Конспект урока литературного чтения Н.Носов Федина задача

Цель: дать представление о сатире и юморе, показать их назначение и отличия на примере рассказа Н.Носова «Федина задача»

Задачи:

1. Познакомить с творчеством Н.Носова

2. Организация самостоятельной аналитической работы.

3. Развивать речь, мышление, умение анализировать текст.

4. Способствовать приближению случаев, описанных Носовым к жизненным,

5. Создать ситуацию, в которой литература (в частности сатира) выполняет свое назначение;

6. Совершенствование навыков чтения.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с пословицами, демонстрационный материал"Корзина с яблоками", кроссворд, карточки для индивидуальной работы и для игр со словами. презентация

ХОД УРОКАОрганизационный момент. Настраивание на деловой лад

Ребята, сейчас у нас урок чтения. Уроки чтения учат нас выразительно и грамотно читать, высказывать своё мнение, анализировать произведения. Уроки-чтения - это уроки-беседы и поэтому я хочу вас попросить быть активными участниками, чтобы всем было интересно.

II. Речевая разминка

Чтобы выразительно и грамотно читать начнём урок с речевой разминки:

1.Игра "Зеркало".

Я называю звуки, а вы за мной повторяйте только мимикой рта. Всё внимание!

[ А, О, Э,У, Ы, И]

2. Работа над скороговоркой (Слайд 2)

Звуки вы произносите хорошо, а сейчас я хотела бы услышать, как вы умеете читать целые слова и предложения.

Кто познакомит нас с новой скороговоркой?

Ах, вы сени, сени, сени

Вышел в сени сонный Сеня.

И в сенях споткнулся Сеня,

И кувырк через ступени.

- Какое слово придаёт скороговорке весёлое настроение?

- Что такое «сени»?

Значение слова Сени по Ожегову:

Сени - Помещение между жилой частью дома</</u> и крыльцом

- Как вы понимаете слово «кувырк»? (Обозначает быстрое действие (по зн. кувыркать кувыркнуть и кувыркаться кувыркнуться).

А сейчас давайте подготовимся к чтению скороговорки:

• Читаем шёпотом

• Немного громче

• А теперь читаем громко и внятно

• Прочитайте с вопросительной интонацией.

• Прочитайте с огорчением.

• Прочитайте с веселой интонацией

• Читаем скоро и быстро /3-4 человека/

Чтение скороговорки разными интонациями пригодится нам сегодня для выразительного чтения произведений.

III. Проверка домашнего задания. Постановка цели. (Слайд 3)

- Отправляемся дальше в мир чтения. Кто мне подскажет, какой раздел по чтению мы изучаем?

Собирай по ягодке, наберёшь кузовок.

- А как вы понимаете это предложение? /ответы детей/

- Вспомним, какие произведения мы уже изучили и их автор (слайд 4)

- Сейчас будут появляться названия изученных нами произведений - нужно вспомнить кто его написал.

-«Собирай по ягодке - наберешь кузовок» (Борис Викторович Шеренгин)

- «Цветок на земле» (Андрей Платонович Платонов)

- «Великие путешественники» (Михаил Михайлович Зощенко)

- Сегодня мы добавим в кузовок ещё одну ягодку. Это говорит о том, что мы познакомимся ещё с одним произведением из этого раздела. (слайд 5)

- Чтобы узнать чье произведение мы будем изучать, нужно отгадать кроссворд по произведению «Великие путешественники»

Кроссворд

Работа над кроссвордом.

1. Как звали брата Лели? (Минька)

2. В какое путешествие отправились герои рассказа? (кругосветное)

3. Как называлась деревня, где находилась дача? (Пески)

4. Какую науку, по мнению мамы, нужно было знать детям, чтобы отправиться в кругосветное путешествие? (география)

5. Какое образование, по мнению папы, должно быть у великого путешественника?

- Какая фамилия получилась по горизонтали? (Носов) (слайд 6)

- Какие произведения Николая Николаевича Носова вы знаете? /ответы детей/

- Молодцы!

