Учителю
Парная согласная на конце слова. Обобщение (2 класс)

Парная согласная на конце слова. Обобщение (2 класс)

Автор публикации: Колесникова Е.В.

Дата публикации: 26.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Парные согласные на конце слова. 2 класс

Структура урока:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Обобщение и систематизация знаний.

- пальчиковая гимнастика;

- минутка чистописания;

- подготовка учащихся к обобщенной деятельности;

- воспроизведение на новом уровне (самостоятельное определение задания и классификация слов).

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

- физкультминутка;

- проверка парной согласной на конце слова.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

I. Организационный этап

У: Здравствуйте ребята. Разрешите представится, меня зовут Елена Владимировна, и этот урок русского языка проведу у вас именно я. (на доску крепится имя отчество)

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(Слова прерывает звук SMS)

Извините пожалуйста.

(Беру в руки телефон начинаю читать. Одновременно текст появляется на слайде 1)

"Уважаемая, Елена Владимировна. Господин носорок приглашает вас на свой день рождения. На торжественное мероприятие вас доставит поезт № 17 остановка "Горот Москва". Ждём вас в[ТЕКСТ ПОВРЕЖДЕН]"

Ну вот, как же мне узнать, когда состоится день рождение? Ребята почему же сообщение нельзя прочитать дальше? Может быть с ним что-то не так? (в тексте смс ошибки) Поможете мне их исправить?

(после исправления текст дочитывается)

"в 13.00 22 апреля. Высылаем вам приглашение на 13 человек" Ну что ребята, готовы отправиться со мной на День рождение? Хорошо, тогда собираемся.

III. Актуализация знаний.

Ребята скажите, какое правило помогло нам исправить ошибки в SMS? (Правописание парных согласных на конце слова). А что вы знаете о парных согласных? (какие парные согласные существуют в русском языке, появляется слайд со схемой. как проверить парный согласный в слове. После ответов детей появляется алгоритм.) Давайте вместе вспомним алгоритм проверки парного согласного на конце (слайд)

Мы знаем, какие есть парные согласные в русском языке, как проверить парный согласный в слове мы то же знаем. Так что же мы будем делать на уроке? Чем заниматься? (тренироваться в подборе проверочных слов, в написании слов с парной согласной на конце.)

IV. Обобщение и систематизация знаний

Но прежде чем начать, подготовим наши руки к красивому и аккуратному письму.

Пальчиковая гимнастика

Тук-тук-тук, Тук-тук-тук.

Наши ушки слышат стук. (возле уха каждый палец стучит о большой)

Вот ладошечки шуршат, (потирание ладоней друг о друга)

Наши пальчики трещат. (потирание кулачков друг о друга)

Теперь в ладоши громко бей (хлопки)

А теперь ты их согрей (ладони на щеки)

К путешествию готовы? Да! ( руки вверх, ладони раскрыть)

В путь отправимся тогда (вращательные движения кистями)

Едет поезд, колеса стучат (кулачки стучат по столу)

В поезде много веселых ребят (подушечками пальцев поочередно нажимаем на стол)

Какую же извилистую дорожку выбрал наш поезд, долго кружился и поворачивал, давайте попробуем повторить путь поезда на первой карточке.

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

Наши руки готовы к красивому и аккуратному письму, поэтому откроем тетради, запишем число классная работа. Ребята, подскажите, что обычно приносит с собой гость на день рождения (подарок). Давайте с вами решим, что подарить имениннику. Для этого мы разгадаем загадки, а отгадки запишем к себе в тетрадь. (все работают в тетрадях, один человек у доски)

1) В земле сидит дет,

Во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает. (лук)

2) Чёрненькая собачка,

Свернувшись лежит,

Не лает, не кусает,

А в дом не пускает. (Замок)

3) В шляпке круглой под кустом

Притаился лесной гном.

На одной стоит он ножке,

Нельзя бегать по дорожке. (гриб)

4) Цветёт он майскою порой,

Его найдёшь в тени лесной:

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят. (ландыш)

Давайте проверим правильно ли мы записали слова, а для этого подберём проверочные.

