Открытый урок по теме Органы чувств 2 класс А.А.Плешаков

Пояснительная записка.

Урок по теме «Органы чувств» разработан согласно тематическому планированию по УМК «Школа России» 2 класс А.А.Плешаков «Окружающий мир», в соответствии с ФГОС второго поколения и в рамках применения ИКТ.

Актуальность предложенной разработки урока состоит в системно - деятельностном подходе, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса. Главная цель урока - пробудить у детей интерес к предмету, дать возможность самостоятельно осуществить алгоритм действий, направленных на получение знаний и решение поставленных перед ними учебных задач. Учебная деятельность основана на принципах сотрудничества и взаимопонимания.

Тип урока - урок изучения и первичного закрепления новых знаний. На уроке используется показ слайдов, которые способствуют усвоению материала, активизируют познавательную деятельность, повышают информационную грамотность и активность учащихся. Чередование и смена видов деятельности обеспечат поддержание работоспособности и активности ребят.

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на уроке;

- составлять план и последовательность действий

- обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- высказывать свою версию и способ её проверки;

- определять успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

- развивать познавательный интерес к предмету;

- ориентироваться в своей системе знаний;

- осуществлять поиск необходимой информации;

- делать выводы по результатам работы с учебником.

Коммуникативные УУД:

- точно и правильно выражать свои мысли;

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- работать в сотрудничестве;

- слушать собеседника.

Личностные УУД:

- уметь формулировать мысль, выявлять проблему;

- определять границу «знания-незнания»;

- приводить примеры из личного опыта;

- составлять и читать таблицы;

- формировать личностный смысл учения.

Предметные цели:

- научить определять и называть орган чувств, вид информации по способу восприятия её человеком;

- уметь анализировать предметы, воспринимаемые человеком с помощью органов чувств.

Межпредметные связи:

информатика

Ресурсы урока:

- компьютер

- мультимедийный проектор,

- презентация «Органы чувств»,

- учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир » 2 класс,

- рабочая тетрадь,

- наглядность для оценивания знаний учащихся на уроке.

Ход урока.

Организационный момент.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: психологически настроиться на учебную деятельность, на совместную работу с товарищами.

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый наш класс

И для меня уже награда -

Вниманье ваших умных глаз.

Пускай сегодня наша встреча

Оставит след в душе у вас.

Общенье, радость и познанье

Пусть вам подарит наш урок.

Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с новым познавательным материалом. Будьте внимательными, жду от вас правильных и грамотных ответов, активности.

2.

Мотивация к учебной деятельности. Актуализация опорных знаний.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: учиться выполнять различные задания с использованием полученных знаний об информации.

Мир вокруг нас очень многообразен. Нас окружает много живых существ и предметов. Мы часто становимся свидетелями разных природных явлений. А каждый предмет, живое существо несёт какую - то информацию.

- А что же такое информация?

- Информация - это сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах.

3.

Изучение нового материала. Постановка темы и целей урока.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: уметь ставить учебную задачу, познакомиться с органами чувств, видами информации.

Сегодня на уроке мы познакомимся с органами чувств и попытаемся выяснить, как при помощи их люди получают информацию об окружающем мире, ориентируются среди предметов, а также научимся определять и называть вид информации по способу восприятия её человеком.

Природа одарила человека пятью органами чувств.

В зависимости от того, какими органами чувств информация воспринимается, так её и называют.

Давайте рассмотрим примеры.

1. У бабушки в деревне Катя увидела удивительную птицу - петуха. Его хвост переливался всеми цветами радуги.

- Как вы думаете, информацию о цвете, размере и форме хвоста девочка получила с помощью какого органа?

Глаза - орган зрения.

При помощи глаз мы познаём красоту окружающего нас мира. Глаза помогают нам видеть различные цвета. С помощью глаз мы различаем формы и величину предметов, можем определить, движется предмет или стоит на месте, где находится - справа или слева, далеко или близко. При помощи глаз мы читаем книги, журналы, любуемся красивыми картинами.

Человеческий глаз не видит предмет сразу. Глаз воспринимает лишь световые волны. Эта информация передаётся в определённый участок мозга. И тогда эти световые волны воспринимаются в виде определённых предметов.

- Как будет называться информация, полученная с помощью глаз?

- Правильно. То, что мы видим глазами - это зрительная информация.

- Приведите пример.

Большую часть информации (80%) об окружающем мире человек узнаёт через глаза. Только потеряв возможность видеть, человек осознает, как много в его жизни значит зрение.

- А какие правила должен соблюдать человек, чтобы сохранить зрение?

- Прослушайте стихотворение и постарайтесь всегда соблюдать эти правила.

Глаз поранить очень просто,

Не играй предметом острым!