- Чтобы узнать как называется произведение, которое мы будем изучать, нужно посмотреть внимательно на это словосочетание. (слайд 7)

« Ачадаз анидеф» («Федина задача»)

IV. Изучение нового материала

1. Творчество Н.Н. Носова.

- А что вы знаете про Н.Н. Носова?/Дети рассказывают подготовленные дома отрывки из биографии Н.Н.Носова, учитель дополняет/

Выступления заранее подготовленных учеников: (сайды 7 -

-Родился Носов на Украине в городе Киеве. Отец писателя Николай Петрович - актер эстрады, певец. Мать - Варвара Петровна - рукодельница, певунья, чуткая натура. В годы Учебы в гимназии увлекался музыкой, пением, шахматами, электротехникой, фотографией, писал сценарии для школьного театра и сам играл в спектаклях и т. д. Впоследствии это помогло ему в жизни и творчестве. (слайд 7)

Носов не сразу стал профессиональным писателем. К 30 годам он освоил несколько профессий - газетного торговца, чернорабочего, землекопа, писаря, возчика бревен.

Потом учился в институте Кинематографии в Москве, ставил научно-популярные фильмы, учебные фильмы. Работал в сатирическом киножурнале «Крокодил». Позже поставил несколько фильмов о Советской Армии, за что был награжден орденом Красной звезды.

Как и многие писатели, сначала Н. Н. Носов придумывал свои рассказы для своего маленького сынишки. Свой первый рассказ «Затейники»- он напечатал в журнале «Мурзилка» в далёком 1938 году. Дети тогда любили читать журнал «Мурзилка». Рассказ понравился читателям. Там же были опубликованы и другие его рассказы «Живая шляпа», «Огурцы». После войны вышел сборник рассказов «Мишкина каша», «Фантазёры», «Тук-тук-тук».

Они сразу полюбились детям. Юмористический дар соединился с его техническими увлечениями. Читая рассказы, можно не только посмеяться, но и узнать что-нибудь новое, интересное. Как пришить заплатку, сварить кашу, как сделать каток.

Но наибольшую популярность принесли писателю его сказки «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка на Луне», «Незнайка в Солнечном городе».

В «Приключениях Незнайки и его друзей» Носов подробно рассказывает о таких машинах и приборах, устройствах и инструментах, которым только предстояло ещё появиться.

Первое издание «Незнайка в Солнечном городе» вышло в свет в 1958 году, тогда подробно описанная в книге телевизионная система наблюдения за уличным движением была еще фантастикой. А сейчас такая система существует на самом деле. Значит, писатель умел заглянуть в будущее.

Все книги Носова наполнены весёлым доброжелательным изображением героев в смешном виде. Открываешь любую страницу и нельзя удержаться от смеха.

2. Чтение и анализ текста.

Настр.185 вы видите рассказ Н.Носова "Федина задача", который написан в жанре мягкой сатиры, т.е. в нем есть элементы и юмора и сатиры.

Словарная работа:

Прежде чем читать этот рассказ, проведем словарную работу с теми трудными словами и непонятными выражениями, которые встретятся в тексте:

задачник - учебник

отрегулировал - настроил

репродуктор - радиоприемник

рокочущий бас - громкий грубый голос

чурбан - глупый человек

кафтан - удлиненный пиджак

"блохе кафтан" - на Руси был такой известный мастер, который сумел подковать блоху (Левша)

(Вы станете старше и обязательно прочитаете о Левше рассказ Н.Носова "Левша")

Титулярный советник - чиновник, растолковал - объяснил.

Чтение текста: 3 - подготовленные учениками.

а) 1 часть - стр.185 - 1 ученик:

Вопросы:

- Каким вам представляется Федя Рыбкин? (самостоятельный, усидчивый, решил уроки сделать сам)

- Как вы думаете, почему он включил радиоприемник? (Чтобы было веселей).

б) - Вы представили его себе самостоятельным? Хорошо!

