте поможем ребятам разобраться в этом. Как можно отличить сосну от ели? Наблюдаем, как расположены иголочки у сосны?

Дети. Они сидят парами. Из одной почки их сразу две. Как близнецы-братья.

Учитель. Какие они по длине?

Дети. Длинные, узкие.

Учитель. А что скажете про иголочки у ели?

Дети. Располагаются по одной. Короче, чем у сосны. Колючие.

Учитель. Потрите пальчиками хвоинки, понюхайте.

Дети. Душистые, смолистые.

Учитель. А можно ли назвать иголочки-хвоинки листьями?

Дети. Да. Ведь на веточках больше ничего нет. Значит это листочки. А почему же они такие тонкие и острые? Они не похожи на листья.

Учитель. Листья-хвоинки покрыты восковым налетом, плотные и узкие, они испаряют меньше влаги, чем лиственные деревья, поэтому зимняя засуха им не страшна.

- Интересно узнать, сбрасывает ли ель и сосна листья-хвоинки на зиму? Кто был в хвойном лесу? Что видели под елью и сосной?

Дети. На прошлом уроке мы ходили на экскурсию в лес и видели под сосной и елью солому. Нет. Это была не солома, а сухие листья-хвоинки.

Учитель. Откуда взялись хвоинки, если нет листопада у хвойных пород деревьев?

Дети. Значит, опадают листья-хвоинки, а мы не видим.

Учитель. Верно. Они не сбрасывают всю хвою. И все же листопад у них идет понемногу и постоянно. На месте опавших хвоинок вырастают новые, а нам кажется, что на ели одни и те же листья. На прогулке обратите внимание еще раз на опавшие листья-хвоинки.

3 этап. Постановка проблемы.

Учитель. Семенами хвойных деревьев питаются зимой птицы. (показ иллюстраций птиц)

- Полезно гулять в хвойных лесах! А почему - найдите ответ в книгах, спросите у родителей, у врача, когда будете на приеме. Также узнайте, почему полезно чистить зубы зубной пастой на основе хвойного сока и принимать ванны с хвойным экстрактом.

-ИТАК, ДОРОГИЕ УЧЕНЫЕ, какое открытие для себя вы еще сделали?

Дети. Хвойные растения не сбрасывают ВСЮ хвою, зимуют с семенами-шишками, потому что зимняя засуха им не страшна.

6.Видеосюжет «Пожар в осеннем лесу»

Учитель. ОТКРОЙТЕ УЧЕБНИК НА СТР. 27 ПРОЧИТАЙТЕ ВОПРОС В СИНЕЙ РАМКЕ

Дети. Почему нельзя разжигать костер в осеннем лесу?

Учитель. Попробуйте найти ответ в фильме. ( Идет видеосюжет)

Какие выводы сделаем? (демонстрация экологического знака)

Дети. Будем беречь родные леса! А я не буду разжигать костер в лесу и папе скажу. А мы всегда ямку роем и там разжигаем костер, а потом заваливаем землей. Пожара не бывает. А еще курить нельзя в лесу, потому что листья кругом сухие, могут вспыхнуть. А мой папа пожарник и он один раз тушил пожар в лесу.

7. Динамическая минутка.

Учитель. Положите веточки в корзину. Мы их используем для поделок на уроке труда.

8. Экскурсия в творческую мастерскую.

Учитель. Осенние листья по ветру кружат,

Осенние листья ребятам спасибо говорят

За что? За творчество, мастерство.

-Мы - в творческой мастерской. Я показываю работу, а автор расскажет о том, что он изобразил, листья, каких деревьев использовал в работе?

Дети. Я изобразил бабочку, улетающую в теплые края. Использовал листья клена. А у меня осенний урожай - морковка. Листья ясеня и туи. Я хотел сделать слона, но не очень получилось. Листья березы, ясеня, липы взял для работы.

</8. Итог урока

Учитель. ИТАК, В ТЕЧЕНИЕ УРОКА ВЫ БЫЛИ УЧЕНЫМИ-ИССЛЕДОВАТЕЛЯМИ

-Какие открытия вы сделали на уроке?

Дети. Я узнал, почему опадают листья осенью. Мне было интересно работать с лупой и узнавать, есть ли ранки на веточках от опавших листьев. А я узнал, что хвоинки тоже листья и опадают, хотя мы этого не видим. А я буду мыться хвойным мылом. Надо не забыть посмотреть какой стороной опали листья на землю, и проверить народную примету. Я скажу взрослым, что нельзя разжигать костер в лесу, опасно.

Учитель. Молодцы. Вы многое узнали и многому научились на уроке. Научились проводить эксперимент, вести наблюдение, анализировать, сравнивать и делать выводы.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ.

Дополнительный материал.

- Отгадайте загадки, подобрав отгадки.

1) Эко ты дерево,

и зиму, и лето зелено. (Ель, сосна)

2) С моего цветка берет

пчелка самый вкусный мед.

А меня все обижают,

Шкуру тонкую сдирают (Липа)

Хоть невзрачный липы цвет,

Но полезней чая нет.

При ангинах и простуде

Пьют целебный липы чай.

3) А когда наступит осень,

Он, красавец молодой,

Весь зальется солнцем.

Лист, его летит звездой. (Клен)

4) По весне наступит осень,

На опушки и в глуши

Всех я вкусным сладким соком

Угощаю от души. (Береза)

5) Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

Дети группируют, деревья на лиственные и хвойные.