Русский язык Клуб грамотеев

1.Пояснительная записка

1.1. Информация о возрастной группе учащихся, которых ориентирована программа

Программа рассчитана на детей 7-10 лет, реализуется за 4 года.

1.2. Цели, задачи, принципы, на которых строится данная программа курса

Цель данного курса: формирование у обучающихся позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, развитие познавательных универсальных учебных действий, интеллектуальных и творческих способностей.

Программа ставит перед собой следующие задачи:

-обогащение словаря;

-развитие устной и письменной речи;

-совершенствование работы над содержательной стороной слова;

-активизация познавательных интересов;

-раскрытие творческих способностей;

-развитие образного и логического мышления;

-воспитание доброжелательности, толерантности.

Основные принципы содержания программы:

Принцип единства сознания и деятельности;

Принцип наглядности;

Принцип личностной ориентации;

Принцип целостности и системности;

Принцип практической направленности.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность.

Программа внеурочной деятельности «Клуб весёлых Грамотеев» реализуется через занятия кружка, содержание которого предусматривает взаимосвязь с программой «Русский язык»

1.3. Технологии, методы, формы, средства организации внеурочной деятельности и режим занятий

Программа включает разнообразные формы и методы обучения: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Всё это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Режим проведения занятий:

1-й год обучения 2 раза в неделю, 4 часа в месяц.

2-й год обучения 1 час обучения, 4 часа в месяц.

3-й год обучения 1 час обучения, 4 часа в месяц.

4-й год обучения 1 час обучения, 4 часа в месяц.

1.4. Актуальность, новизна программы

В основных направлениях реформы образовательной и профессиональной школы сказано: «Свободное владение русским языком должно стать нормой для молодежи, оканчивающей средние учебные заведения». Такой уровень владения русским языком может быть достигнут лишь при комплексном использовании различных организационных форм учебной работы по русскому языку - различного типа уроков, факультативных занятий, внеклассной работы, индивидуальных самостоятельных занятий по самообразованию. Основа овладения учащимися русским языком закладывается в начальной школе. Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитания любви к родному языку, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем в начальной школе. Решение этой задачи осуществляется не только на уроке, но и во внеурочной деятельности. Хорошо организованная и систематическая внеклассная работа дает возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой - глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить учащихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках. Урок не может вместить все то, что интересует детей и все то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений создает именно внеурочная деятельность. На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки - учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Поэтому тема данной программы является актуальной. Еще одной из причин создания данной программы является возможность проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение русского языка, с высоким уровнем интеллекта с целью стимулирования развития таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей.

Программа кружка «Клуб весёлых Грамотеев» включает элементы занимательности, она составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

1.5 Сведения о распределении часов по годам обучения

1 класс (64 часов):

Самые дорогие и добрые слова (20 часов)

Чудесные превращения слов (20 часов)

Звуки в слове (20 часов)

Тематические группы слов (4 часа)

2 класс (34 часа):

1. Слово или не слово? (4 часа)

2. Многозначные слова (10 часов)

3. Слова-близнецы (10 часов)

4. Слова - друзья (10 часов)

3 класс (34 часа)

1. Слова - противники (10 часов)

2. Почему их так называют? (10 часов)

3. Устаревшие слова (10 часов)

4. Новые слова (4 часа)

4 класс (34 часа)

1. Слова - пришельцы (10 часов)

2. Крылатые слова и выражения (10 часов)

3. Грамотейка (10 часов)

4. О словах (4 часа)

2.Планируемые результаты

2.1. Описание уровней (базовый, повышенный) результатов внеурочной деятельности

Низкий уровень:Интеллектуальные знания, мотивы, цели, эмоциональная включённость, согласованность знаний, умений, навыков.

Средний уровень: Осуществление действий своими силами. Заинтересованность деятельностью. Активность мышления, идей, проектов.

Высокий уровень: Откликаемость на побуждения к развитию личности, активность ориентировки в социальных условиях, произвольное управление знаниями, умениями, навыками

2.2. Личностные и метапредметные результаты

• коммуникативные:

Учащиеся научатся:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

• познавательные:

Учащиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

- выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться словарями, справочниками;

- строить рассуждения.

