Рабочая программа внеурочной деятельности 1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя образовательная школа № 43 г. Ставрополь

имени Героя Российской Федерации В. Д. Нужного

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по краеведению

1 класс

на 2016 -2017 учебный год

Количество часов - 34

Учитель: Кузовлева Е.В.

2016 год

Пояснительная записка

Приобщение новых поколений к национальной и общечеловеческой культуре является первостепенной и необходимой задачей образования и воспитания. В новой сложившейся парадигме образовательное пространство рассматривается как диалог педагогической культуры и субкультуры детства.

Актуальность опыта создания данной программы обусловлен гуманистическими тенденциями, существующими в современном образовании и его ориентации на личность ребёнка.

Настоящая программа предусматривает освоение детьми опыта предшествующих поколений, формирует чувство патриотизма, любви и привязанности к Родине, Ребёнок, исходя из собственных возможностей и интересов, открывает для себя мир природы и культуры родного города, края.

Программа по краеведению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 43 г Ставрополя отводится 1 внеаудиторный час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа в 1 классе.

Программа составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности, в ее основе - развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.

В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Изучение родного края необходимо уже на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. Не зря народная мудрость гласит: «Дерево питают корни, а человека Родина», «Мира не узнаешь, не зная края своего!».

Краеведение - благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному городу, краю, Отечеству. Краеведение помогает формированию у младших школьников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории города через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Программа внеурочной деятельности по краеведению является актуальной т.к. занимается решением данной проблемы - воспитанием юных патриотов своей Родины. История страны, как в зеркале, отражается в судьбах ее граждан. Чем больше изучаешь жизнь своих предков, тем лучше познаешь нюансы крупных исторических событий, более точно понимаешь их влияние на судьбы людей. А Родина каждого человека начинается с города, села, с улицы и с дома, в котором он живёт. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии.

Новизна программы: интеграция природоведческих и социальных знаний, формируют целостный взгляд на природу, общество, место человека в них, причем происходит это во взаимосвязи с изучением красоты родной природы, ее экологических особенностей, истории края и истории своей семьи. Все это предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие способностей учеников.

Цель программы: формирование осознанного отношения детей к природе, экологической культуры, любви к природе родного края.

Задачи программы:

Образовательные:

1. формировать представления о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

2. приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

3. научить видеть и понимать красоту живой природы;

4. сформировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения;

5. познакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека.

Воспитательные:

1. сформировать уважительное, бережное отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;

3. воспитывать у детей ответственное отношение к окружающей среде;

4. воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь.

Развивающие:

1. развивать потребности общения с природой;

2. развивать эмоционально доброжелательное отношение к растениям и животным, нравственные и эстетические чувства;

3. развитие умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;

4. развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой.

.

При отборе краеведческих сведений для занятий следует придерживаться правил:

1. События местной истории и культуры должны быть важными для данного края, приятными и доступными, эмоционально насыщенными;

2. Представлять учащимся возможность совершать маленькие "открытия", привлекая их к участию в работе по какой-нибудь теме или знакомому объекту;

3. Формировать умение наблюдать окружающую действительность, искать неизвестное в известном, незнакомое в знакомом;

4. Вызвать интерес к родным местам, городу, улице, дому, школе, содействовать формированию патриотических чувств.

Методы работы:

1.словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

2.наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

3.практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах: исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо- туристические технологии, проектные технологии.

Объекты изучения:

История: история своей семьи, история населенных пунктов, географических объектов; прошлое, настоящее и будущее поселка, края; происхождение названий населенных пунктов и географических объектов.

Природа: типичные и редкие виды представителей животного и растительного мира края; природные ресурсы края; охраняемые территории; памятники природы.

Экология: важность охраны природной среды от загрязнения, разрушения и истощения, жизненная необходимость охраны своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Хозяйство: промышленные предприятия; предприятия, производящие сельскохозяйственную продукцию; служба благоустройства; виды транспорта.

Население: отношение к окружающей природной среде; труд людей в городе и селе;

Культура: произведение профессионального искусства; писатели и художники, памятники архитектуры, достопримечательности.

Программа рассчитана на учащихся 1 класса. Срок реализации 1 год.

Формы учета знаний, умений:

- педагогическое наблюдение;

- тестирование;

- тематический опрос;

- рисуночные тесты

- выполнение творческих заданий (составление устных и письменных рассказов, вопросов для проведения викторин, подбор обучающимися иллюстративного материала по заданию, подготовка рисунков);

- анкетирование учеников и родителей «Удовлетворённость классом и школой».

Содержание программы

(34 часа)

Тема 1: Введение (2ч)

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Природа - наш второй дом. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Правила поведения в классе и режим работы. Техника безопасности.

Тема 2: Мой край на карте Родины (6 ч)

Россия - наша Родина. Москва - столица Российского государства. Символы государства (герб, флаг, гимн) Неофициальные символы России - матрешка, ромашка, берёзка. Рисование дерева. Загадки, пословицы. Понятие край, регион. Территория и географическое положение края. Знакомство с картой города, границы, история образования. Символика края. Город, в котором живем. Понятие «город». Происхождение названия города. Исторические корни нашего края. Легенды и предания. Знакомство с символикой Ставрополя.

Тема 3: Я и моя семья. (3 ч)

Родной дом и семья. Члены семьи. Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их родители. Внимательные и заботливые отношения в семье. Труд и отдых в семье.

Творческий конкурс - «Старая фотография рассказала…» Моя родословная - нарисовать родословное древо.

Тема 4: Моя улица. (1 ч)

Урок-экскурсия по улицам г.Ставрополя. Учащиеся знакомятся с названием улиц, расположением домов. Исторические объекты, мемориальные доски.

Форма контроля: рассказ «Прогулка по улицам моего города».

