Рабочие программы по предметам ФГОС 1 класс школа 2100

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения курса ИЗО

• формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

• воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

• развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

• воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Регулятивные УУД

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

• прорабатывание полученной информации: заключение выводов в результате совместной работы всего класса.

• сравнение и группировка произведений изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Коммуникативные УУД

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Содержание учебного предмета

Занятия 1-2

Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер.

Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях.

Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Рисование цветными карандашами забавных человечков.

Первый опыт коллективной работы. Учимся понимать друг друга для выполнения общей задачи. Изучение этапов коллективной работы. Выполнение композиции «Городок».

Занятия 3-5

Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги(спектра). Получение первого представления о живописи. Дополнительные цвета. Коллективная работа «Чудо-дерево».

Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств.

Выполнение задания «Коврик» в рабочей тетради на закрепление изученного материала.

Занятия 6-7

Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо. Коллективная работа «Солнечный денёк».

Занятия 8-9

Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал, круг). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Понятие об аппликации. Выполнение аппликации «Любимая игрушка».

Занятия 10-11

Получение на основе наблюдений представления о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Закрепление умения работать в технике аппликации. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Выполнение аппликации«Осень».

Занятия 12-14

Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте. Изучение некоторых закономерностей построения орнамента. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Коллективная аппликация «Осенний букет».

Занятия 15-16

Развитие представлений о живописи и некоторых её законах. Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов.

Основы работы гуашевыми красками. Смешивание основных цветов. Использование в живописи дополнительных цветов. Закрепление представлений о геометрическом орнаменте. Выполнение в процессе изучения нового материала задания «Разноцветные узоры».По желанию детей можно выполнить задание по композиции орнамента.

Занятия 17-18

Первичное понятие о натюрморте и композиции натюрморта(вертикальная и горизонтальная композиция, фон). Некоторые правила композиции. Дальнейшее изучение свойств тёплых и холодных цветов. Смешивание гуашевых красок. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в рабочей тетради и в учебнике на закрепление полученных знаний.

Углубление навыка рассказа о картине по вопросам с использованием изученных понятий.

Выполнение в процессе изучения нового материала одного из заданий«Фрукты на тарелочке» или «Плоды на столе» (по выбору учителя).Любая из этих работ может быть как индивидуальной, так и коллективной.

Занятия 19-20

Понятие о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и точках. Характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте.

Графические иллюстрации. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Выполнение чёрно-белой композиции «Зимний лес».

Занятие 21

Первичное представление о пейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку.

Углубление навыка рассказа о картине по предложенным вопросам с использованием изученных понятий.

Занятия 22-23

Народные промыслы России. Смешивание гуашевых красок. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Выполнение в процессе изучения нового материала задания «Морозные узоры».

Занятия 24-26

Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Выполнение в рабочей тетради и в учебнике заданий на закрепление полученных знаний.

Выполнение одного из заданий «Чудесная радуга» или «Витраж».

Работа акварелью слоями. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в рабочей тетради и в учебнике (в том числе и работы «Рыбка в море»).

Занятие 27

Изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение картины.

Выполнение задания «Букет».

Занятие 28-29

Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски. Выполнение набросков животных и людей для композиции «Рисунок на скале».

Занятия 30-31

Получение представления об искусстве Древнего мира. Рисование животных и людей в стиле наскальной живописи. Выполнение в процессе изучения нового материала соответствующих заданий в рабочей тетради и в учебнике. Выполнение по выбору детей одного из заданий «Рисунок на скале».

Занятия 32-33По желанию детей можно факультативно(в группах продлённого дня или дома с родителями) выполнить задания (открытки или панно) к праздникам, данные в рабочей тетради. К Новому году: открытку «С Новым годом» или «Новогодняя ёлка», к 8 марта - открытку «С Днём 8 марта»,к 23 февраля - аппликацию «Праздничный салют».

Тематическое планирование

п/п

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) - на необходимом уровне, (П) - на программном уровне

1-2

Кто такой художник.

Фантазируем и учимся.

Тренируем наблюдательность. Детали.

2

Знать, какими качествами должен обладать художник (Н).

Отличать профессии, которые может освоить художник (Н).

Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали) (Н).