- Попробуйте прочитать стр.186 самостоятельно (шепотом)

(В этот момент в классе звучит звонкая, громкая музыка)

Вопросы:

- О чем вы прочитали на этой странице? (не поняли)

- Вот и Федя не понял задачу, которую читал, потому что слушал песню. Как сказал Федя "плохая песня". "Плохая музыка" отвлекала и вас.

- А теперь нравится вам Федя? Почему? (рассеянный)

в) стр.187 - 2 ученик.

- Продолжим чтение, не отвлекаясь на посторонние звуки, т.к. мы помогаем Федору разобраться с задачей.

- Условие своей задачи начал читать Федор. О чем была домашняя задача Фёдора? (про машину, рожь, муку).

- А эта задача? (про одеяла и простыни)

г) стр.188 - 3 ученик.

- Давайте продолжим чтение и посмотрим - смог ли Фёдор решить задачу?

Вопросы:

- Почему же Фёдор не мог прочитать задачу всю сразу? (ему мешала музыка)

- Как вы думаете автор все выдумал, или так бывает на самом деле?

- А с вами этого не случалось?

-Почему Федя не мог решить задачу?

-Как вы поняли?

- Почему рассказ называется «Федина задача»?

-Почему Федя решил обратиться за помощью к Юре?

-Сможет ли Юра растолковать трудную задачу?

е) Словесное рисование:

-Представьте встречу Юры и Феди.

Физминутка

Представьте себя героями рассказов Н. Носова. Отгадаем названия его рассказов по первым трём буквам.

Ого…(Огородники) - копаем землю. (Огородники)

Огу…(Огурцы)- убегаем от сторожа. (Огурцы)

Миш … (Мишкина каша) - варим кашу. (Мишкина каша)

Жив … - кидаем картофель в шляпу. (Живая шляпа)

Зап…(Заплатка) - пришиваем заплатку. (Заплатка)

2. Чтение и анализ пословиц.

Прочитайте пословицы, объясните, что они обозначают и как подходят к нашему тексту./Вывешивается таблица с пословицами. Сначала читает один учащийся, затем хором/

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Ум хорошо, а два лучше.

Делу время, потехе час.

Сделал дело, гуляй смело.

3. Анализ произведения Н.Н.Носова "Федина задача".

Почему Федя не мог решить задачу?

Выборочное чтение:

а/ Сколько раз прочитал Федя задачу? Найдите и прочитайте.

б/ Сколько концертных номеров прослушал Федя? Найдите и прочитайте.

• Есть ли у нас в классе такие Феди?

• Как правильно нужно выполнять домашнее задание?

• Чему учит рассказ Н.Н.Носова? /Ответы детей./

VI. Итог:

- Зачем Н.Носов сочинил такой рассказ? (чтобы дети смеялись над своими недостатками, избавлялись от них)

- Вот мы и пришли к ответу на вопрос "Зачем нужна сатира?"

Попробуйте ответить. (Сатира помогает человеку увидеть собственные недостатки и исправиться)

- Прочитав этот рассказ и другие произведения Н.Носова, вы, я надеюсь, задумаетесь о своих недостатках и постараетесь их исправить.

- Надеюсь, что рассказы Н.Н.Носова будут полезны и вам.

Работали сегодня хорошо, особая благодарность артистам, докладчикам, чтецам.

(Самооценка учащимися)

Рефлексия

- Вернёмся к цели нашего урока. Справились ли мы с поставленными задачами?

- Над чем задумались?

- Раскрасьте свой шарик в цвет своего настроения.

VII. Домашнее задание - творческое.

1. Перечитать рассказ «Федина задача»

2. Нарисовать рисунок к понравившемуся эпизоду.

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 050146 «Преподавание в начальных классах»

Конспект урока литературного чтения

Н.Носов «Федина задача»

Класс: 3

Практикантка: _________ Киякова

Лиза Уалихановна

Учитель: __________Бисалиева

Бибигуль Кумаргалиевна

Астрахань, 2016