Рабочая программа 4 класс по системе Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова

Пояснительная записка к курсу «Русский язык» в 4 классе

Неотъемлемой задачей начального обучения родному языку является формирование у детей навыков чтения и письма, составляющих необходимую предпосылку успешности всего последующего обучения. Курс родного языка решает и определённые образовательные задачи, заключающиеся в ознакомлении детей с особенностями языка как знаковой системы и важнейшего средства общения. Формирование системного подхода к родному языку создаёт необходимые предпосылки для подготовки учащихся к овладению иностранными языками.

Содержание учебных задач, решаемых в 4 классе, существенно отличается от содержания учебных задач 1, 2 и 3 классов. В 4 классе на первый план выступают сами лингвистические понятия, введение которых способствует формированию у учащихся общих способов лингвистического анализа. А также в 4 классе на первый план выходит линия исследования языковых явлений, которая разворачивается на материале грамматики: в первом полугодии - морфологии, а во втором - синтаксиса. В отличии первых трёх классов, где орфография служила стержнем содержания, в 4 классе орфографическая линия дополняет основную, связанную с изучением языковых единиц.

Основное направление орфографической работы в 4 классе - это отработка способов проверки изученных орфограмм и систематизация знаний о русской орфографии. Вместе с тем в этом году вводится и отрабатывается ряд новых орфограмм, а также ряд пунктограмм, связанных с изучением определённых синтаксических понятий.

Основными задачами развития речи в 4 классе являются:

1. различение разных типов текста - описания, повествования, рассуждения;

2. наблюдение над особенностями употребления разных частей речи в различных типах текста;

3. наблюдение над стилистическим разнообразием русской речи: различение делового и художественного описания, делового и художественного повествования; выявление стилистической роли синонимов в художественной речи;

4. отработка анализа смысловой структуры (выделение частей, составление плана) текста разного типа;

5. обучение составлению и изложению текстов делового и художественного характера, текста - описания, текста - повествования, текста - рассуждения 9по изученному грамматическому материалу); изложению текста с элементами повествования, описания и рассуждения.

Календарно - тематическое планирование

по русскому языку в 4 классе на 2009 - 2010 учебный год.

Система РО Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова.

Программа: Репкин В.В. Русский язык.

Сборник программ для начальной общеобразовательной школы.

(Система Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова )

-М.: Вита - Пресс, 2004.

.Учебные материалы: Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.

Русский язык. Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы.

(Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова). В 2-х частях. - М.: Вита-Пресс, 2009.

Рабочая тетрадь по русскому языку. 4 класс:

(Система Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова). Составители Т.В.Некрасова, И.П. Старагина.

-М.: Вита- Пресс, 2008.

Репкин В.В. Рабочая тетрадь «Русская орфография» для 3-4 классов

(Система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова) -М.: Вита -Пресс, 2008.

Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. - М.: Просвещение,1981

Методическое обеспечение: Восторгова Е.В., Чеботкова Л.В.

Методический комментарий к учебнику русского языка для 4 класса

(Система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова) Программа В.В.Репкина и др.:

Пособие для учителя четырёхлетней начальной школы. - М.: Вита-Пресс, 2003.

По программе: 5 час * 34 недели = 170 часов

Формы контроля: Контрольные работы - 7, контрольное списывание- 15, ТДР - 6, диктант - 6,

изложение - 3, развитие речи - 16, словарный диктант - 12.

Знания и умения

К концу четвёртого класса обучающиеся должны

знать:

• что такое часть речи;

• «общее» и частные грамматические значения изученных частей речи:

имя существительное (обозначение предмета; одушевлённость-неодушевлённость, род, число, падеж), тип склонения;

имя прилагательное (обозначение признака предмета; род, число, падеж);

имя числительное (обозначение числа или количества предметов; падеж);

местоимение (обозначение лица; лицо, число, род, падеж);

глагол (обозначение процесса; время, наклонение, лицо, число, род), тип спряжения;

наречие (обозначение признака процесса);

предлог (дополнительное средство падежного значения существительного);

союз (средство выражения связи между частями предложения и однородными словами);

частица (средство выражения дополнительных значений слов и предложений);