Глаза не три, не засоряй,

Лёжа книгу не читай!

На яркий свет смотреть нельзя,

Тоже портятся глаза!

Телевизор в доме есть -

Упрекать не стану,

Но, пожалуйста, не лезь

К самому экрану.

И смотри не все подряд,

А передачи для ребят.

Не пиши склонившись низко,

Не держи учебник близко.

И над книгой каждый раз

Не сгибайся, как от ветра.

От стола до самых глаз

Должно быть 30 сантиметров.

Я вас хочу предостеречь!

Нужно всем глаза беречь!

2. Мы живём в мире звуков. Если в городе выйти утром на улицу, закрыть глаза и прислушаться, то можно многое услышать: ветер шелестит листьями деревьев, чирикает воробей, слышен шум проезжающих автомобилей и шаги людей.

- Информацию о звуках мы получим с помощью какого органа?

Орган слуха - уши.

Ушная раковина - это всего лишь внешняя часть нашего уха. А ещё у нас есть внутреннее ухо и среднее ухо. Наружная часть ловит звук и передаёт его в среднее ухо. Там находится тонкая плёночка - барабанная перепонка. Звук ударяется об барабанную перепонку и передаётся во внутреннее ухо. Во внутреннем ухе находится слуховой нерв, который передаёт сигнал в головной мозг. Только после этого звуки приобретают для нас смысловое значение. Мы их слышим, понимаем и различаем.

-Как будет называться информация, полученная с помощью органа слуха?

- Правильно. То, что мы слышим ушами - это слуховая (звуковая) информация.

- Приведите пример слуховой информации.

Орган слуха дан человеку для улавливания различных звуков. Благодаря такой возможности мы можем слышать и понимать человеческую речь, звуки животных и даже едва различимый шелест листьев. Эти нюансы делают нашу жизнь богаче, позволяют общаться без ограничений и иметь возможность реагировать на тон и тембр голоса. Последнее позволяет тонко различать настроение собеседника и регулировать разговор в зависимости от ситуации. Даже небольшое ослабление слуха вносит в жизнь человека дискомфорт и усложняет его коммуникабельность в обществе.

- Какие правила должен соблюдать человек, чтобы сберечь орган слуха?

3. Запах хлеба, цветов, мыла, духов человек воспринимает с помощью носа.

Нос - это орган обоняния. «Обонять» значит «ощущать запах».

Внутри носа расположена слизистая поверхность, а на ней - миллионы нервных волокон. От различных предметов отделяется множество мелких частичек, которые парят в воздухе. Эти незаметные частички попадают на нервные волокна носа и раздражают их. Это раздражение передается в мозг, в специальный центр, где формируется ощущение запаха. Частички разных веществ раздражают нервные волокна по-разному, поэтому человек и различает запахи.

- Как будет называться информация, полученная с помощью органа обоняния?

- Правильно. То, что мы ощущаем носом, - это обонятельная информация.

- Приведите примеры.

- Какие правила ухода за носом нужно соблюдать?

4. Когда мы что-нибудь едим или пьём, мы получаем информацию о вкусе пищи - о том, горькая она, солёная или сладкая.

- Как вы думаете, с помощью какого органа чувств получаем эту информацию?

- Отгадайте загадку:

Первым пробовать привык

Угощенья все ….(Язык)

Язык - это орган вкуса.

- Как будет называться информация, полученная с помощью органа вкуса?

- Правильно. То, что мы ощущаем языком - это вкусовая информация.

- Приведите примеры.

Благодаря языку человек различает вкус пищи. На языке находится множество рецепторов, которые помогают нам понять кислая пища или солёная, сладкая или горькая. Самый кончик отвечает за сладкое, корень - за горькое, рецепторы по бокам определяют кислый вкус еды, а о степени солености блюд нам сигнализируют края и окончание языка.

- Какие правила мы должны соблюдать, чтобы не навредить органу вкуса?

5. Пятый важный орган чувств, о котором мы должны заботиться, это кожа.

Кожа - это орган осязания.

Кожа равномерно покрывает всё тело, но это не просто оболочка нашего тела, а сложный орган со многими функциями. На ней находится множество нервных окончаний, через которые человек воспринимает твёрдое и мягкое, холодное и тёплое, гладкое и шершавое, сухое и влажное. Благодаря этим же нервным окончаниям человек испытывает чувство боли. Сигналы от нервных окончаний поступают в специальный мозговой центр, где формируются ощущения осязания.

- Как будет называться информация, полученная с помощью органа осязания?

- Правильно. То, что мы ощущаем кожей, - это осязательная информация.

- Приведите пример.

- Как нужно ухаживать за кожей?

