Урок по ОРКиСЭ Добро и зло

Тема: Добро и зло.

Тип урока: объяснение нового материала.

Цель урока: формировать у детей нравственные ценности: представление о добре и зле.

Задачи:

• Образовательные: раскрыть смысл понятий «добро» и «зло», пополнить словарный запас учащихся.

• Развивающие: развитие мышления, способностей к умозаключению и выводам; развитие устной связной речи, внимания и памяти;

• Воспитательные: продолжать воспитание нравственного, толерантного отношения к людям, продолжать работу по развитию умения работать в группе; уважения к другим учащимся и учителю во время дискуссий, работа над самооценкой учащихся, воспитание культуры речи.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, иллюстрации, орфографический справочник.

Ход урока.

« Не будь побежден злом,

а побеждай зло добром»

Священное писание

1. Орг.момент

Итак,друзья, внимание -

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок!

2. Сообщение темы и цели урока.

… Крошка - сын к отцу пришел,

И спросила кроха:

- Что такое хорошо

И что такое плохо?

• Знакомы ли вам эти строки?

• Определите тему сегодняшнего урока…

3. Изучение нового материала

А) беседа

• Понятны ли вам слова добро и зло?

• Каких людей вы называете добрыми, а каких - злыми?

Б) В.А.Сухомлинский «Обыкновенный человек»

В жаркой сухой степи колодец. Возле колодца изба в ней живут дед с внуком. У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди - заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

- Что это за человек? - спросил внук деда.

- Это не человек, - ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

- Что это за человек? - спросил внук деда.

- И это еще не человек, - ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

- А это что за человек? - спросил внук деда.

- Обыкновенный человек, - ответил дед.

• Что вы можете сказать о главных героях рассказа? Какие они? Почему?

• Согласны ли вы с той характеристикой, которую давал дедушка проезжим?

• Какое отношение вызывают у вас злые люди?

В) работа в группах

Учитель: Итак, ребята, сегодня мы говорим о главных моральных понятиях в жизни каждого человека о добре и зле. Именно этими понятиями руководствуются люди, совершая поступки и оценивая их. Но что же такое добро и зло вы определите сами, работая в группах. Выполняйте задания, данные на карточках. Готовясь к ответу, можно использовать материал учебника. На подготовку - 10 минут.

1 группа

Расскажите, что такое зло. Приведите примеры проявления зла. При подготовке используйте материал учебника ( с.13), собственные наблюдения, иллюстрации.

План работы:

1. распределите роли: кто, что будет делать ( кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями)

2. внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.

3. Выберите выступающего ( можно отвечать всей группой).

2 группа

Расскажите, что такое добро. Приведите примеры проявления добра. При подготовке используйте материал учебника ( с.12-13), собственные наблюдения, иллюстрации.

План работы:

1. распределите роли: кто, что будет делать ( кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями)

2. внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.

3. Выберите выступающего ( можно отвечать всей группой).

3 группа

Вспомните слова или словосочетания с корнем «добро».

Запишите все слова, которые сможете подобрать. Можно пользоваться орфографическим справочником. ( доброта, добродетельный, добросердечный, добропорядочный, добросовестный, доброжелательный, добрососедство, добронравный, доброхотный, доброго здоровья, добродушный, добрый день, доброе утро, добрый вечер)

4 группа

Распределите слова на две группы: умение говорить правду, борьба за свободу, хвастовство, ограничение свободы другого человека, ложь.

Приведите свои примеры.

Добро

Зло

5 группа

Почитайте стихотворение А.Барто «Человечество».

Подготовьте выразительное чтение этого стихотворения.

Человечество

Готов для человечества

Он многое свершить,

Но торопиться нечего,

Зачем ему спешить?

Пока еще он подвига

Себе не приглядел,

А дома ( что поделаешь!)

Нет подходящих дел!

Когда судьбой назначено

Вселенную спасти

К чему сестренку младшую

На скверике пасти?!

Пока еще он подвига

Себе не приглядел,

А дома ( что поделаешь!)

Нет подходящих дел!

В своём платочке клетчатом

В углу ревет сестра:

- Я тоже человечество!