• личностные:

</<font size="3">У учащихся будут сформированы:

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

- осознание роли речи в общении людей;

- понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

- устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи.

- чувство прекрасного - уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

- интерес к изучению языка.

• Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

2.3. Способы оценки достижения учащимися планируемых результатов и формы представления результатов(выставки, спектакли, концерты, соревнования, турниры, конференции, портфолио)

Способами определения результативности программы являются:

Диагностика, проводимая в начале и в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.

В начале года Тесты способностей позволяют выявить и измерить уровень развития тех или иных психических функций, познавательных процессов. Такие тесты чаще всего связаны с диагностикой познавательной сферы личности, особенностей мышления и обычно называются также интеллектуальными.

К ним относятся, например, тест Равена, тест Амтхауэра, тест Векслера и т.д., а также тесты-задания.

В конце года Тесты достижений ориентированы на выявление уровня сформированности конкретных знаний, умений и навыков и как меры успешности выполнения, и как меры готовности к выполнению некоторой деятельности. В качестве примеров могут служить все виды тестовых испытаний.

3. Содержание тем курса внеурочной деятельности

1-й класс

Тема занятия

Формы организации внеурочной деятельности

1-2

В мире безмолвия и неведомых звуков. Экскурсия в лес.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Экскурсия

• Анкетирование

3-4

В страну слов. Первые встречи. Игра «Угадай слово».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

5-6

К тайнам волшебных слов. Экскурсия в библиотеку.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

• Экскурсия

7-8

Выбор друзей в Стране Слов. Отгадывание кроссвордов, ребусов.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

9-10

К несметным сокровищам Страны Слов. Экскурсия в библиотеку.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

11-12

Чудесные превращения слов. Игра « Буква затерялась».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Сказка

13-14

В гости к Алфавиту. Игра на свежем воздухе «Живые буквы»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

15-16

К тайнам звуков и букв.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Практикум

17-18

Встреча с Радугой. Подвижные игры на свежем воздухе.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

• Экскурсия

19-20

В Страну Говорящих Скал. Игра «Каких слов больше».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

• Анкетирование

21-22

В глубь веков на Машине времени. Экскурсия в библиотеку.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

• Экскурсия

23-24

В Королевстве ошибок. «Игра в слова».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

25-26

В Страну Слогов. Игра «По слогам», «Думай быстро».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

27-28

Неожиданная остановка в пути. Подвижные игры на свежем воздухе.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

• Экскурсия

29-30

В удивительном городе Неслове. Что рассказывают буквы? Игра «Кто больше?»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

31-32

Чудеса в Стране Слов. Игра «Спрятанное слово».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

33-34

К словам разнообразным, одинаковым, но разным. Знакомство со словарями в библиотеке.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

35-36

Словознайкин. Кто больше придумает слов. Игры.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

37-38

На карнавале слов. Игра «Изменялки». Загадки.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

39-40

Игра «Превращение слова в другое». Отрывок из сказки «12 месяцев». Название месяцев в году. Экскурсия в лес.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

41-42

Конкурс знающих. Викторины, отгадывание ребусов (работа в группах)

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

43-44

Новое представление. Загадки, хитрые вопросы. Экскурсия в библиотеку.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

• Экскурсия

45-46

Необычный урок. Загадки, игра «Превращения».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

47-48

Следопыты развлекают гостей. Звуки зимнего леса

( экскурсия в зимний лес).

Комбинированное занятие

• Беседа

Игра

• Экскурсия

• Сказка

49-50

В Клубе весёлых человечков. Игра «Как звать?»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

51-52

К словам - родственникам. Почему их так назвали?