Ребята, а как вы считаете какой из этих предметов больше подходит для подарка? (ландыш) Я с вами абсолютно согласна. Но знаете ли вы, что ландыш занесён в Красную книгу и рвать его запрещено? Но оставить нашего именинника без подарка я то же не могу. Поэтому на ваших столах лежит лист с изображением ландыша. Так как наш урок необычный, то и сорт ландыша я выбрала необычный - с розовыми цветками-колокольчиками. Вот только цветам на ваших столах. Как вы думаете чего? (цвета) Молодцы. Каждый раз, как вы успешно будете справляться с заданием, мы будем пластилином раскрашивать один цветок-колокольчик.

Я прошу вас оцените своё предыдущее задание, кто с ним справился - возьмите один шарик пластилина и закрасьте первый цветочек.

V. Применение знаний и умений в новой ситуации

Но мы же не можем взять с собою только подарок. В поездку нам необходимо собрать чемодан. На карточках записаны слова. Как вы думаете, что мы будем с ними делать. (записывать в тетрадь, вставляя пропущенные буквы) Всё правильно! Вот только взять с собой мы можем только те предметы, названия которых оканчиваются на звонкий согласный, вот их мы и будем записывать в тетрадь, устно подбирая проверочные. Работать мы будем в парах. Приступайте. (проверка на слайде). Кто справился с заданием, раскрасьте ещё один цветок-колокольчик.

Физкультминутка

Дети сели на бревно

Будет поездом оно. (приседание)

Загудели: "У-у-у!"

Мы поехали в Москву. (делаем руками дудочку)

Дети едут и гудят,

Точно паровозы, (шаг на месте с высоким подниманием бедра)

А вверху грачи кричат

На ветвях берёзы. (поднимаем руки вверх и опускаем)

Наш поезд подъехал к станции "Город Москва", и вот мы с вами у ворот Московского зоопарка - самого большого и старейшего зоопарка нашей страны.

Ребята, а может кто-нибудь из вас уже бывал в Московском зоопарке? Поднимите руки. (узнать какие впечатления остались от посещения, Сколько там проживает зверей?)

Сейчас коллекция зоопарка насчитывает более 6000 экземпляров 1001 видов животных. Вы только представьте, как это много! Как же в таком разнообразии животных нам не потеряться и найти нашего именинника? (предположения детей) Нам поможет карта.

По карте мы легко сможем добраться до нужного вольера, а поможет нам вот это стихотворение, давайте вместе выберем букву в написании названий животных. А теперь посмотрите на карту, на развилке мы будем поворачивать к тому животному, которое встречается в стихотворении (выполнение индивидуальное, проверка коллективная, учитель на слайд выводит карточки с фотографиями животных, мимо которых прошли ребята)

Скажите, а где мы ещё можем узнать о московском зоопарке.

Молодцы, конечно же вы можете найти много интересного об этом месте в интернете, из энциклопедий, а также из рассказов ваших родных. А интересные рассказы и стихотворения о носорогах можно прочитать в книгах ...(выставка книг)

VI. Рефлексия

Ребята посмотрите ещё раз на нашего именинника. У него сегодня радостный день, но он почему-то совсем не весел. Ребята давайте поможем украсить зоопарк к празднику, сделаем красивую гирлянду из флажков, и тогда наш носорог возможно улыбнётся. У каждого из вас на столе лежат три флажка - зелёный, желтый и красный. Если на уроке у вас не было ошибок, вы со всем справились сами и вам не нужна была моя помощь - возьмите зеленый и прикрепите на нашу верёвочку. Если на уроке вы допустили 1 ошибку, но нашли её и исправили, вы вместе с соседом справлялись с заданиями - то возьмите желтый флажок. Ну а если на уроке вы допустили больше 2 ошибок, не смогли решить задание и вам необходима помощь в освоении - то возьмите красный флажок. Ну вот наш именинник по моему счастлив. И на этой счастливой ноте мы завершаем наш урок.