И мне гулять пора!

Дед от простуды лечится,

Лекарство дать велит,

Но он не человечество,

Он старый инвалид!

С утра Наташка мечется

( Гуляйте с ней с утра!)

Она не человечество,

А младшая сестра.

Г) Физминутка

Ну-ка, дружно встали вместе,

Повернулись - ка на месте,

Громко хлопнули три раза,

Подмигнули правым глазом,

Левой топнули ногой!

А потом ещё другой!

Закричали все «Ура!»

А теперь и сесть пора!

Д) Выступление групп

Учитель: Мы продолжаем разговор о том, что такое добро и что такое зло. Именно на эти вопросы вы искали ответы, выполняя разные задания. Предоставляем слово 1 группе ( ответы детей)

Вывод учителя: Итак, зло разрушает отношения между людьми, препятствует развитию человеческих способностей. Злые поступки приносят беды и страдания людям.

- А что же можно сказать о добре? 2 группа, пожалуйста, вам слово ( ответы детей)

Учитель: «Твори добро на всей земле, твори добро другим во благо…»

• Как вы понимаете эту фразу? ( высказывания учеников)

Учитель: Я предлагаю продолжить наш разговор о добре, о добрых поступках, о добрых людях. Какие слова или словосочетания с корнем «добро» вы записали? Об этом нам расскажет 3 группа. Может быть, вы можете дополнить ответы одноклассников?

Учитель: 4 группа работала с обоими понятиями. Они должны были распределить слова и фразы на 2 группы и дополнить своими примерами. ( ответы)

Учитель: Послушайте стихотворение об одном мальчике ( его нам прочитают ребята из 5 группы) и скажите, есть ли в нем настоящая доброта?

• А сейчас, ребята, попробуйте ответить на следующий вопрос: «Какой я?»

4. Первичное закрепление

Учитель: Итак, мы сегодня много говорили о… ( добре и зле)

Давайте вспомним и закрепим изученное. Сейчас мы с вами поиграем в игру «сказочные герои». Ведь в сказках встречаются добрые и злые герои. Я вам буду называть имя сказочного персонажа, а вы отвечаете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой - закрываете лицо ладошками.

Итак, начали: Иван - царевич, Кащей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас- барабас, Красная Шапочка, Гуси - лебеди, Баба- Яга, Золушка, Морозко, Мальвина.

Учитель: Добро многогранно. Поищите варианты доброго поведения в ситуациях. Чтобы вы сделали если:

• Расстроенная подруга плачет;

• Приятель в компании беззастенчиво врет;

• Родители несправедливо сердятся;

• Брат ( сестра) надел (а) твою новую куртку, которой ты дорожишь.

Учитель: ( доп-но, если останется время) Работа в парах. Игра «Пословицы рассыпались».

- У вас на столах - части пословиц. Соедините начало и конец каждой пословицы. Обсудите с товарищами, как вы их понимаете?

Жизнь дана на …

а хвались добром.

Не хвались серебром…

добрые дела

Плохо тому, …

война разрушает.

Злой плачет от зависти, а …

до сердца.

Доброму человеку и чужая …

добрый от радости.

Мир строит, а …

кто добра не творит никому.

Доброе слово доходит …

болезнь к сердцу.

Делаешь добро - …

делай до конца.

Проверка.

* Жизнь дана на добрые дела.

* Не хвались серебром, а хвались добром.

* Плохо тому, кто добра не творит никому.

* Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

* Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

* Мир строит, а война разрушает.

* Доброе слово доходит до сердца.

* Делаешь добро - делай до конца.

Учитель: Наш урок подходит к концу. Вы еще дети, но впереди вас ждет много славных дел. Вы сделаете нашу планету земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми.

Ведь делать добро - это здорово!

И, как говорится в священном писании « Не будь побежден злом, а побеждай зло добром»

• Кто объяснит смысл этих слов?

5. Домашнее задание.

- подумайте над вопросами учебника на стр.13

- подберите пословицы и поговорки о добре и зле.

- составьте синквейн со словом «добро».

6. Итог урока.

7. </ Рефлексия.