междометие (средство выражения чувств);

• правила правописания корней зор- / зар-, гор- / гар;

• правило правописания приставок на З-/ С-;

• правило правописания суффикса - О (-Е) в наречиях, образованных от прилагательных без приставок (в том числе-после шипящих);

• правила правописания буквы Ь после шипящих во всех частях речи;

• виды синтаксических единиц (словосочетание, предложение);

• грамматическое значение предложения;

• что такое сказуемое (член предложения, выражающий его грамматическое значение);

• что такое подлежащее (член предложения, определяющий грамматические формы сказуемого);

уметь:

• определять принадлежность слова к одной из изученных частей речи;

• определять грамматические значения слова и словоформы в предложении (в пределах изученных частей речи) и средства их выражения;

• образовывать от данного слова другие части речи и объяснять способ их образования (простейшие случаи типа холод - холодный - холодить);

• находить главные члены предложения;

• находить слова, не являющиеся членами предложения (обращения, междометия);

• различать простые и сложные предложения (простейшие случаи);

• находить ряды однородных слов;

• объяснять правописание слова (в пределах изученных орфограмм)4

• правильно писать изученные в 1 - 4 классах слова с непроверяемыми орфограммами;

• правильно употреблять знаки препинания при записи сложных предложений без союзов и с союзами и, а, но, или (простейшие случаи),

простых предложений с однородными членами (без союзов и с союзами и, а, но, или, с обращениями, междометиями);

• записывать под диктовку связный текст (не менее 80 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами;

• письменно излагать содержание повествовательного текста с элементами описания и рассуждения с предварительным составлением плана;

• строить развёрнутое устное сообщение по изученному учебному материалу с иллюстрацией и обоснованием формулируемых положений;

• давать подробный письменный ответ на вопросы по изученному учебному материалу;

• составлять и записывать сочинение (повествование и описание) делового и художественного характера на заданную тему.

Раздел I. «Строение слова. (Повторение материала, изученного во 2-3 классах)» - 13 часов.

Основная цель: Повторить материал, изученный во 2 - 3 классах.

Задачи:

1. Восстановить и конкретизировать знания учеников о значимых частях слова.

2. Вспомнить способ определения фонемного состава слова.

3. Повторить основной закон письма и общее орфографическое правило.

4. Восстановить и конкретизировать знания четвероклассников об орфограммах - нарушителях в различных морфемах.

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Формы контроля

Понятийный

словарь

Материал для изучения

коллективно

самостоятельно

I ЧЕТВЕРТЬ

1.

Значимые части слова (повторение). Морфемы как наименьшие

значимые части слова.

1час

Повторение

морфема

З.1, упр.1

Упр.2

2.

Родственные слова (повторение).

Сложные слова.

Интерфикс как особая морфема.

1час

Повторение

интерфикс,

сложные слова

Упр.3, 4,

5, 6

Упр.7

3.

Фонемы как строительный материал

для морфем (повторение)

1час

Повторение

морфема

З.2, упр.8

Упр.9

4.

Обозначение фонем буквами

по закону письма (повторение).

1час

Повторение

фонема

З.3,

упр.10,11

Упр.12

5.

Проверка орфограмм слабой позиции

в разных частях слова.

1час

Повторение

Упр.13

Упр.14

6.

Орфограммы, нарушающие закон

письма (повторение).

Корни кос- /кас-.

1час

Повторение

закон письма

З.4,

упр.15

Упр.16

7.

Орфограммы, нарушающие закон письма. Приставки на з- /с-.

1час

Повторение

закон письма

Упр.17, 18

Упр.18

8.

Повествование и описание.

1час

Развитие речи.

повествование описание

Упр.23

Упр.24

9.

Проверка орфограмм разного типа.

1час

Повторение

К.списывание

орфограмма

Упр.25

Упр.26

10.

Диктант по итогам повторения.

1час

Урок контроля

Диктант

11.

Контрольная работа №1 по теме раздела «Строение слова. Повторение материала, изученного во 2 - 3 классах»

1час

Урок контроля

Контрольная работа

Стр.27 - 28.

12.