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

53-54

Экскурсия в прошлое. Скороговорки. Игра «Волшебный колодец». Экскурсия в библиотеку.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Игра

• Практикум

• Экскурсия

• Сказка

55-56

Полёт в будущее. Сказка «На уроке». Игра «Перестарался».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Сказка

57-58

Игра «По первой и последней букве». Загадки.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Игра

• Практикум

59-60

Слова - предметы. Игра «Слова на одну букву». Игры на свежем воздухе.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Игра

• Практикум

61-62

Игра «Лестница». Загадки.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Игра

• Практикум

63-64

Привет, страна Олимпия! Итоговое занятие. Урок - праздник. Обобщение.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Игра

• Сказка

Итого 64 часа

2-й класс

Тема занятия

Формы организации внеурочной деятельности

1-2

Вводное занятие. Игра «Слово или не слово»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Анкетирование

3-4

Игры «Составь слово», «Угадайка»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

5-8

Разные значения слов

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

9-13

Игры «Про хвосты и головы», «Два значения»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

14

Викторина «Угадай значение слова»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

15-18

Омонимы. Игра «Кто вы?»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

19-22

Игры «Узелки на память», «Про Фому и про Ерёму»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

23

Викторина «Слова-близнецы»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Практикум

24-26

Синонимы. Игра «Незнайка»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

27-28

Слова-друзья в пословицах

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

29-30

Четырьмя буквами

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

31-32

Так ли в сказке?

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

33

КВН «Слова-друзья»

Комбинированное занятие

• Игра

• Практикум

34

Привет, страна Олимпия! Итоговое занятие

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

• Экскурсия

Итого 34 часа

3 классТема занятия

Формы организации внеурочной деятельности

1

Хорошо ли ты знаешь грамматику?

Рассказ - беседа. Игры - соревнования: "Умеешь ли ты красиво и грамотно писать?", "Умеешь ли ты правильно и точно говорить?" (Составление рассказов по картинке), "Сколько слов ты знаешь?"

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Анкетирование

2-3

Сокровища родного языка.

Беседа о богатстве русского языка. Игра "Знаешь ли ты пословицы?" Чтение текстов. Объяснение значений слов, устойчивых сочетаний; подбор слов, близких по значению.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

4 - 5

Незаменимый мягкий знак.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

6 -7

Путешествие по стране "Удвоенных согласных".

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

8- 9

Хорошо ли ты знаешь алфавит?

Беседа о том, какое практическое значение имеет знание алфавита. Упражнения на группировку слов (имен собственных и нарицательных).

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

10

Волшебник "Ударение".

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

11- 12

В стране одиноких согласных.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

13

Дружим с грамматикой. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Практикум

14- 15

Дружим с грамматикой. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

16

Антонимы. Игры «Угадай слово», «Ленивый и прилежный».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

17

Игры «Закончи пословицу», «И грустно и радостно».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

18

Игра «Умники и умницы»

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

19- 20

Забытые слова.

Комбинированное занятие

• Игра

• Практикум

21-22

О чём расскажут нам фамилии?

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

23-24

Конкурс «Непонятные слова».

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Анкетирование

25

Праздник творчества и игры.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

26- 27

Трудные слова.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

28- 29

Анаграммы и метаграммы.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

• Практикум

30- 31

Шарады и логогрифы.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

32

Откуда пришли наши имена.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

33

Занимательное слообразование.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

34

Привет, страна Олимпия! Итоговое занятие.

Комбинированное занятие

• Беседа

• Рассказ

• Игра

Итого 34 часа

4 класс

4. Тематическое планирование

Наименование темы

Количество часов

Календарные сроки

Примечание

По плану

Фактически

По плану

Фактически

1-2

В мире безмолвия и неведомых звуков. Экскурсия в лес.

3-4

В страну слов. Первые встречи. Игра «Угадай слово».

5-6

К тайнам волшебных слов. Экскурсия в библиотеку.

7-8

Выбор друзей в Стране Слов. Отгадывание кроссвордов, ребусов.

9-10

К несметным сокровищам Страны Слов. Экскурсия в библиотеку.

11-12

Чудесные превращения слов. Игра « Буква затерялась».

13-14

В гости к Алфавиту. Игра на свежем воздухе «Живые буквы»

15-16

К тайнам звуков и букв.

17-18

Встреча с Радугой. Подвижные игры на свежем воздухе.

19-20

В Страну Говорящих Скал. Игра «Каких слов больше».

21-22

В глубь веков на Машине времени. Экскурсия в библиотеку.

