- Учителю
- Рабочая программа для 3 класса по проектной деятельности
Рабочая программа для 3 класса по проектной деятельности
Пояснительная записка.
Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности, в работе познавательных клубов различного направления.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
Основными положениями программы являются:
1.Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться;
2.Развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
3.Системность организации учебно-воспитательного процесса;
4.Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
Основные требования:
Проекты различных направлений служат продолжением урока и предусматривают участие всех учащихся в клубной работе, отражаются на страницах учебников, тетрадей для самостоятельных работ и хрестоматий. Метод проектов - педагогическая технология, цель которой ориентируется не только на интеграцию имеющихся фактических знании, но и приобретение новых (порой путем самообразования). Проект учащегося - это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств, которые ФГОС 2010г определяет как результат освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Цель программы:
Формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.
Задачи программы:
Формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний, умений и навыков учащихся;
Развитие психических процессов;
Развитие личности младшего школьника;
Воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости.
Организация учебного процесса
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний научных клубов младших, олимпиад, соревнований, реализации проектов и т.д. ,предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.
Краткая характеристика содержания курса
Содержание предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся по пректной деятельности к учащимся в начальной школе
Учащиеся должны уметь:
- рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное - почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
- целеполагать (ставить и удерживать цели);
Иметь навыки планирования (составлять план своей деятельности), моделирования (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
Научиться проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи; вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Основными положениями программы является:
позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации
Сроки реализации программы: 4 года (1-4 класс).
Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.
Организация учебного процесса
Состав группы - постоянный. Периодичность занятий - 1 раз в неделю (34 часа в год)
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты
Занятия проектной деятельностью предполагают развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся, формирование позитивной самооценки, самоуважения.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- формирование способности к организации деятельности и управления ею;
- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
Познавательные универсальные учебные действия:
- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения, умения решать творческие задачи,
- работать с информацией (сбор,систематизация, хранение, использование).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
- формирование социально адекватных способов поведения.
Особенности учебной методики работы с детьми.
Построение занятий предполагается на основе педагогических технологий активизации деятельности учащихся путем создания проблемных ситуаций, использования учебных игр, разноуровневого и развивающего обучения, индивидуальных и групповых способов обучения.Дети свободно могут выбирать, в каком из проектов, предложенных учителем, они будут участвовать .Для обеспечения свободы и расширения поля выбора рекомендуется предлагать разные по своим характеристикам проекты( длительные и краткосрочные, индивидуальные, групповые и коллективные и т.д.)
Формы обучения
Основной формой обучения по данной программе является учебно-практическая деятельность обучающихся. Приоритетным методом её организации служит создание проектов. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с инструментом. При этом учитывается посильность выполнения работы для обучающихся соответствующего возраста.
Формы работы:
- индивидуальная деятельность (получаемый продукт - результат работы одного человека); в дальнейшем персональные изделия могут быть объединены в коллективный продукт (например, выставка работ учащихся);
- работа в малых группах (поделки, коллажи, макеты, подготовка конкурсов и викторин и т. д.);
- коллективная деятельность (концерт или спектакль с общей подготовкой и репетициями, одна большая общая поделка, видеофильм с участием всех желающих детей в какой-либо специализации и т. д.);
Примерная структура занятия:
1.Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знания)
3. Сбор информации.
4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6.Презентация проектов.
Учебно -методическое обеспечение
-
Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2010. -
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010. -
Мокиенко В.М. в глубь поговорки: Рассказы о происхождении крылатых слов и образных выражений. - СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008. -
Откупщиков Ю.В. к истокам слова: Рассказы о происхождении слов. - СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008. -
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. - М.: Аркти, 2003. -
Поливанова К.Н. проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. - М.: Просвещение, 2008. -
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010. -
Программы четырехлетней начальной школы: «Перспективная начальная школа»/Р.Г Чуракова, М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, А.Л.Чекин, ГФ.Трофимов, Л.А.Царева, И.Б.Мылова, Н.Г.гаркова, Ю.А.Агарков; Сост. Р.Г.Чуракова. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. -
Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [А.Б.Воронцов, В.М. Заславский, С.Е.Егоркина и др.]; под ред. А.Б.Воронцова. - М.: Просвещение, 2010. -
Савенков А.И. методика исследовательского обучения младших школьников. - Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2010. -
Учим математику с увлечением./Авт.-сост. А.В.Кочергина, Л.И.Гайдина. - М.:5 за знания, 2008. -
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010.