Анализ контрольной работы.

1час

Коррекция и анализ к.р.

13.

Особенности правописания и произношения слов с корнем

лаг- /лож-.

1час

Упр.27

Раздел II. «Слово как часть речи» - 26 часов.

Основная цель: Сконструировать с учащимися теоретическое понятие о частях речи как о грамматических классах слов.

Задачи:

1. Дать представление о лексическом значении как обязательном значении слова, фиксируемом в толковом словаре.

2. Выявить грамматические значения как значения, которые проявляются у слов только в высказывании.

3. Установить, какие бывают грамматические значения и какие варианты каждого из них существуют в языке.

4. Определить средства выражения лексического (основа слова) и грамматических значений (словоформа).

5. Установить индивидуальность лексического значения и типичность грамматических значений.

6. Выявить различия между грамматическими значениями (зависимые и независимые значения) и указать их особенности на грамматических моделях слов - названий.

7. Обнаружить общее грамматическое значение «предмет» у слов, построенных по модели названий предметов, и достроить полную грамматическую модель этих слов.

8. Обнаружить общее грамматическое значение «признак предмета» у слов, построенных по модели слов, называющих признаки предметов, и построить их полную грамматическую модель.

9. Обнаружить общее грамматическое значение «процесс» у слов, построенных по модели названий действий, и построить их полную грамматическую модель.

10. Дать понятие о части речи как о словах, имеющих одинаковое общее грамматическое значение.

11. Сконструировать словесное определение основных частей речи (имени существительного, имени прилагательного, глагола).

п/п

Дата

Тема урока

Кол-

во

часов

Тип урока

Формы контроля

Понятийный

словарь

Материал для изучения

В классе

Д/З

14.

Постановка УЗ «Что такое часть речи?»

1час

Постановка УЗ

часть речи

Стр. 31 - 32 ч.I

15.

Лексическое значение слова.

1час

Решение частных задач.

Сл. диктант

лексическое значение

З.1, упр.28-29

Упр.30

16.

Грамматическое значение слова.

1час

Решение частных задач.

грамматическое значение

З.2, упр.31

Упр.32

1718.

Особенности грамматических значений слова.

2час

Решение частных задач.

грамматические значения слова

З.3. упр.33

Упр.34

192021.

Отличие лексического значения

слова от грамматических.

3час

Решение частных задач.

К.списывание

Упр.35-37.

З.4, упр.39.

З.5, упр.41.

Упр.38

Упр.40

Упр.42

222324.

Три грамматические модели слов.

3час

Решение частных задач.

грамматическая

модель слов

З.6.

Упр.44-45.

Упр.43.

Упр.46.

25.

Связочные слова в повествовании.

1час

Развитие речи.

связка

Упр.47

Упр.48

2627.

«Предмет» как общее грамматическое

значение слов, построенных по 1-й модели.

2час

Моделирование.

З.7.

Упр.50-51.

Упр.49.

Упр.52.

28.

«Предмет» как носитель признака.

1час

Моделирование.

29.

Общее грамматическое значение слов,

построенных по модели названия признака.

1час

Моделирование.

Сл. диктант.

З.8, упр.53

Упр.54

30.

Краткая форма слов, обозначающих

признаки предметов.

1час

Решение частных задач.

К.списывание

краткая форма

Упр.55-56

Упр.57

31.

Ь после шипящих в краткой форме слов, обозначающих признаки предметов.

1час

краткая форма

Упр.58-59

Упр.60

32.

Общее грамматическое значение слов, построенных по модели названий действий.

1час

Решение частных задач.

З.9,

упр.61

Упр.62

33.

Понятие части речи.

1час

Решение частных задач.

понятие части речи

З.10, упр.63

Упр.64

34.

Названия трёх основных частей речи.

1час

Решение частных задач.

глагол,имена существительн.прилагательн.

З.11, упр.65

Упр.66

35.

Грамматическая модель неизменяемых слов.

1час

Решение частных задач.

неизменяемые слова

Упр.67-68

Упр.69

36.

Детальное описание событий в повествовании.

1час

Развитие речи.

Упр.70

Упр.71

37.