23-24

В Королевстве ошибок. «Игра в слова».

25-26

В Страну Слогов. Игра «По слогам», «Думай быстро».

27-28

Неожиданная остановка в пути. Подвижные игры на свежем воздухе.

29-30

В удивительном городе Неслове. Что рассказывают буквы? Игра «Кто больше?»

31-32

Чудеса в Стране Слов. Игра «Спрятанное слово».

33-34

К словам разнообразным, одинаковым, но разным. Знакомство со словарями в библиотеке.

35-36

Словознайкин. Кто больше придумает слов. Игры.

37-38

На карнавале слов. Игра «Изменялки». Загадки.

39-40

Игра «Превращение слова в другое». Отрывок из сказки «12 месяцев». Название месяцев в году. Экскурсия в лес.

41-42

Конкурс знающих. Викторины, отгадывание ребусов (работа в группах)

43-44

Новое представление. Загадки, хитрые вопросы. Экскурсия в библиотеку.

45-46

Необычный урок. Загадки, игра «Превращения».

47-48

Следопыты развлекают гостей. Звуки зимнего леса

( экскурсия в зимний лес).

49-50

В Клубе весёлых человечков. Игра «Как звать?»

51-52

К словам - родственникам. Почему их так назвали?

53-54

Экскурсия в прошлое. Скороговорки. Игра «Волшебный колодец». Экскурсия в библиотеку.

55-56

Полёт в будущее. Сказка «На уроке». Игра «Перестарался».

57-58

Игра «По первой и последней букве». Загадки.

59-60

Слова - предметы. Игра «Слова на одну букву». Игры на свежем воздухе.

61-62

Игра «Лестница». Загадки.

63-64

Привет, страна Олимпия! Итоговое занятие. Урок - праздник. Обобщение.

2-й класс

Наименование темы

Количество часов

Календарные сроки

Примечание

По плану

Фактически

По плану

Фактически

1-2

Вводное занятие. Игра «Слово или не слово»

3-4

Игры «Составь слово», «Угадайка»

5-8

Разные значения слов

9-13

Игры «Про хвосты и головы», «Два значения»

14

Викторина «Угадай значение слова»

15-18

Омонимы. Игра «Кто вы?»

19-22

Игры «Узелки на память», «Про Фому и про Ерёму»

23

Викторина «Слова-близнецы»

24-26

Синонимы. Игра «Незнайка»

27-28

Слова-друзья в пословицах

29-30

Четырьмя буквами

31-32

Так ли в сказке?

33

КВН «Слова-друзья»

34

Привет, страна Олимпия! Итоговое занятие

3-й класс

Наименование темы

Количество часов

Календарные сроки

Примечание

По плану

Фактически

По плану

Фактически

1

Хорошо ли ты знаешь грамматику?

Рассказ - беседа. Игры - соревнования: "Умеешь ли ты красиво и грамотно писать?", "Умеешь ли ты правильно и точно говорить?" (Составление рассказов по картинке), "Сколько слов ты знаешь?"

2.10

2.10

2-3

Сокровища родного языка.

Беседа о богатстве русского языка. Игра "Знаешь ли ты пословицы?" Чтение текстов. Объяснение значений слов, устойчивых сочетаний; подбор слов, близких по значению.

09.10

16.10

09.10

16.10

4 - 5

Незаменимый мягкий знак.

23.10

30.10

23.10

30.10

6 -7

Путешествие по стране "Удвоенных согласных".

13.11

20.11

13.11

20.11

8- 9

Хорошо ли ты знаешь алфавит?

Беседа о том, какое практическое значение имеет знание алфавита. Упражнения на группировку слов (имен собственных и нарицательных).

27.11

04.12

27.11

04.12

10

Волшебник "Ударение".

11.12

11.12

11- 12

В стране одиноких согласных.

18.12

15.01

18.12

15.01

13

Дружим с грамматикой. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

22.01

22.01

14- 15

Дружим с грамматикой. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

29.01

05.02

29.01

05.02

16

Антонимы. Игры «Угадай слово», «Ленивый и прилежный».

17

Игры «Закончи пословицу», «И грустно и радостно».