Тема 5: Наша школа (1 ч)

Я - ученик. Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности школьника.

Тема 6: Природа нашего края. (21 ч)

Полезные ископаемые нашего края.

Водоемы нашего края.

Климатическая область расположения района; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду.

Видовой состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны; территории края с коренной и вторичной растительностью. Лекарственные и комнатные растения. Редкие и исчезающие виды растений (Красная книга). Охрана растений.

Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека. Редкие и исчезающие виды животных (Красная книга) Численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон.

Птицы. Птицы нашей области. Группы птиц: перелетные, оседлые, кочующие. Хищники. Зимовка птиц. Охрана и подкормка птиц. Красная книга.

Природные ресурсы края, их использовании и значении для промышленности края и страны. Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством города (села), его предприятиями, их история.

Экологические проблемы региона и своего края.

Что мы узнали за год? Подведение итогов. (1ч)

Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся должны знать:

1. название страны, региона, где живет учащийся, родного города (села);

2. символику страны, края, города, школы;

3. традиции русского народа и семьи,

4. правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

5. условия жизни животных в естественных условиях, уголке живой природы и животных, вошедших в Красную книгу;

6. окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, разнообразие цветочно-декоративных растений, занесенных в красную книгу;

7. существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека;

8. технологию изготовления поделок из природного материала.

9. правила ТБ в кружке.

Обучающиеся должны уметь:

1. видеть и понимать красоту живой природы;

2. вести простейшие наблюдения в природе;

3. воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;

4. проводить самостоятельно наблюдения в природе;

5. распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали;

6. сравнивать природные объекты и находить в них существенные отличительные признаки;

7. самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной тематике и излагать их в виде сообщений или рассказа;

8. составлять небольшие рассказы о своей Родине ее культуре, истории и великих людях, о достопримечательностях малой Родины.

Итогом воспитательной работы по программе является степень сформированности качеств личности:

1. любовь к людям и природе;

2. ответственное отношение к окружающей среде;

3. доброжелательность к живым существам;

4. стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;

5. доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности;

6. стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Планируемые результаты программы внеурочной деятельности

Результатом внеурочной деятельности являются универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

На занятиях внеурочной деятельности у учащихся будут сформированы

личностные универсальные учебные действия, т.е.:

1. Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

2. Способность к самооценке на основе критерия успешности занятий;

3. Основы гражданской идентичности личности в форме осознания "Я" как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие,

4. Чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства культуры родного края, народа;

5. Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

1. Принимать и сохранять учебную задачу;

2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

3. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

4. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

5. Оценивать правильность выполнения действия;

6. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

3. Основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

1. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

2. Формулировать собственное мнение и позицию;

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

4. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

5. Задавать вопросы;

6. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

теории практики всего

Тема 1. Введение (2ч)

1

Краеведение- наука о родном крае.

1

1

2

Природа - наш второй дом

1

1

Тема 2. Мой край на карте Родины(6ч)

3

Россия - Родина моя. Символы государства - герб и флаг. Гимн России.

1

1

4

Неофициальные символы России.

1

1

5

Ставропольский край - частица России. Символика края.

1

1

6

Район, в котором живем.

1

1

7

Исторические корни нашего края. Легенды и предания.

1

1

8

Знакомство с символикой города.

1

1

Тема 3. Я и моя семья(3ч)

9

Профессии моих родителей.

1

1

10

Творческий конкурс «Старая фотография рассказала…»

1

1

11

Моя родословная.

1

1

Тема 4. Моя улица(1ч)

12

Экскурсия по улицам города Ставрополя.

1

1

Тема 5: Наша школа(1ч)

13

Знакомство с историей, традициями своей школы.

1

1

Тема 6: Природа нашего края(21ч)

14

История Ставропольского края

1

1

15

Климат. Сезонные изменения погоды в крае.

1

1

16

Реки и озера края.

1

1

17

Растительный мир Ставрополья. Лиственные и хвойные деревья региона.

1

1

18

Культурные растения (садовые деревья, кустарники, травянистые растения) нашего региона.

1

1

19

Лекарственные растения нашего края.

1

1

20

Викторина «Что это за листья?»

1

1

21

Правила поведения в лесу, в парковой зоне.

1

1

22

Конкурс рисунков: «Правила поведения в природе».

1

1

23

Редкие и исчезающие виды растений. Красная книга.

1

1

24

Викторина «Зелёный мир вокруг нас».

1

1

25

Игры, загадки, пословицы, поговорки о деревьях, кустарниках, растениях.

1

1

26

Животный мир Ставрополья.

1

1

27

Какие животные нашего края занесены в Красную книгу?

1

1

28

Игры, загадки, пословицы, поговорки о животных.

1

1

29

Викторина «В мире животных».

1

1

30

Птицы родного края

1

1

31

Географические названия населенных пунктов нашей местности.

1

1

32

Заповедные места нашего края.

1

1

33

Что дает наш край стране.

1

1

34

Что мы узнали за год? Подведение итогов.

1

1

Материально-техническое обеспечение

Литература:

1. Экологическая книга для чтения. - М.: Современные тетради, 2008.

2. Юдина И. Г. Природоведение . Нестандартные уроки и творческие задания. 1-4 классы, издательство Учитель -АСТ, Волгоград, 2002

3. Н.М. Пожарицкая, Путешествие к домашним животным., М., «Детская литература», 1984г

4. Энциклопедический словарь юного географа-краеведа, М., «Педагогика», 1981г.

5. В.Д. Осиповский Родная старина. - Современник, 1999.

6. Российская педагогическая энциклопедия. - М., БРЭ, 1993.

Оборудование:

• Компьютер

• Интерактивная доска, проектор

• Видеокамера, фотоаппарат