- Учителю
- Входная диагностика
Входная диагностика
МКОУ «Цаган-Уснская средняя общеобразовательная школа»
Проверочная диагностическая работа для учащегося 1 класса
Хулхачиева Менке
Дата: 15.09.2015г.
Цель работы:
1.Определить уровень стартовых возможностей учащегося 1 класса.
Содержание работы:
Работа состоит из 10 заданий, которые выявляют уровень сформированности
общих представлений об окружающем мире, математических представлений,
развития фонематического слуха, круга детского чтения.
Задание № 1.
Цель выполнения задания:
-
определить сфомированность умения планировать выполнение задания самостоятельно, развитие умения фантазировать, воображать, представлять из разных частей целый объект.
Рассмотри геометрические фигуры. Составь из данных геометрических фигур любой предмет и нарисуй его. Постарайся использовать все фигуры.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов - 3
Предмет составлен из всех геометрических фигур - 3 балла;
При составлении предмета использовано 4-6 фигур - 2 балла;
При составлении предмета использовано 3 фигуры - 1 балл;
При составлении предмета использовано 0-2 фигур - 0 баллов.
Задание № 2.
Цель выполнения задания:
-
определить сформированность пространственных представлений, понятий «между», «слева», «справа», «высокий», «низкий»; проверить умение считать по порядку; умение планировать выполнять задание самостоятельно.
Определи, сколько всего животных нарисовано.
Обозначь цифрой их количество в клетке.
Какой по счёту слева направо идет слон? Обозначь цифрой.
Кто находится между жирафом и ежом? Подчеркни красным карандашом.
Кто из животных самый высокий? Раскрась жёлтым карандашом
Кто из животных самый низкий. Раскрась синим карандашом.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов - 5. По одному баллу за каждый правильно данный ответ.
Задание № 3.
Цель выполнения данного задания:
-
определить сформированность пространственных представлений, соотнести количество дырочек в сыре (количественный счёт) с выбранной дорожкой в лабиринте, умение планировать выполнять задание самостоятельно.
Рассмотри лабиринт. Обведи кусок сыра с шестью дырочками. Найди для мышонка путь к этому кусочку. Путь укажи цветным карандашом.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов - 3. Определил верный кусок сыра - 1 балл. Определил верный путь - 2 балла.
Задание № 4.
Цель выполнения данного задания:
-
определить сформированность понятий «больше», «меньше», «слева», «справа»; пространственных представлений; соотносить число и цифру, выполнять задание самостоятельно.
Нарисуй средней белке 5 орехов. Белке, которая находится слева, нарисуй больше орехов, чем средней. А белке, которая находится справа, нарисуй орехов меньше, чем средней белки.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов - 3 баллов.
За каждый правильный ответ по одному баллу.
Задание № 5.
Цель выполнения данного задания:
-
определить сформированность фонематического слуха на основе выделения нужного звука в словах; умение планировать выполнение задания самостоятельно.
Рассмотри предметные картинки. Произнеси шепотом, что нарисовано на картинке. Послушай себя. Подчеркни картинки, в названии которых встретился звук «ш».
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов - 3 балла.
За каждый правильный ответ по одному баллу.
Задание № 6.
Цель выполнения данного задания:
-
выявить сформированность умения определять количество звуков в слове и соотносить с предметными картинками.
Рассмотри предметные картинки. Назови слова, которые нарисованы на картинках. Определи количество звуков в каждом слове и обозначь цифрой.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов - 4 балла.
За каждый правильный ответ - по одному баллу.
Задание № 7.
Цель выполнения данного задания:
-
выявить сформированность умения определять количество слов в предложении, умения планировать выполнение задания
Послушай внимательно предложение: Дети готовятся к празднику.
Сколько слов в данном предложении? Обозначь цифрой.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов - 1 балл.
Задание № 8.
Цель данного задания:
-
определить сформированность круга детского чтения, умения планировать выполнение задания
Послушай внимательно описание литературного героя. Кто он? Подчеркни красным карандашом предметную картинку.
Веселый деревянный мальчик с длинным носом.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов: 1 балл.
Задание № 9.
Цель данного задания:
-
определить сформированность речевого развития, умения восстанавливать последовательность действий по сюжетным картинкам, умения планировать выполнение задания
Определи последовательность действий. Пронумеруй картинки.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов: 4 балла.
Задание № 10.
Цель данного задания:
-
определить сформированность общих знаний об окружающем мире; соотносить название дерева с формой листа.
Рассмотри картинки. Найди листы одинаковой формы, обведи их. Раскрась жёлтым цветом листочки, которые упали с клёна.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов: 4 балла. За каждый правильный ответ - по одному баллу.
Анализ выполнения входной диагностической работы
обучающегося 1 класса
ФИО учителя: Гюнзикова Н.Н.
Количество обучающихся по списку: 1
Количество обучающихся, выполнявших работу: 1
Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса
№
Ф.И.
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
Итого
Хулхачиев Менке
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
3
5
3
3
3
4
1
1
4
4
31б
Средний балл выполнения задания
Примечание: в таблицу № 1 вносится количество баллов, полученных обучающимся за каждое выполненное задание.
В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные обучающимся.
В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу.
Выводы:
-
Обучающийся 1класса Хулхачиев Менке с предложенной входной диагностической работой справился полностью за 1 урок. Работа смогла определить уровень сформированности предметных результатов.
-
Умения и навыки на данном этапе у обучающегося сформировано на достаточном уровне.
-
При работе с текстовыми заданиями видно, что у обучающегося развиты мыслительные операции и обучающийся достаточно быстро находит способы их решения.
Предложения:
-
Для формирования у учащегося в дальнейшем предметных и метапредметных результатов, з аложенных в программах обучения следует учителю 1 класса осуществлять системно-деятельностный подход в обучении.
Классный руководитель 1класса: /Гюнзикова Н.Н./
5