18

Игра «Умники и умницы»

19- 20

Забытые слова.

21-22

О чём расскажут нам фамилии?

23-24

Конкурс «Непонятные слова».

25

Праздник творчества и игры.

26- 27

Трудные слова.

28- 29

Анаграммы и метаграммы.

30- 31

Шарады и логогрифы.

32

Откуда пришли наши имена.

33

Занимательное слообразование.

34

Привет, страна Олимпия! Итоговое занятие.

4-й класс

Наименование темы

Количество часов

Календарные сроки

Примечание

По плану

Фактически

По плану

Фактически

№

Тема занятия

1

Страницы истории родного языка.

Почему их так называют. (Происхождение слов.)

2

Кто в алфавите живёт? Самая «трудолюбивая» буква и самая «ленивая» буква русского алфавита.

3

Согласные звуки и буквы и их «секреты». Самая удивительная буква русской азбуки.

4

Фонетический портрет слова.

Заседание «Клуба знатоков фонетики».

5

Сколько слов в русском языке? Кто придумывает слова?

Как устроены слова?

6

Нескучный урок. Детское словотворчество.

7

Слова- родственники. Секреты дедушки Корня.

Самые трудные корни.

8

Корень и главное «правило» или «Не лезьте за словом в карман».

9

Приставки - труженицы.

Самые трудные приставки.

10

Суффиксы - работяги.

Сложение бывает не только в арифметике.

11

Строительные блоки для предложений.

12

Сколько главных членов в предложении?

13

Однородные члены предложения и их добросердечные отношения.

14

Серьёзный разговор о сложных предложениях.

15

Где обитают знаки препинания

16

Диалоги… Диалоги… Диалоги…

(Диалог солнца и дождя, ручки и тетрадки, сосны и пальмы и т. п.)

17

Иноязычные слова в русском языке.

18

Игры «Где пришелец?», «Откуда он?» и др

19

Праздник «Пришли и прижились»

20

Фразеологические обороты. Игра «Попались на удочку»

21

Игры «Ноги в руки!», «Одним словом» и др.

22

Праздник крылатых выражений.

23

Из истории письменности

24

Откуда книга пришла? Викторина «Поговорим о книге»

25

Игра «Пиши и произноси правильно»

26

Викторина «Грамотейка». Игра «Умнички»

27

Весёлая переменка. Игры со словами.

28

Нескучный урок. Описание животного (сказочного или реального

29

Пословица недаром молвится.

30

Из истории некоторых русских фамилий.

31

Нескучный урок. Составление мини-сочинений с использованием фразеологизмов, пословиц.

32

«Подумайте, как много значений у слова».

33

Нескучный урок. Словесные игры, речевые задания.

34

Привет, страна Олимпия!

5. Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения рабочей программы

5.1. Библиографический список методических и учебных пособий, используемых в образовательном процессе

1. « Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения» А.М. Кондаков.

2. festival.1september.ru/

3. pedsovet.org/

4. www.numi.ru/

5. www.prosv.ru/

6. 1. Т.Н. Соколова. Юным умникам и умницам: Школа развития речи / Методическое пособие, 2 класс. Курс «Речь». М.: РОСТ, 2011.

7. 2. Криволапова Н.А. учимся учиться: программа развития познавательных способностей учащихся младших классов / Н.А. Криволапова, И.Ю. Цибаева. - Курган: Ин-т повыш. квалиф. и переподготовки работников образования, 2005.

8. 3. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.-(Стандарты второго поколения)

9. 4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч. Ч.1 / М.Ю. Демидова и др. ; под ред. Г.С. Ковалевой , О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2010 - (Стандарты второго поколения)

10. 5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов и др.; под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2010 - (Стандарты второго поколения)

5.2. Оборудование и приборы

1. Экспозиционный экран.

2. Персональный компьютер с колонками.

3. Мультимедийный проектор.

5.3.дидактический материал

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

5.4. Цифровые образовательные ресурсы

5.5.Интернет-ресурсы

1. festival.1september.ru/

2. pedsovet.org/

3. www.numi.ru/

4. www.prosv.ru/

42