Входная диагностическая работа по обучению грамоте и математике

в 1 « М »классе

Дата проведения: октябрь 1013год

Цель: диагностика стартовых возможностей учеников 1 класса

Задание 1.Напиши буквы, которые ты знаешь (не более 5).

Оценка выполнения задания: 1 балл за правильно выполненное задание

Задание 2 .Напиши цифры, которые ты знаешь (не более 5).

Оценка выполнения задания: 1 балл за правильно выполненное задание

______________________________________________________________

Задание № 3.Нарисуй в прямоугольнике столько кружков, сколько найдешь отличий между двумя картинками.

Оценка выполнения задания: 5 баллов (за каждое отличие 1 балл).

Задание № 4.Определи место звука [Ч] в словах. Если звук в начале слова, то закрась в схеме 1-ю клетку, если в середине - 2-ю клетку, в конце - 3-ю клетку (часы, ключ, сачок, девочка). Слово «чайник» для образца разобрать коллективно.

Оценка выполнения задания: 4 балла (за каждый правильный ответ 1 балл).

Задание № 5.

Рассмотри нарисованные предметы. Обведи тот, у которого самое длинное слово название. Раскрась предмет с самым коротким названием.

Оценка выполнения задания: 2 балла (за каждый правильный ответ 1 балл).

Задание 6.

Раскрась 1 - й кружок по счёту красным цветом, 3- й кружок по счёту - зеленым цветом; последний кружок - синим цветом.

Оценка выполнения задания: 3 балла (за каждый правильный ответ 1 балл).

Образец выполнения:

Задание № 7.

Закрась внизу только те геометрические фигуры, из которых нарисована рыбка.

Оценка выполнения задания: 6 баллов (по 1 баллу за каждую правильно закрашенную фигуру).

Анализ стартовой диагностики, проведённой в 1 «М» классе

Учитель Амирханова Г.Г.

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

итого

Количество

баллов

1

1

5

4

2

3

6

22

Высокий 20-22

Базовый 15-21

Низкий 7-14

Группа риска ниже 7

В 1 «М» классе по списку 30 обучающихся, писали 30 обуч-ся. Каждому был предоставлен Рабочий лист ученика , включающей в себя 7 заданий. Условие к каждому заданию читал учитель 2-3 раза.

Цель работы : диагностика стартовых возможностей обучающихся класса

Наивысший балл (22б.) получили Амирханов Ганафи, Ашурбекова Медина

Хороший уровень подготовки (15-21б.) показали 14 обуч-ся (47%).

Удовлетворительно (7-14б.) выполнили работу 12 обуч-ся (40%).

Группу риска (0-7б.) составили 2 обуч-ся (6,6%): Агабеков Омар и Оруджева

Иера.

Результаты работы отражены в следующей таблице:

№

Ф. И. О.

1

2

3

4

5

6

7

итог

уровень

Амирханов Г

1

1

5

4

2

3

6

22

высокий

Агабеков Омар

0

0

0

0

0

3

2

5

Группа риска

Ашурбекова М

1

1

5

4

2

3

6

22

высокий

Ахмедов Вагид

0

0

2

2

2

3

5

14

низкий

Амирова Хадижа

0

0

1

2

1

3

5

12

низкий

Бабаев Рамазан З

1

1

3

4

2

3

5

19

базовый

Гаджимурадова Э

0

0

1

2

1

2

2

8

низкий

Гасанов Марат

1

1

2

1

2

3

4

14

базовый

Амаханов Руслан

1

1

4

3

1

3

2

15

базовый

Гаджимагомедов

1

1

2

1

1

2

3

11

низкий

Гаджиева Лейли

1

1

3

2

1

3

5

16

базовый

Джабраилова Т

0

0

3

1

2

3

2

11

низкий

Джабраилов Д

1

1

4

3

2

3

4

18

базовый

Заирбеков Алим

1

1

4

3

2

3

1

15

базовый

Ибрагимова А

1

1

2

2

1

3

2

11

низкий

Казиев Алим

1

1

4

4

1

3

3

17

базовый

Меджидов Алим

1

1

2

3

0

3

1

11

низкий

Мурадалиев Ф

1

1

3

4

1

3

4

17

базовый

Насруллаева Ф

1

1

2

2

0

3

з

14

базовый

Нуров Нур

0

0

2

2

0

3

1

8

низкий

Оруджева Иера

0

0

1

0

0

3

2

6

Группа риска

Рагимов Гаджи

1

1

4

3

2

3

4

18

базовый

Уруджев Тимур

1

1

5

3

2

3

4

19

базовый

Улаева Заира

0

0

2

1

1

2

2

8

низкий

Шафиев Муса

1

1

3

3

0

1

1

10

низкий

Шекералиев Амир

0

0

2

2

1

3

2

10

низкий

Эмирханов Равиль

1

1

3

3

1

3

3

15

базовый

Эминова Милана

0

0

1

0

0

2

2

5

низкий

Эмиргамзаев А

1

1

2

4

1

3

3

15

базовый

Юсуфов Амир

1

1

4

4

2

3

4

19

базовый

Выводы:

Задания №1 и №2 выявили : 10 обучающихся пришли в школу, не зная букв, цифр

№3. В этом задании проверялось умение сравнивать , находить отличия и отметить результаты наблюдений кружочками. Анализ работы показывает, что отличия в основном дети все увидели, но не смогли записать результаты наблюдений в нужном виде. Это говорит , что у детей не сформированы регулятивные умения.

№4. Это задание было направлено на проверку сформированности фонематического слуха и проверку умения действовать по инструкции учителя. Фонематический слух развит почти у всех обучающихся ( кроме Агабекова Омара), вот выполнять инструкцию и действовать по указанию учителя могут лишь 10 % обучающихся. Это выявилось в ходе выполнения работы , когда дети неоднократно обращались за помощью , переспрашивали , испытывали трудности.

№5 представлял графический материал и задание на соответствие.

19 (63%) обучающихся показали плохое владение этими умениями

№6 . Это задание на знание порядкового счёта и различения цвета .С этим заданием справились хорошо.

№7 представлял геометрический материал. 12 обучающихся (40 %) успешно справились с этим заданием, остальные - частично.

Входная диагностическая работа

по обучению грамоте и математике в 1-х классах

Ученик __________________________________________________________

_{Фамилия, имя (полностью)}

Школа _________________ Класс ____________

Рабочий лист ученика

1. ______________________________________

2. ______________________________________

3.

4.

5.

6.

7.