Календарно- тематическое планирование по предмету «Проектная деятельность»
I четверть (9 ч)
№
Тема занятия
Кол.
часов
Целевая установка
Понятия
Формируемые УУД
Дата
1-2
Числа в пословицах и поговорках.
2
Проверить знание учащимися пословиц и поговорок, где встречаются числа.
Пословица, поговорка.
Иметь представление о понятии «пословица» «поговорка», о значении часто используемых в них чисел.
3-4
Нумерация вокруг нас.
2
Формировать представление о нумерации чисел.
Число. Цифра.
Уметь отличать число от цифры, видеть их применение в жизни.
Познавательные:
- строить логическую цепь рассуждений;
-строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
5.
Единицы измерения в Древней Руси.
1
Формировать у учащихся представления о единицах измерения в Древней Руси.
Единицы измерения: аршин, локоть, сажень.
6.
Единицы измерения в других странах.
1
Формировать у учащихся представления о единицах измерения в других странах.
Единицы измерения: дюйм, миля, ярд, фут.
Иметь представление о единицах измерения других стран.
7-8
Профессии, требующие математической подготовки.
2
Формировать у младших школьников профессиональной ориентации, умения выделить профессии, требующие математической подготовки.
Профессия.
Математическая подготовка.
Иметь представление о понятии «математическая подготовка», «математическая грамотность».
9.
Измерения (что меряют, чем меряют)
1
Познакомить младших школьников с единицами измерения физических величин.
Единицы измерения: ампер, вольт т.д.
Иметь представления о единицах измерения физических величин.
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией.
II четверть (7 ч)
1
«Белая берёза под моим окном»
1
Формировать у учащихся представления о прекрасном.
Сравнение.
Олицетворение.
Иметь представление о поэтических приёмах в художественных произведениях.
2
Лес - наш друг.
1
Закрепить знания учащихся о пользе леса, значении его в жизни человека.
«Полезное растение»
«Лекарственное растение»
Иметь представления о «полезных» и «лекарственных» растениях.
Познавательные:
- строить логическую цепь рассуждений;
-строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
3
Лук от семи недуг
1
Проверить знания учащихся о пользе лекарственных растений.
4-5
Бабушкина аптека.
2
6
Кактус - колючий друг
1
7
Новогодняя красавица.
1
Расширить знания учащихся о новогодних традициях, о том как празднуют Новый год в разных странах.
III четверть (10 ч)
1-2
Жизнь и гибель динозавров на Земле.
2
Расширить знания учащихся о жизни древних животных.
Палеонтология.
Виды динозавров.
Иметь представления о данных видах животных.
Познавательные:
- строить логическую цепь рассуждений;
-строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
3-4
Моё любимое животное.
2
Пополнить знания учащихся о жизни животных, выявить особенности их поведения, образа жизни.
Сказочные животные.
Любимые животные.
Забавные животные.
5
Люди и дельфины.
1
6
Медведь сказочный и настоящий.
1
7-8
Мир забавных животных.
2
9-10
Кто как приспосабливается к окружающему миру.
2
Закрепить знания учащихся об особенностях животных в связи с изменениями в окружающей среде.
IVчетверть (8 ч)
1
Каким воздухом мы дышим.
1
Расширить знания учащихся о значении воздуха в жизни человека.
Состав воздуха.
Знать преимущества здорового образа жизни, осознавать его важность для жизни человека.
Коммуникативные:
-обеспечивают сотрудничество - умение слушать и понимать друг друга, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию.
2-3
Если хочешь быть здоров - закаляйся.
2
Формировать представление о здоровом образе жизни, о пользе витаминов.
Здоровый образ жизни.
Режим питания.
4-5
Польза и применение витаминов.
2
Витамины А,В,С,D
6-7
Что изучает экология ?
Чистота вокруг нас.
2
Закрепить знания учащихся об экологии как науке, её значении для человека.
Экология.
8.
Обобщение. Конкурс проектов.
1
Обобщить знания учащихся по работе над созданием проектов.
Регулятивные:
- обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции действий и оценки успешности усвоения.