Конспект урока по русскому языку для 2 класса «Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме.

1.

ФИО (полностью)

Осипова Елена Ивановна

2.

Место работы

МАОУ СОШ №9, город Тамбов

3.

Должность

Учитель начальных классов

4.

Предмет

Русский язык

5.

Класс

2

6.

Тема и номер урока в теме

Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме.

7.

Базовый учебник

Русский язык. Авторы: Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина.

8.

Цель урока

Отработать умение распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно проверять слова.

9.

Задачи

Предметные: закреплять умение находить в словах буквы безударных гласных звуков, развивать умение находить проверочные слова путем подбора родственных слов или изменением формы слова.

Метапредметные: способствовать развитию орфографической зоркости, фонематического слуха, речи учащихся.

Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей, проявлять интерес к речевой деятельности, понимать, как важно быть внимательным, наблюдательным, целеустремлённым на уроке.

10.

Тип урока

комбинированный

11.

Формы работы учащихся

индивидуальная, фронтальная, работа в парах

12.

Необходимое техническое оборудование

компьютер, интерактивная доска

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1.

Организационный момент

Эмоционально настраивает на урок.

Проверяет готовность к уроку.

1 мин

2.

Каллиграфическая разминка

Объясняет написание гласных букв: а о и е я, и сочетаний с ними.

Работают в тетради.

3 мин

3.

Словарная работа

Словарные слова.

ЭОР №1

Демонстрирует ЭОР и объясняет интерактивное задание.

Оценка учащихся.

Запись слов, постановка ударения, выделение безударного гласного.

(Один ученик работает у доски).

5 мин

4.

Сообщение темы и постановка цели урока

Организует и направляет к цели познавательную деятельность учащихся.
- Все ли слова являются словарными?

-Назовите лишнее слово. Почему вы так думаете?

-Что обозначает слово село? (Работа с Толковым словарем С.И.Ожегова).

1.Чтение слов, выделение лишнего (село).

2.Запись слова в тетради и на доске вместе с проверочным.

4 мин

Как проверить безударную гласную в слове?

-Подберите проверочные слова.

4.1

-Сформулируйте тему урока.

Формулируют тему и цель урока

1 мин

5.

Динамическая пауза

Музыкальная зарисовка

Минута релаксации

1 мин

6.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику. Упр.153 стр.100.

(Фронтальная работа у доски;

самостоятельная работа в тетради;

диагностические задания на осознание и понимание изученного материала).

-Прочитайте предложения. Какие буквы пропущены?

-Пользуясь алгоритмом проверки безударной гласной в слове, объясните выбор пропущенной буквы.

-Подчеркните главные члены в 3-ем предложении.

-Что можете сказать о предложении?

-Найдите и подчеркните слово, в котором количество букв и звуков совпадает.

Оценка учащихся.

Проводит работу у доски, анализирует ответы обучающихся и результаты выполнения ими заданий.

1.Один ученик работает у доски, написание каждой пропущенной буквы безударного гласного звука объясняет(1 -3 предложение). Учащиеся записывают в тетрадях.

-4-е предложение-1 вариант;

-5-е предложение 2 вариант.

2. Осуществляют взаимопроверку в парах.

12 мин

6.1

Сверка с образцом на доске. Демонстрирует карточки со словами (проверяемые и проверочные слова).

Делают вывод о правописании безударного гласного в слове.

2мин

6.2

Физкультминутка с музыкальным сопровождением.

ЭОР №2

Выполняют движения под музыку.

1мин

6.3

Закрепление изученного материала.

Творческие задания.

Работа в паре по карточкам.

-Кто любит зиму? Какие изменения происходят в природе зимой? Подробнее узнаете об этом, если выполните следующее задание.

-Прочитайте задание. Вам понятен текст? Что вы заметили необычного? Восстановите текст: определите границы предложений. Пользуясь алгоритмом проверки безударной гласной в слове, вставьте пропущенную букву и объясните свой выбор.

Коллективная проверка. (Сверка с образцом с использованием ЭОР).

- Вам понравился текст? Что вы узнали из этого текста?

Находят границы предложений. Вспоминают алгоритм проверки безударной гласной в слове, вставляют пропущенную букву и объясняют свой выбор.

(Пришла зима. Трещат морозы. Замерзла река. Поля и холмы покрылись пушистым белым ковром.)

Формулируют вывод проверки безударной гласной в слове.

10 мин

7.

Итог урока. Рефлексия.

Домашнее задание.

Безударные гласные звуки, их обозначение на письме.

ЭОР №3

1.Демонстрирует ЭОР.

-Прочитайте задание.

-Назовите слова с безударной гласной в слове (мосты, горка, куст, гора, пятно, зверьки, цветок, сом), объясните свой выбор. Оцените себя.

1. Называют слова, объясняют свой выбор. Оценивают себя.

3мин

2. Подводит итог урока, комментирует работу учащихся.

3.Упр.154 стр.101. По желанию выполните следующее задание: из учебника «Литературное чтение» выпишите 7 слов с безударной гласной в слове, подберите проверочные слова.

Один ученик читает стихотворение - вывод по теме урока. (Безударный хитрый гласный…)

2мин

Приложение к плану-конспекту урока

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь

Перечень, используемых на данном уроке ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Словарные слова

N 193862

Интерактивное задание

2.

Буква ь

N 193840

Анимация

3.

Место мягкого знака

N 193582

Презентация

4.

Буква ь знак в словах

N 193882

Текст