- Информацию о цвете, размере и форме девочка получила с помощью органа зрения.

- Зрительная информация.

- Чтение книги, наблюдение за звёздами, просмотр мультфильма и т.д..

- Свет должен падать слева, читать и писать только при хорошем освещении, нельзя долго смотреть телевизор и работать на компьютере, т.д..

- Информацию о звуках мы получим с помощью органа слуха.

- Слуховая информация.

- Звон колокольчика, стрекотание кузнечика, журчание ручья и т.д..

- Регулярно мыть уши, чистить их, отдыхать в тишине, т.д..

- Обонятельная информация.

- Резкий запах, душистое мыло, знакомый аромат и т. д..

- Информацию о вкусе пищи мы получаем с помощью органа вкуса.

- Вкусовая информация.

- Кислая ягода, сладкая груша, горький перец и т.д..

- Пища должна быть не горячей, соблюдать режим и рацион питания,т.д..

- Осязательная информация.

- Горячий чай, острая игла, гладкое стекло и т.д..

4.

Первичное закрепление учебного материала.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: самостоятельно и в сотрудничестве выполнять задания, находить пути решения, применять полученные знания на практике.

Давайте подведём итог и представим информацию, полученную сегодня на уроке, в виде таблицы.

- Какой орган помогает воспринять предметы окружающего мира в цвете, форме и объёме?

- Как называется такая информация?

- Какой орган помогает слышать звуки окружающего мира?

- Как называется такая информация?

- Какой орган помогает чувствовать запахи окружающего мира?

- Как называется такая информация?

- Какой орган помогает чувствовать пищу?

- Как называется такая информация?

- Какой орган сообщает о предметах окружающего мира через прикосновение?

- Как называется такая информация?Способ

получения

информации

Органы

чувств

Вид

информации

Видим

с помощью

глаз

Орган зрения

Зрительная

Слышим

с помощью

ушей

Орган слуха

Слуховая

Обоняем

с помощью

носа

Орган

обоняния

Обонятельная

Ощущаем

с помощью

языка

Орган вкуса

Вкусовая

- Молодцы!

2. Расскажите, какими органами чувств мы можем воспринять информацию о данном предмете:

- Орган зрения.

- Зрительная

- Орган слуха.

- Слуховая.

- Орган обоняния.

- Обонятельная.

- Орган вкуса.

- Вкусовая.

- Орган осязания.

- Осязательная.

5.

Закрепление нового материала.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: самостоятельно выполнять задания, применять полученные знания на практике.

Сегодня вы узнали о том, какую роль в нашей жизни играют органы чувств. И всё же учёные говорят: «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает запахи, а мозг!». Всеми органами чувств руководит головной мозг. Каждый орган имеет своё представительство в головном мозге - это определённые центры, которые отвечают за тот или иной орган. Все сведения, которые получают органы чувств, они посылают в головной мозг. А поступают они туда по нервам. Мозг анализирует полученную информацию, а потом даёт приказ на исполнение.

Органы чувств действуют совместно. Они помогают друг другу и дополняют друг друга, чтобы мы могли видеть мир, слышать звуки, обонять запахи, наслаждаться вкусами и ощущать прикосновения. Каждое чувство нужно не только для удовольствия, но и для выживания человека в мире, полном всевозможных неожиданностей.

Бывает, что какое-то чувство работает хуже других. Но природа мудро устроила человека, любая недостача в нём обязательно восполняется чем - нибудь другим. Слепые или слабовидящие люди часто наделены замечательным слухом, который помогает им ориентироваться в пространстве, а слабослышащие и глухие люди видят зорче обычных.

- Откройте учебники на стр.126-129. Изучите материал об одном из органов чувств человека и подготовьте рассказ по плану:

1. Название органа чувств.

2. Его значение в нашей жизни.

3. Гигиена органа чувств.

6.

Домашнее задание.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание.

1.Учебник, стр.126-129, пересказ.

2. Найти интересные факты об органах чувств.

2.Рабочая тетрадь, стр.73-74, №1, №2

6.

Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: научиться подводить итог урока, давать оценку своей работе в конце урока.

Подведём итог урока.

- Чему научились на уроке?

- Какие органы чувств помогают человеку знакомиться с окружающим миром?

- С какими видами информации вы познакомились?

У вас на партах лежат конверты, в них Смайлики. Выберите и наклейте на тетрадь тот Смайлик, который соответствует вашим чувствам по окончании урока.

Спасибо за работу на уроке!

- Научились анализировать предметы, воспринимаемые с помощью органов чувств, определять и называть вид информации по способу восприятия.

- Органы зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания.

- Мы познакомились со зрительной, слуховой, обонятельной, вкусовой и осязательной информациями.