Контрольная работа №2 по теме раздела «Слово как часть речи»

1час

Урок контроля

Контрольная работа

Стр.88

38.

Анализ контрольной работы.

1час

Коррекция и анализ к.р.

39.

Переход слов из одной части речи в другую.Постановка УЗ «Всё ли мы знаем о грамматических значениях имён и глаголов?»

1час

Упр.72-74

Раздел Ш. «Всё ли мы знаем о грамматических значениях имён и глаголов?» - 29 часов

Основная цель: исследование особенностей ряда грамматических категорий имён и глагола.

Задачи:

1. Сформировать понятие о грамматических формах слова как о словоформах одного и того же слова, которые отличаются друг от друга каким - то одним значением, и о грамматической категории - совокупности всех грамматических форм, выражающих однородное грамматическое значение.

2. Обнаружить особенность грамматической категории падежа существительных (многозначность падежных форм).

3. Установит признаки трёх склонений существительных и поупражняться в определении склонения.

4. Установить две работы форм числа существительных: указание на количество предметов и на то, в какой форме должны быть употреблены зависимые слова.

5. Установить особенности грамматической категории рода имён существительных.

6. Обнаружить новую грамматическую категорию существительных (неодушевлённость) и установить её особенности.

7. Выявить особенности грамматических категорий имени прилагательного.

8. Открыть второй способ выражения грамматических значений существительных - с помощью форм зависимых слов.

9. Составить план грамматической характеристики существительных и прилагательных и потренироваться в составлении таких характеристик по плану.

10. Установить особенности грамматической категории лица глагола.

11. Выявить особенности грамматической категории времени глагола.

12. Обнаружить у глаголов грамматическую категорию наклонения.

13. Составить план грамматической характеристики глагола и потренироваться в составлении таких характеристик.

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Формы

контроля

Понятийный

словарь

Материал для изучения

В классе

Д/З

40.

Грамматическая формакаксредство выражения грамматического значения слова. Падежные формы существительных.

1час

Постановка УЗ

З.1,

упр.75

Упр.76

41.

Типы склонения существительных

(составление таб- лицы склонений).

1час

Решение частных задач.

склонение

Упр.77-78

Упр.79

42.

Многозначность падежной формы.

1час

РЧЗ

многозначность

З.2, упр.80

Упр.81

43.

Две работы падежной формы существительного.

1час

РЧЗ

К.списывание

работы падежной формы сущ-ого

Упр.82-83.

Упр.84

II ЧЕТВЕРТЬ

44.

Особенности употребления предлогов с падежными формами.

1час

Решение частных задач.

Упр.85,

86(ф)

45.

Грамматические формы числа существительных.

Две работы форм числа.

1час

Решение частных задач.

грамматическая форма

З.3, упр.87

Упр.88

46.

«Пустые» формы (существительные,

имеющие только однуформу числа).

1час

Решение частных задач.

«пустые» формы

Упр.89-90

Упр.91

47.

Собирательные существительные.

1час

РЧЗ

Сл. диктант

собирательные существительные

Упр.92(ф).

Упр.93(ф).

48.

Грамматические формы рода

существительных.

1час

Решение

частных

задач.

грамматические формы рода

З.4

Упр.94-95

49.

Диктант «Имя существительное».

1час

Урок контроля

Диктант.

50.

Форма рода слов типа дядя.

1час

РЧЗ

Упр.96-97

Упр.98

51..

Отсутствие рода у существительных, имеющих только форму множест- венного числа.

1час

Конкретизация способа действий.

52.

Слова общего рода.

1час

Решение частных задач.

общий род

Упр.99(ф), 100(ф).

Упр.101(ф)

53.

Одушевлённость - неодушевлённость

существительных как особое грамматическое

значение существительных.

1час

Решение

частных

задач.

К.списывание

одушевлённость неодушевлённость

З.5

Упр.102

54.

Формы числа, падежа и рода имён

прилагательных.

1час

Решение

частных задач.

З.6, упр103,

105(ф)

Упр.104

55.

Выражение грамматических значений неизме няемых слов с помощью форм зависимых слов. Грамматическая характеристика имён существи- тельных и имён прилагательных.

