Самоанализ урока математики в 3 классе

Самоанализ урока математики в 3 «Б» классе.

Я показала фрагмент урока математики в 3 классе по программе «Начальная школа XXI века».

В моём классе 18 человек: 12 девочек и 6 мальчиков.

Базовый уровень усвоения материала - 8 человек.

Повышенный уровень - 10 человек.

Тема урока: Сочетательное свойство умножения.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Были показаны этапы урока:

• Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи;

• Самостоятельная работа с проверкой по эталону;

• Рефлексия.

Основной целью этапа первичного закрепления является организация усвоения обучающимися нового способа действия с проговариванием во внешней речи. На данном этапе урока детям были предложены типовые задания из тетради на печатной основе и учебника, которые они выполняли с проговариванием нового правила вслух. Каждый вид работы завершался самопроверкой или взаимопроверкой. Далее было предложено обучающимся составить алгоритм использования нового правила, т.к. не всегда при умножении удобно выполнять вычисления с использованием сочетательного свойства, иногда удобно выполнять действия по порядку. На этом этапе применялась фронтальная форма работы и работа в парах.

На этапе самостоятельной работы с самопроверкой по эталону дети выполняли самостоятельную работу по вариантам. Чтобы обучающиеся работали в ситуации успеха, слабоуспевающим детям было предложено воспользоваться карточкой-помощницей. Таким образом осуществлялась индивидуализация обучения. По окончании работы дети провели самопроверку по эталону, самооценку, выявили места и причины затруднения. На этом этапе применялась индивидуальная форма организации познавательной деятельности.

Был использован метод дидактической игры (коллективная игра «Живые числа»).

Основная цель этапа рефлексии - зафиксировать новое содержание урока, организовать самооценку собственной учебной деятельности. Использовался приём «Лесенка успеха».

На показанных этапах урока формировались УУД:

Личностные:

формировались умения проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

проговаривание последовательности действий на уроке, работа по коллективно составленному плану (алгоритму); оценивание правильности выполнения действия и исправление ошибок.

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

умение работать с информацией.

Использовались средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, учебник математики 3 класс В.Н.Рудницкой, Т.В. Юдачёвой.