Дидактические карточки по русскому языку для 3 класса

Дидактические карточки-задания по русскому языку

к учебнику В.К. Павленко, Г.В. Клыпа «Русский язык 3 класс»

Составили:

Мазур Надежда Николаевна (учитель первой категории)

Пензельская Людмила Анатольевна (учитель первой категории)

(учителя начальных классов КГУ « СШ №4 г. Тайынша»)

Дидактическое пособие представляет собой раздаточный материал по русскому языку в виде карточек. Предлагаемое пособие предназначено для учителя начальных классов. Оно содержит как задания на закрепление, повторение и воспроизведение пройденного, так и творческие, проблемные упражнения. Материал расположен в определенной последовательности и может быть интересен и полезен не только учителю в качестве дополнительного пособия на уроках русского языка, но и для самостоятельной работы учащихся.

Пояснительная записка

Дидактические карточки-задания составлены для организации дифференцированного обучения на уроке.

Они ориентированны на учебник русского языка для 3класса В.К. Павленко, Г.В. Клыпа издательства «Алматыкітап» в соответствии с ГОСО от 23 августа 2012 года № 1080 утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан.

Предлагаемое пособие предназначено для решения таких практических задач, как научить детей правильно и грамотно писать; выработать умение использовать полученные знания на практике; обогатить словарный запас учащихся.

Мы предлагаем удобные разрезные карточки, состоящие из разноуровневых заданий.

Обучение с использованием разноуровневых заданий может осуществляться в следующих формах работы: коллективной, групповой и индивидуальной. Такой подход к организации учебной деятельности учащихся позволяет привести требования к учащимся в соответствии с их возможностями, создать оптимальные условия для обучения и способствовать систематическому росту школьника, переходу его из одного уровня в другой.

Задания составлены на репродуктивном, конструктивном и творческом уровнях, что обусловлено основными этапами усвоения знаний и формированием мыслительных умений.

Уровни сформированности мыслительных знаний и умений:

Первый уровень - репродуктивный. Это уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания, когда обучающийся умеет распознавать учебную информацию, описывать ее, давать готовое определение, применять известные ему приемы деятельности, выполнять задания в соответствии с предложенным образцом.

Второй уровень - конструктивный, который предполагает преобразование имеющихся знаний с целью узнать образец, а затем применить известный способ деятельности. Прочно усвоенные алгоритмы решения основных типов задач, признаки фактов, понятий, теорий, законов позволяют ученику использовать свои знания в измененной ситуации.

Третий уровень - творческий. Уровень усвоения нового учебного материала, овладения новыми способами и приемами действий, решения задач по практическому применению знаний на основе самостоятельного поиска, предвидения, прогнозирования результатов решений, способов деятельности.

Задания первой главы используются учителем по своему усмотрению для отработки определенных навыков, а также для проведения коррекционной работы после изучения темы.

Задания второй главы предлагают учащимся самостоятельный выбор уровня задания, что дает положительную мотивацию обучения. Такие задания помогают выявлять уровень сформированности системы качеств знаний учащихся, способствуют развитию самооценки обучающихся.

Предлагаемые в пособии разноуровневые карточки могут быть использованы не только на уроках русского языка, но и для индивидуальных занятий и в качестве репетиционных при самоподготовке. Более того, они адаптированы к любому учебнику русского языка 3 класса, так как включают в себя основные разделы лингвистики

Глава I

Звуки гласные и согласные, мягкие и твердые.

Карточка 1

1. Спиши слова. Подчеркни в них гласные буквы.

Фрукты, экскурсия, юла, ёжик, осень.

2. Спиши слова. Подчерки гласную, которая различает эти слова.

Дом- дым, кот-кит.

3. Придумай и запиши по два слова с гласными и, я.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка 2

1. Спиши слова. Подчеркни в них гласные буквы.

Люди, человек, мужчина, девочка.

2. Спиши слова. Подчерки гласную, которая различает эти слова.

Стул-стол, лиса-леса.

3. Придумай и запиши по два слова с гласными а,о.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка 3

1. Спиши слова. Подчеркни в них гласные буквы.

Мальчик, мебель, кровать, пирог.

2. Спиши слова. Подчерки гласную, которая различает эти слова.

Пить-петь, боль-быль.

3. Придумай и запиши по два слова с гласными е,ю.

------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка 4

1. Спиши слова. Подчеркни в них согласные буквы.

Земля, труд, санитар, учитель.

2. Допиши согласные так, чтобы получилось новое слово.

Пру…- пру… .

3. Выпиши слова с мягкими согласными и подчеркни их.

Клюшка, клумба, любопытный, Ванюшка.