1час

Решение

Частных

задач.

грамматическая характеристика

З.7-8,

упр.106

Упр.107

56.

Формы лица глагола.Типы спряжения (повторение).

1час

Решение частных задач.

типы спряжения

З.9, упр.110

Упр.114 -115

Упр.111

Упр.116

57.

Формы времени глагола. Способ разграничения формы будущего простого времени иформын настоя- щего времени.

1час

Конкретизация способа действий.

формы времени

З.10, упр. 118-119

Упр.117,

120

58.

Глаголы, имеющие две и три формы времени.

1час

Решение частных задач.

формы времени

Упр.121-122

Упр.123

59-60.

Формы наклоне- ния глагола.

2час

РЧЗ

наклонение

З.11, упр.124, 126(ф)-127(ф)

Упр.125

61-62.

Грамматическая характеристика глаголов.

2 час

Решение частных задач.

грамматическая характеристика

З.12. упр.128

Упр.129

63.

Подбор подходящих видо-временных форм глагола в повествовании.

1час

Развитие речи.

Сл.диктант

видо-временные формы глагола

Упр.130-131

132

64.

Контрольная работа №3 по теме раздела «Всё ли мы знаем о грамматических значениях имён глаголов?»

1час

Урок контроля

Контрольная работа

Стр.183-184

65.

Анализ контрольной работы.

1час

Коррекция и анализ к.р.

Ч.2, стр.3-4

66

Составление описания по заданному повествованию

и наоборот.

1час

Развитие речи.

Упр.108

67.

Дополнительные падежи в русском языке.

1час

РЧЗ

68.

Исторические сведения о форме прошедшего времени глаголов.

1час

К.списывание

Упр.133-136 (ф)

Раздел IV. «Система частей речи в русском языке» - 26 часов

Основная цель: сконструировать систему частей речи на основании грамматического подхода.

Задачи:

1. Обнаружить слова с общим грамматическим значением числа, количества - имена числительные.

2. Установить отнесённость указательных слов к известным частям речи (местоименные существительные, местоимённые прилагательные, местоимённые числительные).

3. Обнаружить у местоимённых существительных общее грамматическое значение «обозначение лиц, участвующих в разговоре» и тем самым уточнить предыдущий вывод, выделив эти слова в отдельную часть речи - местоимение.

4. Обнаружить у предлогов общее грамматическое значение (обозначение связи существительных, числительных и местоимений с другими словами в высказывании) и разграничить самостоятельные части речи (могут работать в речи самостоятельно) и служебные.

5. Открыть новую часть речи в результате обнаружения особого общего грамматического значения «обозначение признака действия».

6. Установить особую функцию союзов как служебной части речи (служит для связи слов, выполняющих в высказывании одинаковую работу, или частей высказывания, каждая из которых может быть самостоятельным высказыванием).

7. Обнаружить в языке частицы - служебную часть речи, которая придаёт высказыванию новый смысл, не изменяя его содержания.

8. Открыть особенности междометия (выражает чувства, не называя их) - части речи, которая не может быть отнесена ни к самостоятельным. Ни к служебным частям речи.

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Формы контроля

Понятийный словарь

Материал для изучения

В классе

Д/З

69.

Постановка УЗ «Система частей речи в русском языке».

1час

Постановка УЗ

70.

Имя числительное как

особая часть речи.

1час

Решение частных задач.

Имя числительное

З.1, упр.137-138

Упр.139

71.

Счётные слова и числительные.

1час

Решение частных задач.

Счётные слова

Упр.140-142

Упр.143

72-73.

Особенности

правописания числительных.

2час

Решение частных задач.

Упр.144-145

Упр.146

74-

75.

Местоимённые слова.

2час

Решение частных задач.

Сл. диктант

Местоимённые слова.

З.2, упр.147

З.3, упр.149

Упр.148

Упр.150

76

Местоимённые существительные как особая часть речи.

1час

Конкретизация способа

действий.

Местоимённые существительные

З.4

Упр.152-153

Упр.151

Упр.154

77.

Итоговый диктант за 1 полугодие.