Уметь характеризовать предметы по этим признакам (П).

Выполнить практическую работу на освоение этих понятий (Н).

Коллективная творческая работа «Городок»: учиться работать в группах. Применять полученные знания (П).

3-5

Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность.

Цвет.

«Живое письмо». Тренируем наблюдательность: тепло и холод.

3

Уметь называть порядок цветов спектра (Н).

Иметь представление о живописи (Н) и дополнительных цветах (Н). Иметь представление о тёплых и холодных цветах (Н).

Практическая работа на закрепление материала (Н).

Коллективная творческая работа«Чудо-дерево». Учиться согласованно работать в группе (П).

6-7

Линии - какие они бывают.

Изучаем работу мастера. Линия и форма.

2

Иметь представление о разных типах линий (Н) и уметь определять их характер (П).

Знать, что такое замкнутая линия (Н).

Исследовать характер линий в работах П. Пикассо (Н).

Практическая работа (Н).

Коллективная творческая работа «Солнечный денёк». Уметь применять полученные знания на практике (П). Согласованно работать в группах.

8-9

Какие бывают фигуры. Тренируем наблюдательность. Аппликация.

2

Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы (Н).

Практическая работа (Н).

Творческая работа «Любимая игрушка». Уметь применять полученные знания (П).

10-11

Что такое симметрия.

Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни.

2

Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии (Н).

Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных (Н).

Уметь определять симметричность фигуры. Практическая творческая работа «Осень». Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции (Н).

12-14

Геометрический орнамент.

Как получаются разные орнаменты.

3

Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н). Практическая творческая работа на закрепление знаний.

Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать (П). Коллективная творческая работа

«Осенний букет» (Н).

15-16

Смешиваем краски

(гуашь).

Тренируем наблюдательность; дополнительные цвета.

Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.

2

Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании (Н).

Иметь представление о родственных и дополнительных цветах (Н).

Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление (П).

Выполнить гуашью или акварелью заданий (П).

17-18

Мир вещей.

Твоя мастерская:

«тепло» и «холод». Что такое композиция.

Тренируем наблюдательность: фон.

2

Иметь понятие о натюрморте (Н).

Определять, что хотел показать нам художник (П).

Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета) (Н).

Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего (П).

Знать, что такое композиция и её простейшие правила (Н).

Уметь использовать в своих работах фон (П).

Практическая творческая работа

«Фрукты на тарелочке» или коллективная работа «Плоды на столе», которая может проводиться в малых (2-4 человека) группах (Н).

19-20

Графика.

Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое иллюстрация.

2

Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах. Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач (П).

Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора (Н).

Творческая работа «Зимний лес» (П). Практическая работа на закрепление.

21

Пейзаж.

1

Уметь объяснять, что такое пейзаж(Н).

Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже (П).

Практическое творческое задание на передачу настроения с помощью цвета (П).

22-23

Народные художники.

2

Иметь представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслах (Н).

Практическое задание на смешивание гуашевых красок с белилами (Н).

Практическое творческое задание«Морозные узоры» (П).

24-26

Прозрачность акварели.

Секреты акварели:

работа слоями.

3

Иметь представление об основных свойствах акварельных красок (Н). Практическая работа: творческая работа «Витраж» (П).

Уметь работать акварелью слоями. Практическая работа: выполнение заданий (Н).

Практическая творческая работа«Рыбка в море» (П).

27

Цвета и цветы.

1

Исследовать на примере натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения (Н). Практическое творческое задание: выполнить в подарок маме панно

«Букет», постаравшись передать в нём своё настроение (П).

28-29

Картины о жизни людей.

Наброски. Тренируем наблюдательность.

2

Иметь представление о том, что такое сюжет, наброски (Н). Практическая работа: выполнение заданий. Творческая работа: выполнение наброска животных (дома или на улице) (П) или одноклассников (для композиции «Рисунок на скале»).

30-31

Из истории искусства.

Древний мир.

2

Иметь представление о зарождении искусства (Н).

Творческая работа «Рисунок на скале» (П).

Коллективная творческая работа

«Рисунок на скале» (П) (на основе набросков, сделанных на предыдущих уроках).

32-33

Проекты

2

Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам (рабочая тетрадь).

Всего

33

6