Карточка 5

1. Спиши слова. Подчеркни в них согласные буквы.

Девочка, сапоги, морковь, лопата.

2. Допиши согласные так, чтобы получилось новое слово.

Со… - со… .

3. Выпиши слова с мягкими согласными и подчеркни их.

Сок, мячик, Витя, одна.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка 6

1. Спиши слова, указав цифрами количество букв и звуков.

Образец: весло - 5 б., 5 зв.

Дом, стол, ель, вишня, иней, мышь.

2. Поставь ударение в этих словах

3. Выпиши слова, в которых буква имеет два звука.

Мелок, юла, каюта, село.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка 7

1. Прочитай слова, выделите первый звук в каждом слове, мягкий согласный подчеркните одной чертой, а твердый - двумя.

А) Мыл - мил, пыл - пил, был - бил, высок - висок, лук - люк, мал - мял.

Б) Нос - нёс, ров - рёв, дома - Дёма, Тома - Тёма.

2. Запиши цифрами количество цифр и букв в слове.

Образец: мель- 4 буквы, 3 звука.

Село, ель, весна, якорь.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка 8

1. Прочитай слова, выделите первый звук в каждом слове, мягкий согласный подчеркните одной чертой, а твердый - двумя.

А) Филин, фокус, ферма, форма, фишка, факел.

Б) Сетка, судак, соль, сельдь, сазан, мяч, морж, Мурка, миля.

2. Запиши цифрами количество цифр и букв в слове.

Образец: мель- 4 буквы, 3 звука.

Ваза, минута, день, Юлия, ёжик.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Тема: «Парные звонкие и глухие согласные»

Карточка №1

Выпиши слова, начинающиеся с глухих согласных.

Гора, фазан, шар, семя, жар, год, коза, пожар.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка №2

- К данным словам с твердыми согласными звуками н, р, с, т подберите и запишите по одному слову с мягкими согласными н^, , р^,, с^, ,т^, .

Образец: нос - нёс.

Нос-, ров-… , сад, брат, поток.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка № 3

1. Выпиши слова, начинающиеся с глухих согласных.

Бочка, пыль, торт, фуражка, газон, клумба, жилет, валенки, дятел, гараж, тётя, почка.

2. Спиши слова: прут, молот, грипп.

Глухие согласные на конце слова замени звонкими и запиши.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка №4

- Запишите слова, подбирая проверочное слово. Запишите его через черточку. Подчеркните проверяемую согласную.
Голу (п/б) ка, ле (в/ф), чи(ш/ж), мор(ж/ш), закла (т/д) ка.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка №5

-Запишите слова, подбирая проверочное слово. Запишите его через черточку. Подчеркните проверяемую согласную.
Грибки, сапог, лодка, березка, дорожка, лапка, бок, сетка, шкаф, миска, горошки, дуб, подставка, соседка, книжка, указка, ириска, нитка, кружка, жираф, снег, холод, суп, лоб, коробка, гладкий, ветка, подушка, городки, дружки, мотки, травка, слезки.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка № 6

Спиши, вставь пропущенную парную звонкую или глухую согласную.
Дорогой Де… Моро…!
Мы живем в лесу дружно. Вместе со…ираем яго…ки, варим сла…кое варенье. Плаваем на ло…ке. Ловим ры…ку. Медве…ь приносит нам вкусный ме…. У нас все впоря…ке. На улице уже выпал сне…. Скоро наступит Новый го…. Приходи к нам в гости. До свидания!

____________________________________________________________________

Карточка № 7

Вставь пропущенную парную звонкую или глухую согласную

Составь письмо Деду Морозу, начинай предложение с выделенных слов.
Дорогой Де… Моро…!
Дружно, живем, в, мы, лесу.
Ло…ке, плаваем, на, ры…ку ловим.
Приносит, ме…, нам, медве…ь, вкусный.
Выпал, улице, уже, сне…, на.
Наступит, Новый, скоро, го….
В, приходи, к, гости, нам.
До свидания!

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка № 8

- Спиши, вставив пропущенные буквы, запиши проверочные слова.

Гри…ки, ша…ка, була…ка, шка…, пиро…, бо…, тетра…ь, кур…ка, свя…ка, ла…ка, ло…ка, ер….

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 9

- Спиши, вставив пропущенные буквы, запиши проверочные слова.
Ю…ка, ла…ка, остро…, шар…, сне…, вени…, яго…ки, зон…, при…, абрико…, сырое…ка, ланды….
-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка №10

- В тексте подчеркни слова со звонкими и глухими согласными на конце слова, которые нужно проверять при написании