1час

Урок контроля

Диктант

78.

Контрольное списывание.

1час

Урок контроля

Контрольное списывание.

III ЧЕТВЕРТЬ

79

Предлог как особая часть речи.

1час

Решение частных задач.

З.5, упр.155

Упр.156

80

Рассуждение.

1час

Развитие речи.

Рассуждение

Упр.157

Упр.158

81-

82.

Наречие как особая часть речи.

2час

Решение частных задач.

Наречие

З.6,упр.159.

Упр.161-162.

Упр.160.

Упр.163.

83-

84.

Наречие как особая часть речи.

2час

Решение частных задач.

Упр.164-165.

Упр.167-168.

Упр.166.

Упр.169.

85-

86.

Союз как особая часть речи.

2час

Решение частных задач.

Союз

З.7, упр.170.

Упр.172-173.

Упр.171.

Упр.174.

87-

88.

Частицы как особая часть речи.

2час

Решение частных задач.

К.списывание

Частицы

З.8, упр.175.

Упр.176.

89.

Изложение. Составление плана текста-описания.

1час

Развитие речи.

Изложение.

Упр.177

Упр.178,

179(ф)

90.

Междометие как особая часть речи.

1час

Решение частных задач.

Междометие

З.9, упр.180

Упр.181

91.

Составление рассуждения.

1час

Развитие речи.

Упр.182

Упр.183

92.

Контрольная работа № 4 по теме раздела «Система частей речи в русском языке»

1час

Урок контроля.

Контрольная работа

93.

Анализ контрольной работы.

1час

Коррекция и анализ к.р.

Сл. диктант

94.

Особенности числительных два и оба.

1час

Упр.184.

Раздел V. «Синтаксические единицы языка: словосочетание и предложение» - 32 часа.

Основная цель: сформировать синтаксические понятия: словосочетание и предложение.

Задачи:

1. Обнаружить три типа грамматической связи - подчинительную, сочинительную и взаимную.

2. Сформировать понятие о словосочетании как о синтаксической единице, образованной на основе подчинительной связи.

3. Сформировать способ нахождения независимого и зависимого членов словосочетания.

4. Научиться определять тип работы зависимого члена словосочетания.

5. Сформировать понятие о предложении как о синтаксической единице, образованной на основе взаимной связи и служащей в речи высказыванием.

6. Сформировать представление о грамматическом значении предложения и его формах, выражающих это значение.

7. сконструировать способ нахождения сказуемого и подлежащего в предложении и его применение при анализе предложений разной конструкции.

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Формы

контроля

Понятийный

словарь

Материал для изучения

В классе

Д/З

95.

Постановка УЗ «Как связываются слова

друг с другом в речи?»

Три типа грамматической связи в

синтаксических единицах.

1час

Постановка УЗ

синтаксическая единица

типы связи в

синтаксических единицах

Ч.2,

стр. 54-55.

З.1, упр.185

Упр.186

96-

97.

Подчинительная и взаимная связи в синтаксических единицах.

2час

Конкретизация способа действий.

синтаксические единицы

подчинительная и взаимная связи

Упр.187-189.

Упр.191-192.

Упр.190

Упр.193.

98.

Сочинительная связь в синтаксических

единицах.

1час

Конкретизация способа действий.

синтаксическая единица

сочинительная связь

Упр.194-195.

Упр.196

99

Запятые при однородных словах.

1час

Решение частных задач.

однородные слова

пунктуация

Упр.197.

100

Деловое и художественное описание.

1час

Развитие речи.

деловое описание художественное описание

Упр.198-199

Упр.200

101

102

103

Словосочетание как особая

синтаксическая единица.

Способ определения зависимого и

независимого

слова в словосочетании.

3час

Развитие речи

(№206-207).

К.списывание

словосочетание

зависимое и

независимое

слова в словосочетания

З.2, упр.201.

Упр.202-204.

Упр.206, 208.

Упр.202.

Упр.205.

Упр.207.

104

105

106

107

108

Работа словосочетания.

Типы значения зависимого слова

в словосочетании.

5час

Развитие

речи (№219).

типы значения зависимого слова:

определение

дополнение

обстоятельство

З.3, упр.209.

Упр.211-212.

Упр.214, 216

Упр.219.

Упр.221.

Упр.210.

Упр.213.

Упр.215

Упр.220.

Упр.222.

109

Неизменяемые слова в словосочетаниях.

1час

РЧЗ

неизменяемые слова

Упр.223-224.

Упр.225.

110

111

Сложные словосочетания.

2час

Решение частных задач.

сложные словосочетания

Упр.226-227.

Упр.229-230,

Упр.228.

Упр.231.

112

Роль определений в художественной

речи (эпитеты, без термина).

1час

Развитие речи.

эпитеты

Упр.233

Упр.234

113

Роль взаимной связи между словами

при построении высказываний.

1час

Решение частных задач.

Сл. диктант

З.4. упр.235

Упр.236

114

Предложение как особая синтаксическая

единица. Роль предложения в речи.

1час

Решение частных задач.

предложение

З5, упр.237

Упр.238

115

Грамматическое значение предложения.

1час

Решение частных задач.

К.списывание

З.6,упр.239.

Упр.241.

Упр.240.

Упр.242

116

Формы предложения.

1час

РЧЗ

формы предложения

117

Сказуемое и подлежащее как члены предложения.

1час

Решение частных задач.

сказуемое подлежащее

З.7, упр.243

Упр.244

118

Однородные члены предложения.

1час

Решение частных задач.

однородные члены

Упр.245-246

Упр.247

119

Разные средства выражения

сказуемого (составные сказуемые, без термина).

1час

Конкретизация способа действий.

Упр.248-249

Упр.250

120

Алгоритм нахождения сказуемого и подлежащего в предложении.

1час

Решение частных задач.

Сл. диктант

сказуемое подлежащее

Упр.251-252

Упр.253

121

Отработка способа определения сказуемого и подлежащего.

1час

Решение частных задач.

сказуемое подлежащее

Упр.254.

Упр.255-256, 258(ф).

Упр.257.

122

Диктант «Однородные члены предложения».

1час

Урок контроля

Диктант

123

Изложение. Составление плана делового текста.

1час

Развитие речи

Изложение.

Упр.259, 261(ф).

Упр.260.

124

Контрольная работа №5 по теме раздела «Синтаксически единицы языка: словосочетание и предложение».

1час

Урок контроля.

Контрольная работа

Ч.2, стр.120-121

125

Анализ контрольной работы.

Систематизация знаний о синтаксических единицах.

1час

Коррекция и анализ к.р.

Упр.262-264.

Упр.265.

126

Слово и словосочетание.

Предложение и высказывание.

1час

К.списывание

слово словосочетание

предложение высказывание

Упр.266-268.

IV ЧЕТВЕРТЬ

Раздел VI. «Типы предложений в русском языке» - 22 часа

Основная цель: показать целый спектр различных конструкций предложений.

Задачи:

1. Научиться различать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

2. Сформировать понятия о главных и второстепенных членах предложения, их работе.

3. Научиться различать нераспространённые и распространённые предложения.

4. Научиться различать предложения с одним и двумя главными членами предложения.

5. Научиться различать простые и сложные предложения.

6. Составлять алгоритм грамматической характеристики предложения, научиться его применять на материале предложений разных конструкций.

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Форма

контроля

Понятийный

словарь

Материал для изучения

В классе

Д/З

127.

Постановка УЗ «Какие бывают предложения?»

1час

Постановка УЗ

Ч.2,

стр.128-129.

128.

Виды предложений по цели высказывания

и по эмоциональной окраске.

1час

Решение частных задач.

виды предложений

З.1,

упр.269.

Упр.270.

129

130.

Распространённые и нераспространённые

предложения.

Главные и второстепенные

члены предложения.

2час

Решение частных задач.

Сл. диктант

распространённые нераспространён

ные

главные второстепенные

члены предложения

З.2,

упр.271-271.

Упр.273.

131

132.

Выделение главных и второстепенных

членов предложения.

2час

Развитие

речи.

К.списывание

главные второстепенные

члены предложения

Упр.274-275.

Упр.276.

133.

Слова, не являющиеся членами предложения.

1час

Решение частных задач.

Упр.277.

Упр.278.

134

135

Разный состав грамматической основы

предложения. Один или два члена предложения.

2час

Решение частных задач.

З.3,

упр.279-280.

Упр.281.

136

137

138

Сложные предложения с союзами и без союзов,

знаки препинания в них.

3час

Решение частных задач.

Сл. диктант

З.4, упр.282.

Упр.284-285.

Упр.287-288.

Упр.283.

139140.

Сложные предложения с

подчинительными союзами.

2час

Решение частных задач.

К.списывание

сложные предложения

Упр.290-291.

Упр.292.

141.

Деловое и художественное повествование.

1час

Развитие

речи

деловое и художественное повествование

Упр.293-294.

Упр.295.

142

143.

Отработка грамматической характеристики

простого предложения.

2час

Решение частных задач.

грамматическая характе- ристика

простого предложения

З.5, упр.296.

Упр.298.

Упр.297.

Упр.299.

144.

Диктант «Типы предложения».

1час

Урок контроля

Диктант.

145.

Изложение. Составление плана текста-инструкции.

1час

Развитие

речи

Изложение.

Упр.300.

Упр.301.

146.

Контрольная работа № 6 по теме раздела «Типы предложения в русском языке»

1час

Урок контроля

Контрольная работа

Стр.155-156.

147.

Анализ контрольной работы.

1час

Коррекция и анализ к.р.

148.

Особенности сказуемого в предложении.

1час

Упрж.302-305.

Раздел VII. «Систематизация знаний о слове и его работе в речи» - 20 час.

Задачи:

1. Воспроизвести знания о звуковом строе русского слова, способ определения фонемного состава слова.

2. Воспроизвести знания об орфограммах, их типах и основных способах проверки; проконтролировать усвоение слов с непроверяемыми орфограммами («словарных» слов).

3. Воспроизвести знания о родственных словах, способ определения морфемного состава слова.

4. Систематизировать знания о лексическом и грамматических значениях слова, понятии части речи, системе частей речи в русском языке, морфологических особенностях изучения частей речи.

5. Систематизировать знания о работе слова в предложении, отработать способ её определения.

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Формы

контроля

Понятийный

словарь

Материал для изучения

В классе

Д/З

149

Постановка УЗ «Что же такое слово?»

1час

Постановка УЗ

Сл. диктант

Ч.2,

стр.164-165.

150

151

«Звуковой портрет» слова.

2час

Повторение.

ТДР № 1 «Фонетика»

фонетика

З.1, упр.306.

Упр.307.

152

153

Лексическое значение слова.

2час

Повторение.

лексическое значение слова

З.2. упр.308.

Упр.309.

154

155

Родственные слова.

2час

Повторение.

К.списывание

ТДР № 2 «Родственные слова»

родственные слова

156

157

Морфемный состав слова.

2час

Повторение.

ТДР № 3 «Состав слова»

морфема

З.3, упр.310.

Упр.311.

158

159

Проверка орфограммы в слове.

2час

Повторение.

ТДР № 4 «Проверка орфограммы в слове».

З.4, упр.312,

314,

316,317.

Упр.313,315, 317.

160

Контрольная работа №7 по теме раздела «Систематизация знаний о слове и его работе в речи»

1час

Урок контроля

Контрольная работа

161

Анализ контрольной работы.

1час

Коррекция и анализ к.р.

162

Устойчивые словосочетания.

1час

Развитие

речи.

Фразеологизмы

крылатые слова

Упр.318. 320(ф).

Упр.319.

163

164

Слово как часть речи.

2час

Повторение.

К.списывание

ТДР № 5 «Слово как часть речи».

часть речи

З.5, упр.321.

Упр.321.

165

Итоговый контрольный диктант «Повторение изученного в начальной школе»

1час

Урок контроля

Диктант.

166

Анализ итогового диктанта.

1час

Коррекция и анализ к.диктанта

167168

Слово как член предложения.

2час

Повторение.

Сл. диктант

ТДР №6 «Слово как член предложения»

члены предложения

З.6, упр.322.

Упр.323.